如何培養(yǎng)孩子的逆境智商

黃歡彩

【關(guān)鍵詞】 ?培養(yǎng) 逆境智商 挫折 策略

【中圖分類號(hào)】 ?G625.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）24-135-01

何為逆境智商？從字面上解釋，逆則不順，就是人在遇到不順時(shí)如何應(yīng)對(duì)。在逆境中能應(yīng)對(duì)自如的人，則是具有高逆境智商的人。這種高逆境智商是可以培養(yǎng)的，是可以互相傳染的，從小培養(yǎng)孩子的高逆境智商對(duì)孩子的一生有著重要的意義。

一、培養(yǎng)逆境智商的重要意義

新聞播放了一段視頻：在高架橋上，一輛轎車緩?fù)＃晃磺嗄陱能嚿舷聛?lái)，直接穿過(guò)車流，跨過(guò)橋欄，縱身跳了下去。一位婦女緊跟隨后也跳了下去。報(bào)道說(shuō)這兩人是母子倆，青年是位高中生，不知因何吵了起來(lái)，隨后就發(fā)生了此次的悲劇。不難看出，這男孩的受挫能力是不夠的。如此輕視生命，是哪個(gè)教育環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？家庭是每個(gè)人的第一所學(xué)校，家庭教育起著至關(guān)重要的作用，孩子在放任型的家庭接受的是散漫氛圍的熏陶，容易失去控制;在管束型的家庭里感受緊張的生活氛圍，孩子便完全失去了主見(jiàn)，所以，有什么樣的原生家庭，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)什么樣的影響。學(xué)校教育也是如此！唯有家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，家長(zhǎng)與老師都要更新教育觀念，掌握適當(dāng)?shù)慕逃椒?，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的逆境智商，培養(yǎng)孩子的逆境智商對(duì)孩子的一生有著積極的影響意義。

二、影響孩子逆境智商的案例分析

案例：以前教過(guò)一個(gè)學(xué)生小菲，家里的獨(dú)生女，爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺都視她為掌上明珠，從小給她找幼兒早教，上最好的幼兒園，小學(xué)成績(jī)一直很不錯(cuò)。每次考試拿到好成績(jī)，總能獲得爺爺奶奶的金錢或物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。爸爸媽媽也常聯(lián)系老師，給她最佳的座位，給她最好的同桌……一切都是最好的。到了初中，爸媽也為她鋪好了最理想的路，請(qǐng)最好的家教，一對(duì)一輔導(dǎo)，以優(yōu)異的成績(jī)考上重點(diǎn)高中。到了高中后，群英薈萃，第一次考試成績(jī)自然排到中間位置，從小受慣了長(zhǎng)輩和老師的表?yè)P(yáng)和嘉獎(jiǎng)的她，自然倍感失落。開(kāi)始覺(jué)得老師不重視她，同學(xué)對(duì)自己也沒(méi)那么熱情。課上總是不能集中精神，接下來(lái)的段考都不如意，期末考試時(shí)，數(shù)學(xué)居然不及格。這一次，不但沒(méi)獲得家長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)，反而遭到父母的問(wèn)責(zé)。小菲的心情極差，高一的那一年春節(jié)，她常躲在房間里哪也沒(méi)去。后來(lái)的一年里，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去了信心，每次考試都會(huì)出現(xiàn)腦子一片空白，成績(jī)自然一塌糊涂。

在她找到我談話時(shí)，已經(jīng)是休學(xué)在家半年了，我怎么也沒(méi)想到小學(xué)時(shí)這么優(yōu)秀的一個(gè)女孩子，若干年后會(huì)有那么大的變化。她說(shuō)話間一度失控：“老師，我學(xué)的和我考的不是一回事，每次考完試我都有想死的沖動(dòng)?！薄拔以氵M(jìn)洗手間，鎖上門，拿著刀片想就這么樣了結(jié)自己。”“我不喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，我想出國(guó)……”“我總覺(jué)得快要窒息了，我想離開(kāi)這里……”

回想這孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，是否長(zhǎng)輩安排得太多？孩子成長(zhǎng)的道路太過(guò)于順暢？以致她遇到挫折時(shí)便一蹶不起。這種孩子從沒(méi)摔過(guò)跤，一旦摔跤時(shí)就不知如何重新站起來(lái)了。

心理學(xué)家認(rèn)為，造成孩子抗挫能力低下的原因有以下原因：1.過(guò)分溺愛(ài)和夸獎(jiǎng);2.總想孩子贏;3.包辦代替。

案例中的爸爸媽媽、爺爺奶奶從小給予小菲的是過(guò)分的溺愛(ài)和夸獎(jiǎng)，為她鋪好了路，以致讓她成長(zhǎng)的路上沒(méi)受一點(diǎn)磕碰，到了高中，又太過(guò)于看重成績(jī)，而缺乏對(duì)生命的教育，缺乏對(duì)孩子逆境智商的培養(yǎng)，造成了后來(lái)孩子遇挫時(shí)有了自殺傾向。

孟子約：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！睘榱俗屛覀兊暮⒆由硇慕】档爻砷L(zhǎng)，我們作為老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該重視起來(lái)，教給孩子知識(shí)、技能的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子健康、獨(dú)立的人格，做孩子們的重要他人。

三、培養(yǎng)孩子逆境智商的策略

1.作為家長(zhǎng)，首先要以身作則，如果家長(zhǎng)樂(lè)觀，孩子便受到樂(lè)觀熏陶;如果家長(zhǎng)對(duì)人對(duì)事豁達(dá)，孩子也不會(huì)斤斤計(jì)較;如果家長(zhǎng)面對(duì)逆境足夠堅(jiān)強(qiáng)，孩子也不會(huì)逃避挫折，所以家長(zhǎng)應(yīng)積極為孩子樹(shù)立良好的榜樣。正所謂“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，身教比言傳來(lái)得更深刻。其次，為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧、民主、平等的家庭氛圍。再者，與孩子一起共同進(jìn)退，陪伴孩子渡過(guò)人生的低谷。讓他們勇于承擔(dān)生活中的各種磨難與挑戰(zhàn)，堅(jiān)強(qiáng)與困難抗衡，笑對(duì)人生！

2.作為老師，首先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、世界觀的教育，并進(jìn)行挫折教育。在學(xué)校里，我們是可以進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練的。以下方法能改變孩子在受挫時(shí)的思維方式，轉(zhuǎn)而向積極的方面看：一是開(kāi)展主題班會(huì)，全體學(xué)生接受挫折教育;二是正面管教，激勵(lì)孩子在受挫后想出更好的解決問(wèn)題的方法;三是個(gè)別談話，讓有需要心理輔導(dǎo)的孩子得到舒緩的幫助。

通過(guò)一系列的挫折教育活動(dòng)，讓孩子們正確面對(duì)挫折。讓孩子們知道，每個(gè)人都會(huì)面臨挫折，每次挫折都有轉(zhuǎn)折點(diǎn)，每次挫折終將會(huì)過(guò)去。當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，分析挫折產(chǎn)生的原因，只有正確面對(duì)挫折，才可能克服它，并從挫折中磨練自己的意志。當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，可以分散挫折帶來(lái)的壓力，主動(dòng)找老師、同學(xué)或長(zhǎng)輩傾訴，爭(zhēng)取別人的諒解和幫助，樹(shù)立抗挫的信心。

結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)孩子的逆境智商，增強(qiáng)孩子的抗挫能力，老師或家長(zhǎng)是代替不了，一些說(shuō)教、指導(dǎo)或建議都是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。讓孩子從小不但感受成功的喜悅，也要接受失敗的考驗(yàn)，在一次次摔倒中重新站起來(lái)，允許自己哭，但擦干眼淚仍然能站起來(lái)想辦法解決問(wèn)題。唯有這樣，孩子才能身心健康地走人生的路！

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]蔡振.淺談挫折教育的必要性[J].《文學(xué)教育（下）》，2015.

[2]匿名.《如何提高孩子的“抗挫商”》[DB].百度文庫(kù)，2017.

[3]匿名.“直面挫折，做生活的強(qiáng)者”主題班會(huì)方案[DB].百度文庫(kù)，2019.