改進(jìn)和拓寬城鎮(zhèn)初中德育方法探究

練碧霞

摘 要：學(xué)習(xí)知識不是教育的唯一目標(biāo)，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該注重學(xué)生的道德水平，將學(xué)生培養(yǎng)成有學(xué)識、有教養(yǎng)的德才兼?zhèn)涞那嗄耆恕ｈb于此，學(xué)校應(yīng)該重視對德育水平的提高，加強(qiáng)對德育方式的探索和分析，不斷創(chuàng)新德育方式方法，提出更多對初中生更有效的德育，提高對學(xué)生的思想道德水平建設(shè)。因此，本文將探究改進(jìn)和拓寬城鎮(zhèn)初中德育的方式方法，通過總結(jié)我國之前的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐探索，分析對初中生德育做有效的創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)初中 德育方法 創(chuàng)新探究

前言

現(xiàn)如今，文化軟實(shí)力是各國比拼國家實(shí)力的重點(diǎn)，而德育建設(shè)是提高國家文化軟實(shí)力的重要途徑之一。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的德育學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，才是為國家輸出棟梁之才的重要方式。德育建設(shè)不容忽視，尤其是青少年的德育教育必須重視起來。初中的青少年成長發(fā)育階段，正值青春期的孩子們的三觀還未形成，初中的德育工作者必須加強(qiáng)對德育工作的重視，找出目前德育工作中存在的問題，并積極探尋提高德育教學(xué)質(zhì)量的方式方法。

一、德育方法及其重要性

德育教育一直是我國義務(wù)教育必不可少的組成部分，也是每個(gè)中學(xué)教師重要的教育任務(wù)，積極培育學(xué)生成人的重要方式之一。傳統(tǒng)的德育教學(xué)是指學(xué)生和老師在德育教學(xué)過程中為了達(dá)到預(yù)期的德育目標(biāo)所使用的，有一定內(nèi)在聯(lián)系活動的方式與手段的組合[1]。德育教育的開展保障了德育活動的有效進(jìn)行，德育方式的選擇往往受德育目標(biāo)、德育環(huán)境和德育內(nèi)容所限制，某種程度上也是一種差異化、個(gè)性化的教育方式[2]。因此，不同的學(xué)校、不同的老師可能會采用不一樣的德育方法，根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的采用教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是將我國主要的德育方法概括起來，主要包括以下幾種方式：說服教育法、情感陶冶法、實(shí)踐鍛煉法、品德評價(jià)法、榜樣示范法等[3]。

實(shí)際上，中學(xué)的德育教育開展情況令人擔(dān)憂，隨著時(shí)代的發(fā)展，中學(xué)德育教育面臨的挑戰(zhàn)越來越多，學(xué)校更加看重的是學(xué)生的考試成績和升學(xué)考試等各項(xiàng)指標(biāo)，德育地位被弱化，在學(xué)校的教學(xué)體系中處于邊緣地位。但是，我們不能單單看重學(xué)生的考試成績，必須還要注重學(xué)生的人格的形成、品德的培養(yǎng)，把德育教育放在教學(xué)的重要位置上，關(guān)懷學(xué)生的生命成長教育，引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)且閃著人性光輝的人。人性向善是人類生命發(fā)展至今最基本的要求，也是人類社會發(fā)展的必然導(dǎo)向。學(xué)校開展德育教育的出發(fā)點(diǎn)和最終目的就是引導(dǎo)學(xué)生積極向善[4]。

二、初中德育存在問題

教學(xué)內(nèi)容老套

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和信息化時(shí)代的進(jìn)步，人民的生活有了很大的變化，生活水平和生活質(zhì)量都顯著提高，人們使用互聯(lián)網(wǎng)接收了大量信息，對人的世界觀、價(jià)值觀都受到一定的沖擊和影響。在這樣浮躁的時(shí)代，必須加強(qiáng)公民的思想道德素養(yǎng)。初中的思想道德教育對初中生的思想、三觀的形成有很好的引導(dǎo)作用，但是，由于教師的照本宣科，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生難以很好的接收這種純理論的灌輸，教條般的課程內(nèi)容可能讓學(xué)生“左耳進(jìn)，右耳出”，甚至聽進(jìn)去的學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

教學(xué)方式單一

目前，大多數(shù)德育老師所使用的教學(xué)方式只是為了完成教學(xué)任務(wù)，在初中的德育教育知識課堂上枯燥的給學(xué)生灌輸知識，然后讓學(xué)生去背誦應(yīng)付考試，通過考試成績來判斷學(xué)生的思想品德是不是合格。這種德育方法對學(xué)生人格的培養(yǎng)沒有任何好處，教師沒有將德育知識體系很好的梳理，學(xué)生也沒有將德育知識融會貫通，這樣不僅無法培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，反而只會培養(yǎng)出只是善于背書的書呆子[5]。

三、初中德育改革措施

聯(lián)系實(shí)際，豐富教學(xué)內(nèi)容

初中的德育教育應(yīng)該注重生命化，聯(lián)系日常實(shí)際，通過日常生活隨處可見的小事來培養(yǎng)學(xué)生解決事情的能力和面對難題的能力。德育教育不僅僅是語言上的說辭，應(yīng)該是在學(xué)生成長過程中真正提高思想品德的教育方式。比如，宣揚(yáng)助人為樂的好人好事和尊老愛幼的日常點(diǎn)滴，這些從日常實(shí)際可以隨處可見的事情可以讓學(xué)生潛移默化的受到積極影響。從小事中以小見大，只有能把小事做好才能在大事上表現(xiàn)出一個(gè)人的高尚品格。因此，德育老師可以組織一些實(shí)踐教學(xué)活動，例如去養(yǎng)老院看望老人、開展主題班會等方式，積極激發(fā)學(xué)生對德育的思考，從而融入學(xué)生的日常生活中去，這也是一種德育創(chuàng)新的方式之一。

注重情感交流，增加互動

德育課堂教育不應(yīng)該是老師單方面的傳授知識，還要注重與學(xué)生感情上的互動，加強(qiáng)情感上的交流，才能讓德育教育發(fā)揮出最好的效果。所有課堂教育都應(yīng)該是雙向互動的，單向的灌輸知識不僅難以起到真正的效果，甚至可能會讓學(xué)生懷有抵觸心理。所以，老師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，說出自己對德育知識的理解和困惑，老師根據(jù)學(xué)生表達(dá)的具體內(nèi)容有針對性的引導(dǎo)和溝通，加強(qiáng)學(xué)生對德育知識的理解。另外，一些不擅長表達(dá)自己內(nèi)心想法的學(xué)生，可以通過匿名的方式來表達(dá)自己對德育知識的困惑和看法。

將德育教育滲透進(jìn)各門學(xué)科

德育教育的范圍是很寬廣的，不能僅僅局限于德育課程單一的傳教，應(yīng)該滲透到其他的各門學(xué)科中來，協(xié)調(diào)發(fā)展，一起進(jìn)步。將德育教育滲透到其他學(xué)科，可以促進(jìn)學(xué)生對德育知識的領(lǐng)會，也可以提高學(xué)生的學(xué)科成績。因此，要加強(qiáng)各科老師之間的相互合作，將道德教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中來。例如，思想道德老師可以加強(qiáng)學(xué)生思想教育的培養(yǎng)，社會主義、愛國主義教育觀念的滲透，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮出道德教育的最大效果[6]。

利用信息技術(shù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)廣泛的走進(jìn)了人們的日常生活中，當(dāng)然也包括教育領(lǐng)域的信息化。在德育課堂上可以積極應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，直觀且豐富的傳授德育教育知識，激發(fā)學(xué)生對德育課堂的興趣，自覺主動的加入德育課程當(dāng)中來。另外，互聯(lián)網(wǎng)上還有很多教學(xué)資源可供教師選擇，從而利用視頻資源和網(wǎng)絡(luò)材料來豐富德育課堂的教學(xué)，為老師創(chuàng)新德育課堂提供靈感。但是，網(wǎng)絡(luò)教育如同一把雙刃劍，有利也有弊，網(wǎng)絡(luò)上有很多負(fù)面信息會影響學(xué)生的德育教育，因此，老師必須加強(qiáng)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育的引導(dǎo)，教會學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)信息，辨別網(wǎng)絡(luò)垃圾，文明上網(wǎng)。

加強(qiáng)德育教育需要多方面配合

加強(qiáng)學(xué)生的德育教育不僅僅是德育老師一個(gè)人的事，還需要學(xué)校、學(xué)生、家長三方面的配合。校內(nèi)學(xué)校教育，校外家長配合教育，第一，校內(nèi)可以開展校內(nèi)德育活動、家長會、學(xué)科滲透等方法;第二，校外可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺，例如建立QQ班級群、微信家長群等方式，加強(qiáng)互動協(xié)作，日積月累潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生的德育教育，提高學(xué)校的德育教育水平。

四、小結(jié)

綜上所述，學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生德育教育的重視，提高德育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新德育教育方式，積極提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張永中.初中德育存在的問題與對策[J].西部素質(zhì)教育，2019，5（04）：42.

[2]陸晨.初中德育的創(chuàng)新教學(xué)方法[J].中國教師，2018（S2）：191.

[3]黎青.初中德育管理工作開展的思路及對策[J].課程教育研究，2018（36）：82-83.

[4]吳偉蓮.關(guān)于初中德育課堂生活化的實(shí)踐探討[J].課程教育研究，2018（34）：83.

[5]毛美麗，劉丁義.關(guān)于初中德育中存在的問題以及教學(xué)方法的探討[J].中國校外教育，2018（13）：49.

[6]譚銳龍，王伯學(xué).初中德育的現(xiàn)狀、困境與創(chuàng)新探究[J].中國校外教育，2018（07）：78+92.