教育信息化，重在踐行

楊彪

鄧小平同志曾題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。”而現(xiàn)今世界，正是一個知識大爆炸的時代。在這樣一個大時代，教育將發(fā)揮至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)教育模式已無法滿足現(xiàn)實社會的需要，教育改革日益成為人們的共識。如何教改，是一個熱門話題。在現(xiàn)階段，教育信息化則是一個大方向。而教育信息化，則重在踐行。

黨的十九大作出中國特色社會主義進入新時代的重大判斷，開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的新征程。站在新的歷史起點，必須聚焦新時代對人才培養(yǎng)的新需求，強化以能力為先的人才培養(yǎng)理念，將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，使我國教育信息化發(fā)展水平走在世界前列，發(fā)揮全球引領(lǐng)作用，為國際教育信息化發(fā)展提供中國智慧和中國方案。新時代賦予了教育信息化新的使命，也必然帶動教育信息化從1.0時代進入2.0時代。為引領(lǐng)推動教育信息化轉(zhuǎn)段升級，提出教育信息化2.0行動計劃。

教育信息化2.0行動計劃是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇。教育信息化2.0行動計劃是推進"互聯(lián)網(wǎng)+教育"的具體實施計劃。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。智能環(huán)境不僅改變了教與學(xué)的方式，而且已經(jīng)開始深入影響到教育的理念、文化和生態(tài)。主要發(fā)達國家均已意識到新形勢下教育變革勢在必行，從國家層面發(fā)布教育創(chuàng)新戰(zhàn)略，設(shè)計教育改革發(fā)展藍圖，積極探索新模式、開發(fā)新產(chǎn)品、推進新技術(shù)支持下的教育教學(xué)創(chuàng)新。我國已發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，強調(diào)發(fā)展智能教育，主動應(yīng)對新技術(shù)浪潮帶來的新機遇和新挑戰(zhàn)。

教育信息化是大勢所趨，民心所向。作為教育工作者，我們要有歷史使命感和社會責任感，積極應(yīng)對這一機遇與挑戰(zhàn)。我們必須解放思想，實事求是，腳踏實地把教育信息化工作搞好。思想上要與國家的教育方針時刻保持一致，不能有消極懈怠思想。我們要積極研究學(xué)習(xí)教育信息華技術(shù)，在日常的教學(xué)實踐中落實在行動上。決不能抱殘守缺，故步自封，妄自尊大。

教育信息化已經(jīng)逐步在周口地區(qū)生根發(fā)芽，各種現(xiàn)代化教育教育手段逐步進駐課堂。尤其是平板電腦引進課堂，把信息化教學(xué)落到了實處。平板電腦的使用，給課堂教學(xué)安上了加速器，極大地提高了課堂效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也是大有進步。當然，在取得成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不好的現(xiàn)象，如學(xué)生暴力破解平板電腦系統(tǒng)，把平板電腦變成了游戲機等，給學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來負面影響，甚至還有家長的非議。這種情況的出現(xiàn)，要求我們的管理也必須與時俱進，跟上時代的步伐。面對困難，我們決不能因噎廢食，半途而廢。

教育信息化，不能各自為政，單打獨斗。要互相取長補短，互相交流，共同進步。在平板電腦使用過程中，平頂山外國語高中摸索出一套切實可行的路子。我們通過學(xué)習(xí)和借鑒，大大改善了我們在教育教學(xué)過程中的尷尬局面。工具單的設(shè)置，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的推行，平板電腦的使用，必將為教育信息化插上騰飛的翅膀。

教育信息化是指在教育領(lǐng)域（教育管理、教育教學(xué)和教育科研）全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進教育改革與發(fā)展的過程。其技術(shù)特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。以教育信息化促進教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。教育信息化的發(fā)展，帶來了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，促進教育改革。對傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠意義，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

教育信息化在未來將在教育云平臺上進行展現(xiàn)，隨著教育信息化平臺的發(fā)展應(yīng)用，根據(jù)教育部的十二五規(guī)劃，教育信息化將為現(xiàn)有的教育網(wǎng)、校園網(wǎng)進行教育信息化升級，新一代教育網(wǎng)必然成為未來教育信息化的基礎(chǔ)。未來的教育云平臺，將實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)等跨平臺使用并且支持移動應(yīng)用。

教育信息化既具有"技術(shù)"的屬性，同時也具有"教育"的屬性。

從技術(shù)屬性看，教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單、性能可靠和標準統(tǒng)一，網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn)，智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化，多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化。

從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。開放性打破了以學(xué)校教育為中心的教育體系，使得教育社會化、終生化、自主化;共享性是信息化的本質(zhì)特征，它使得大量豐富的教育資源能為全體學(xué)習(xí)者共享，且取之不盡、用之不竭;交互性能實現(xiàn)人--機之間的雙向溝通和人--人之間的遠距離交互學(xué)習(xí)，促進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與其他人之間的多向交流;協(xié)作性為教育者提供了更多的人--人、人--機協(xié)作完成任務(wù)的機會。

信息化教育，學(xué)生是主體，老師是引路人，管理是關(guān)鍵。因此，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。現(xiàn)階段的學(xué)生，自控能力有限。如何去規(guī)避信息化教育的漏洞，最大化去發(fā)掘信息化的優(yōu)越性，是擺在所有教育工作者面前的一件迫在眉睫的大事。我們必須對學(xué)生加強思想教育，扭轉(zhuǎn)他們的思想觀念，把精力集中到學(xué)習(xí)上來。同時，要加強對學(xué)生的監(jiān)督，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且，作為教育工作者必須要與時俱進，不管學(xué)習(xí)，更新完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對課程的興趣，從而更好的投入學(xué)習(xí)中去。這需要我們在教學(xué)實踐中逐步摸索前進。

教育信息化大勢不可逆轉(zhuǎn)，我們必須迎頭趕上，迎難而上，把信息化落實到自己的教學(xué)實踐中，在實踐中不斷完善，形成自己的特色，努力讓自己成為教育改革大潮中的弄潮兒。