用心澆灌，靜待花開(kāi)

閆國(guó)穎

畢業(yè)以來(lái)一直從事英語(yǔ)教學(xué)工作，教學(xué)中有過(guò)迷茫，有過(guò)苦悶，也有過(guò)欣慰，深知當(dāng)一名英語(yǔ)老師實(shí)屬不易。今年我擔(dān)任六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，初始年級(jí)教學(xué)更為繁瑣，經(jīng)過(guò)近一年的教學(xué)感觸頗深。初中英語(yǔ)對(duì)孩子要求不僅局限于讀說(shuō)，重點(diǎn)詞匯和句型還要會(huì)寫(xiě)。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎易龅慕虒W(xué)：

一、把好單詞關(guān)

入學(xué)初我沒(méi)有著急上課本，而是花了近三周的時(shí)間學(xué)音標(biāo)，音標(biāo)教學(xué)過(guò)程中尤其突出了對(duì)元音的處理，因?yàn)樵趩卧~中元音會(huì)讀輔音的發(fā)音和漢語(yǔ)拼音相當(dāng)，整個(gè)單詞就能拼讀。通過(guò)學(xué)音標(biāo)把課本中部分簡(jiǎn)單單詞都解決了。后來(lái)上新課時(shí)，拿到新單詞學(xué)生會(huì)自己拼音標(biāo)。用音標(biāo)記單詞大大降低了難度，也提高了正確率。我還通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化單詞的記憶，讓絕大數(shù)孩子在六年級(jí)都能過(guò)單詞關(guān)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、把好語(yǔ)音關(guān)

課上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，平時(shí)盡可能給孩子們多創(chuàng)造聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)間，我堅(jiān)持每學(xué)一部分新詞匯、新句型都把mp3都發(fā)到群里，讓孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)有參考標(biāo)準(zhǔn)，而不是盲目地讀。另外，我還安排學(xué)生利用周末朗讀課本上的單詞、重點(diǎn)句型和片段，自己抽查或組長(zhǎng)來(lái)檢查讀音是否正確，錯(cuò)了及時(shí)糾音，多數(shù)孩子課本內(nèi)容都能做到朗朗上口。

三、把好錯(cuò)題關(guān)

每天我們都會(huì)做鞏固性練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有錯(cuò)題，孩子們都是對(duì)完答案就算了。為此，我讓每個(gè)孩子準(zhǔn)備了錯(cuò)題本，專(zhuān)門(mén)記錄平時(shí)的錯(cuò)題或好題?，F(xiàn)在不少學(xué)生整理地越來(lái)越規(guī)范了，也為復(fù)習(xí)積累了材料。

四、把好重點(diǎn)句型關(guān)

每單元?jiǎng)澲攸c(diǎn)句型，教學(xué)生認(rèn)真分析句子結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生舉一反三會(huì)模仿造類(lèi)似的句子，為每單元的話題作文做了很好的鋪墊，避免作文中出現(xiàn)漢式英語(yǔ)。

總之，英語(yǔ)教學(xué)以打好基礎(chǔ)培養(yǎng)興趣為先，低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)更是如此。以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往地努力，讓英語(yǔ)課堂充滿活力和魅力，讓每個(gè)孩子愛(ài)上英語(yǔ)課！用心澆灌小花朵，靜待花開(kāi)……