音樂讓語文課堂更精彩

馮立華

關(guān)鍵詞：音樂;語文課堂;精彩

【中圖分類號】G613.5????【文獻標(biāo)識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）24-0084-01

音樂是無處不在的，音樂可以影響我們的生活，陶冶我們的情操，將音樂融入到小學(xué)語文教學(xué)中是一種新型的教學(xué)模式。小學(xué)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個階段的學(xué)生對新奇的事物有很強的好奇心，教師巧妙的選取音樂與語文教學(xué)結(jié)合在一起符合學(xué)生的發(fā)展特點，讓語文課堂更加精彩。音樂是一種情感藝術(shù)，在培養(yǎng)人們的審美情趣方面有著非常重要的意義，在小學(xué)語文教學(xué)中用音樂作為輔助的教學(xué)手段，讓語文課堂教學(xué)呈現(xiàn)出更好的效果。

1.小學(xué)語文課堂教學(xué)中融入音樂應(yīng)該注意的問題

（1）音樂設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系

在小學(xué)語文教學(xué)中融入音樂必須注意音樂與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，因此教師首先得吃透語文教材，結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容選擇音樂，讓音樂的曲調(diào)和文章的主題保持一致。把音樂融入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中不是隨心所欲的點綴，而是讓語文課堂呈現(xiàn)出更好的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此通過音樂激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度和想象是關(guān)鍵，為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）有效的控制音樂播放時間

將音樂融入到小學(xué)語文課堂教學(xué)中雖然具有非常重要的意義，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但是在實際的應(yīng)用過程中需要有效的控制時間，適時、適量、適度的播放音樂。利用音樂作為語文課堂的導(dǎo)入必須控制好時間一般三分鐘內(nèi)為宜，不能給學(xué)生造成語文課和音樂課的混淆。音樂始終都是作為配角存在的，過度過量的使用音樂會讓原本的語文課堂失去活力，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

2.音樂在語文課堂中的應(yīng)用

（1）用音樂渲染語文課堂氛圍

小學(xué)階段的學(xué)生性格特征發(fā)展比較活躍，傳統(tǒng)枯燥單一的語文課堂抑制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生情感的發(fā)展。而在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)了，教師要創(chuàng)新教學(xué)方法，將音樂融入到語文課堂中，積極渲染課堂氛圍。音樂可以發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)他們的想象力，在語文課堂中適當(dāng)?shù)娜谌胍魳房梢杂行д{(diào)節(jié)課堂氛圍，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在小學(xué)語文《難忘的潑水節(jié)》這一內(nèi)容的教學(xué)中，教師就可以選取一段傣族的音樂來渲染課堂氛圍，將學(xué)生帶入到特定的情境中，讓學(xué)生更深刻的感受到傣族人民的熱情，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)鋪墊了堅實的基礎(chǔ)。

（2）利用音樂進行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂導(dǎo)入可以提升整體的課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂導(dǎo)入的方式是多樣化的，教師可以結(jié)合實際情況進行選擇，利用音樂進行課堂導(dǎo)入可以營造更好的課堂氛圍，促使學(xué)生心理和情感上的共同發(fā)展。比如在小學(xué)語文《四季的腳步》這一內(nèi)容的教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生了解四季的特點，感受大自然的神奇和魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。因此教師可以利用音樂進行課堂導(dǎo)入：教師利用多媒體播放《四小天鵝》舞曲，優(yōu)美的音樂，輕盈的舞步吸引了學(xué)生的注意力，很好的陶冶了學(xué)生的情感。然后教師引出課題：視頻中的四位姑娘伴著優(yōu)美的舞曲舞出了精彩，今天這堂課老師也請了四位美麗的姑娘，她們年復(fù)一年的在大自然中舞蹈，舞出了神奇與美麗。這樣的課堂導(dǎo)入更有效率，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升。

（3）在品讀賞析中引入音樂，加深學(xué)生的理解

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是非常重要的板塊，提升學(xué)生的閱讀能力是提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因此實現(xiàn)音樂月語文閱讀教學(xué)的結(jié)合是非常重要的，加深學(xué)生對文本的理解，激發(fā)學(xué)生的情感。很多作者在創(chuàng)作文章的時候都是以情感為基礎(chǔ)的，有情感的作品才算得上是優(yōu)秀的作品，但是小學(xué)階段的學(xué)生感悟能力比較差，如果只是單純的文字講解肯定無法激發(fā)學(xué)生的情感。教師要把音樂引入到文章的品讀賞析中，加深學(xué)生對文章的理解，有效激發(fā)學(xué)生的情感。比如在小學(xué)語文《天凈沙.秋思》描繪的是一幅清冷悲涼的游子圖，教師可以引入與之相適應(yīng)的音樂，開啟學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生想象的空間。日本歌曲《空氣》符合這首詩的情境，教師可以把《空氣》當(dāng)成背景音樂，在音樂的渲染中引導(dǎo)學(xué)生品讀和賞析詩歌，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，加強學(xué)生對詩歌內(nèi)容和情感的把握，促進他們理性的思考。

總的來說，語文作為小學(xué)階段的重點教學(xué)科目，在素質(zhì)教育的背景下創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升課堂教學(xué)效率是非常關(guān)鍵的。將音樂合理的應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中可以化平淡為生動，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，符合小學(xué)階段學(xué)生的實際發(fā)展。另外在小學(xué)語文課堂教學(xué)中融入音樂還可以激發(fā)學(xué)生情感的共鳴，更深刻的理解作者的寫作思想，促使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升。

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