淺談情趣教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運(yùn)用

呂秋宣

摘要：目前，隨著新課程改革步伐的不斷推進(jìn)，各學(xué)科課堂教學(xué)逐步向著開放、自主、有趣的方向邁進(jìn)。同時，它為我國的體育工作也帶來了新的變化和改革方向。無論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法，我國的小學(xué)體育教育都在不斷地向多樣化發(fā)展。游戲是以最快的速度吸引學(xué)生注意力的一種方式。它獨(dú)特的趣味性深受學(xué)生們的喜愛。因此，將一些相關(guān)的體育游戲納入小學(xué)體育教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。本文以小學(xué)體育為出發(fā)點(diǎn)，探索將體育游戲融入小學(xué)體育的有效策略，以此推動小學(xué)體育教學(xué)改革進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：體育比賽 小學(xué)體育 應(yīng)用

一、小學(xué)體育游戲的特點(diǎn)和功能

1.體育游戲的教育性

體育被納入小學(xué)課程的原因有多種，其中一個原因就是體育教育可以幫助學(xué)生更好地成長并提高他們的全面性。學(xué)生還可以利用體育課來進(jìn)行鍛煉和緩解學(xué)習(xí)壓力。而體育課不僅僅包括游戲互動。體育課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生正確的體育習(xí)慣，掌握正確的運(yùn)動動作，避免錯誤的動作受到傷害。如果體育老師只是單一地只為學(xué)生進(jìn)行理論知識的講解，學(xué)生不僅不能理解其中的含義，而且還會對體育失去興趣。因此，教師應(yīng)在課堂上增加一些有趣的游戲互動，這樣既可以幫助學(xué)生樹立正確的體育觀，也可以增強(qiáng)師生在互動過程中的情感。

2.體育游戲的健身性

大多數(shù)體育游戲都是以比賽的形式融入體育課中的。這種小小的比賽既可以鍛煉學(xué)生的身體，又不會對學(xué)生的身體造成很大的負(fù)擔(dān)。除了小學(xué)的體育課外，其他課程都是在室內(nèi)進(jìn)行的，學(xué)生需要長時間坐在座位上，這對學(xué)生的身體發(fā)育非常不利。而有了體育課中小游戲的調(diào)劑，學(xué)生可以進(jìn)行適量的鍛煉，達(dá)到勞逸結(jié)合的效果。而且也不必?fù)?dān)心體育比賽會對學(xué)生的身體造成傷害。老師會在游戲之前將注意事項告知同學(xué)。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.合理設(shè)計游戲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

使用游戲教學(xué)法，可以通過游戲的設(shè)計來修改游戲的評定，對指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是非常重要的，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在興趣的引導(dǎo)下，使小學(xué)生可以更好地堅持下來體育技能的訓(xùn)練。通過游戲，它還可以有效地提高學(xué)生在訓(xùn)練過程中的興奮感。對于激發(fā)學(xué)生的潛力，短期內(nèi)取得進(jìn)步具有重要意義。在設(shè)計體育運(yùn)動游戲時，要充分了解教學(xué)內(nèi)容，以實現(xiàn)體育知識與教學(xué)內(nèi)容的整合，鼓勵學(xué)生通過游戲掌握運(yùn)動技能和知識，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。要求教師在成功開展體育比賽的同時，有效地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和方法，提高游戲的針對性，完善運(yùn)動技能。

如小學(xué)生在進(jìn)行高抬腿訓(xùn)練時，可以先進(jìn)行高抬腿動作訓(xùn)練，考慮到小學(xué)生體能有限，這就要求教師把握好訓(xùn)練強(qiáng)度，順利開展“高抬腿接龍游戲”。課堂上教師將學(xué)生分成若干個十人小組，各小組成員進(jìn)行高抬腿接龍。小學(xué)生排成“一”字形，自第一個學(xué)生開始完成20個高抬腿，一個接一個完成，首先完成的小組獲得勝利。最后一個完成的小組則需要進(jìn)行唱歌、跳舞或其他表演。整個過程中可以利用小學(xué)生的好勝心激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2.體育游戲滲透競爭力

小學(xué)體育教師應(yīng)組織一些具有一定整體意識和長遠(yuǎn)眼光的游戲化教學(xué)活動。應(yīng)該巧妙地滲透競爭性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。懂得協(xié)作，具備了集體榮譽(yù)感，在今后的進(jìn)步與發(fā)展中才能展現(xiàn)出更強(qiáng)的主體優(yōu)勢，當(dāng)然，也方便教師實施各項人才培養(yǎng)計劃，有序的推進(jìn)其他類型實踐工作。如教師可以選擇接力賽跑的游戲比賽來鍛煉學(xué)生。在正式開始接力賽跑的比賽之前，教師可將班上的學(xué)生分成三個小組，三個小組的學(xué)生依次排好隊伍站在起點(diǎn)處，等待比賽的開始。在正式開始之前，教師先講解一下規(guī)則，每個隊伍的第一個學(xué)生手持一根接力棒，聽到發(fā)令槍響迅速沖向終點(diǎn)，然后再折返回來將接力棒交給下一位學(xué)生，直至本小組成員全部完成，計算該小組最終的成績，也就是所用的時間最少的一組獲勝。通過這項競技體育比賽，鼓勵學(xué)生參加體育訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，提高他們的競爭意識。

3.注重游戲安全并激發(fā)規(guī)則

任何游戲都是有危險的，體育游戲也是如此。因此，在體育教師開展體育游戲時，一定要注意游戲的安全性。做好對學(xué)生在課前的安全教育，在課堂上時刻要注意在游戲過程中的安全性，并在課后總結(jié)游戲中的危險動作。同時，游戲就像體育運(yùn)動一樣，具有一定的規(guī)則。要求學(xué)生遵守體育游戲中的游戲規(guī)則，有利于激發(fā)學(xué)生的規(guī)則意識，培養(yǎng)遵守規(guī)則的習(xí)慣。

在體育游戲活動過程中，教師應(yīng)不斷調(diào)動學(xué)生參與的積極性，充分尊重學(xué)生的學(xué)科地位，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，開發(fā)其娛樂的潛力，并在保證體育游戲滿足課標(biāo)要求，具有較強(qiáng)的紀(jì)律性的同時，站在德智體美綜合發(fā)展的角度為國家的發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳琛.“全民體育”背景下小學(xué)體育教學(xué)中開展體育游戲的研究[J].新校園（中旬刊），2016（5）.