16年從綠茶變成普洱，工作16年的教學(xué)反思

李爾立

據(jù)說剛剛喜歡喝茶的人，通常是從鐵觀音喝起，因為它清淡香甜，最容易入口，所以贏得了大多數(shù)人的喜愛。是初學(xué)茶藝人的首選。

但隨著時間的推移，當(dāng)人們慢慢品出茶的味道，口味也開始轉(zhuǎn)變了。他們往往從香濃的鐵觀音。一步步轉(zhuǎn)向紅茶，轉(zhuǎn)向普洱，據(jù)說喝茶的最高境界就是喜歡濃濃的普洱。表面看起來可能普洱是顏色最濃，味道最差的茶，可是真正愛喝的人，口里卻覺得普洱是最濃厚，最有味道的。

我也常常在想，是不是做一名老師也要從綠茶轉(zhuǎn)變成普洱呢？也許真的是這樣吧。寫這篇文章的原因，完全出自一次課程的自我反思。由于學(xué)校方面需要上交一份課程錄像材料。我準(zhǔn)備了些許時候。帶著自己的孩子們上課了。由于自己是班主任，所以怕孩子們拘謹(jǐn)，特意在課前囑咐。該怎么回答就怎么回答，不要害怕，不可能所有的知識大家不學(xué)就會，產(chǎn)生疑問正好是課堂良好的開端。

孩子們的配合是相當(dāng)?shù)牟诲e的，上課的效果，我也十分滿意。唯一感覺讓我有些失望的是，當(dāng)我回頭去看這堂課的錄像，發(fā)現(xiàn)鏡頭里的自己不再年輕的時候，心里難免有些波浪翻滾的感覺。

看看鏡頭里有些發(fā)胖了的自己。后背也有些駝了。頭發(fā)雖然依舊烏黑。但是卻少了些許的青春活力。心里不免有些小小的失望。

我心里的想法是，如果我不是班主任，如果不是高考科目，如果沒有學(xué)業(yè)的壓力，是否孩子們還會像現(xiàn)在這樣，愿意我和我交流呢？是否他們還一如既往的喜歡我，愿意回答我的問題，完成我布置的任務(wù)呢？

在自我反思的同時，我禁不住想。真的要感謝我的孩子。當(dāng)我不再是那個可愛漂亮，活潑開朗的李老師的時候，他們依然能夠跟我配合。那么在我往后的時光里，怎么才能不辜負(fù)孩子的喜愛，把自己做好，讓課堂更完善。這個問題一下子成了我縈繞在心間的困惑。

記得在五年前，我曾經(jīng)接觸過這樣一位老師，她一直工作在第一線，直到退休。每年都承擔(dān)兩個班的高中化學(xué)教學(xué)任務(wù)，同時還兼任化學(xué)實驗員的工作。大家都親切地稱她為曹大姐。要知道，在高中同時做兩個班的化學(xué)老師，還要上晚課，周末輔導(dǎo)課。對于一個55歲的人來說真的不容易。勞動量相當(dāng)大。如果還要兼任化學(xué)實驗員，每天要布置化學(xué)實驗當(dāng)中的各種儀器，洗刷試管兒，真的不輕松。

我清楚的記得，當(dāng)時曹大姐對我說，即使在工作的最后這幾年，孩子們和她關(guān)系依舊特別好，她上課特別開心，每當(dāng)孩子們有了新的進步，她總是第一時間來祝賀他們，而孩子們也會把自己的新收獲，首先報告給她。曹大姐所教班級，化學(xué)成績一直名列前茅，很多年輕教師都羨慕不已。

當(dāng)時的我非常敬佩她，心想：真期待我也能有這樣的經(jīng)歷。

現(xiàn)在想想，作為老師她能做到如此，那是多大的人生智慧啊。

一個教師，一個工作者，要在工作中不斷的成長，聚集魅力而我真的需要不斷充電學(xué)習(xí)。

曾經(jīng)的我，因為初出茅廬，所以覺得教學(xué)什么的都是小case。自信滿滿，因為那個時候，既有活力，又有激情。面對活潑好動的孩子，仿佛是遇到了人生的知音。課堂上打成一片學(xué)的不亦樂乎。學(xué)生來到辦公室里，不停地問問題，尋找一切可能的話題，一直到響起了下一節(jié)上課鈴也不愿離開。

現(xiàn)在我成熟了，他們也仿佛換了角色，他們不再是和你談?wù)撔码娪埃氯ぢ?，取而代之的是，他們會輕輕敲敲辦公室的門，然后趁人不注意，悄悄地給你塞上一個紙條，一封信，一個小禮物，里面認(rèn)真地告訴你，他心底的故事。告訴你他的困惑，征求你的意見。他會刻意等待你，在沒有人的時候走近你，告訴你她心里的小秘密，告訴你他想了好多，終于決定要實現(xiàn)自己，劃定目標(biāo)，努力沖刺。希望得到你的肯定和鼓勵。

以前，孩子們會說，李老師我多喜歡你。

現(xiàn)在，家長們會說，李老師，我的孩子改變了很多，謝謝你，非常感謝你。

說實在的，連我自己也不知道，究竟是哪里改變了孩子，我也不知道從什么時候開始，我的作用也改變了。為了我喜歡的教學(xué)，我還要繼續(xù)的努力，更好的完善自己。

那么，從何做起呢？答案不在別人身上，而是在自己的身上。

多觀察自己，多反思自己，才能夠有所突破。

當(dāng)一個人能看到自己的缺點的時候，才能前進。我現(xiàn)在有意識的給自己的課程進行錄音，錄像。課下跟學(xué)生交流，征求學(xué)生的教學(xué)建議，通過作業(yè)批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀察他們是否達到了自己預(yù)設(shè)的目的。雖然都是一些平常的手段。但是我想，每一個進步都是從點滴積累開始的，希望下一個十年，我會有個嶄新的自己。