問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的物理復(fù)習(xí)課教學(xué)

胡金星

在陶行知先生的"教學(xué)做合一"教育思想的指導(dǎo)下，和新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，我校物理組提出了"四動(dòng)"教學(xué)原則，即"問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)，教師引動(dòng)，多元互動(dòng)"。筆者僅就問(wèn)題驅(qū)動(dòng)下的復(fù)習(xí)課教學(xué)，淺談自己的一些想法。

在新課改中，一節(jié)成功的復(fù)習(xí)課，要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是鞏固知識(shí)、強(qiáng)化記憶。把所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)牢固地保持在記憶中，并能夠準(zhǔn)確、迅速地再認(rèn)和重現(xiàn)，能夠靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。二是溫故知新、拓寬加深。復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單地重復(fù)，它實(shí)際上是一個(gè)知新的過(guò)程，復(fù)習(xí)是否能達(dá)到鞏固的目的，主要取決于對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重新組織和深加工，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要通過(guò)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把零散的、片斷的知識(shí)進(jìn)行條理化和系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻、更全面，達(dá)到橫向拓寬知識(shí)，縱向深化知識(shí)的目的。三要充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的方針。要讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，把教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，這種轉(zhuǎn)變不僅引起學(xué)生思維方式發(fā)生改變，也可以使他的行為方式甚至生存方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。

復(fù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占有極其重要的地位，復(fù)習(xí)的目的是要使學(xué)生更好地掌握已學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。心理學(xué)研究表明，復(fù)習(xí)與遺忘成反比關(guān)系，通過(guò)復(fù)習(xí)可以診斷和彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)上的缺陷，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和思維能力。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師提出問(wèn)題，通過(guò)引動(dòng)，使學(xué)生溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，強(qiáng)化記憶，加深理解，融會(huì)貫通，達(dá)到掌握方法，靈活運(yùn)用，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等多項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)?？梢?jiàn)，復(fù)習(xí)課是使學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)能力的一種重要的教學(xué)形式。

復(fù)習(xí)的形式有很多種，按照教學(xué)過(guò)程各個(gè)階段的不同要求，復(fù)習(xí)可分為以下幾類：（1）經(jīng)常性復(fù)習(xí)，又稱平時(shí)復(fù)習(xí)，這是最基本的復(fù)習(xí)形式。即在日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中采用各種方式復(fù)習(xí)，如課后小結(jié)、課前復(fù)習(xí)以導(dǎo)人新課，以及新課教學(xué)中的溫故知新，在學(xué)生對(duì)新知識(shí)還沒(méi)遺忘時(shí)，就給以及時(shí)而又系統(tǒng)的強(qiáng)化剌激，鞏固新學(xué)知識(shí)。（2）階段復(fù)習(xí)，又稱單元復(fù)習(xí)，是在每一章或某一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行的復(fù)習(xí)，目的在于使學(xué)生所掌握的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、綜合化，發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)該單元的缺陷，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。（3）學(xué)期復(fù)習(xí)，又稱期終復(fù)習(xí)，是在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行的一種階段復(fù)習(xí)。學(xué)期復(fù)習(xí)的目的是要對(duì)整個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用新的體系進(jìn)行高度概括，使學(xué)生能抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，理解知識(shí)的橫、縱向聯(lián)系，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)的體系、結(jié)構(gòu)和運(yùn)用。（4）總復(fù)習(xí)，是指在某一學(xué)習(xí)階段整個(gè)課程結(jié)束后進(jìn)行的總結(jié)性復(fù)習(xí)。目的是要幫助學(xué)生掌握己學(xué)各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。不僅使每一章內(nèi)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng)化，章與章之間也達(dá)到系統(tǒng)化。"系統(tǒng)的知識(shí)才是有用的知識(shí)"，使學(xué)生頭腦中形成一個(gè)完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

組織好復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果，需要抓好如下幾項(xiàng)工作：（1）指導(dǎo)學(xué)生把教材中最基本、最重要的概念、規(guī)律、物理量、物理常數(shù)的數(shù)量級(jí)、基本物理儀器的性能、用途、操作規(guī)律等主要內(nèi)容系統(tǒng)而牢固地保持在自己的記憶中。這一點(diǎn)，學(xué)生主動(dòng)尤為重要。（2）扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)各類復(fù)習(xí)的目的，從階段復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)到總復(fù)習(xí)，不斷提高知識(shí)系統(tǒng)化的程度，而且還應(yīng)通過(guò)復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、知識(shí)轉(zhuǎn)化的能力，使學(xué)生不僅掌握系統(tǒng)的知識(shí)，還能夠運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。（3）復(fù)習(xí)要含有新因素，保證學(xué)生每次復(fù)習(xí)都能得到新的收獲和體會(huì)，提高他們復(fù)習(xí)積極性。（4）物理復(fù)習(xí)仍然要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，重現(xiàn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)儀器及實(shí)驗(yàn)技能，從而發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官作用，提高復(fù)習(xí)效果。（5）注意復(fù)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有創(chuàng)造性的活動(dòng)。復(fù)習(xí)方式的多樣化，復(fù)習(xí)內(nèi)容的交替進(jìn)行，可以減少頭腦神經(jīng)的疲勞，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)最佳的記憶狀態(tài)，激發(fā)他們記憶的積極性和復(fù)習(xí)興趣。

總而言之，編筐編簍全在收口，在"問(wèn)題驅(qū)動(dòng)"下的復(fù)習(xí)課教學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要系統(tǒng)化、綜合化，實(shí)際問(wèn)題的解決方法要靈活、巧妙。問(wèn)題的驅(qū)動(dòng)，教師的引動(dòng)，加上學(xué)生的主動(dòng)一定會(huì)撞擊出學(xué)生智慧的火花，收到最佳的教學(xué)效果。