淺談趣味教學模式下的小學數(shù)學教學研究

李娟

摘要：數(shù)學是一門邏輯性較強的學科，數(shù)學各個公式之間也存在緊密的聯(lián)系，因此要求學生在學習數(shù)學的初級階段就要養(yǎng)成良好的學習習慣。小學數(shù)學作為整體教學的初級階段，是學生打基礎的關鍵時期，無論是對之后學習能力的提升還是優(yōu)化知識結構都有著非常重要的意義。但是這個階段的學生對于學習知識的重要性還無法完全理解，這時就要求數(shù)學老師使用趣味性的教學方式，幫助學生進入學習氛圍，提升他們的學習興趣。

關鍵詞：趣味教學;小學數(shù)學;教學策略

引言：

對于小學數(shù)學教學來說，提升學生的學習興趣，激發(fā)學生各方面的潛能是重要的任務之一。新時期下的教育理念要求教師在教授知識的同時還要根據不同階段的學生采取創(chuàng)新的教學方法，要充分認識到興趣才是最好的老師這句話，想要學生全身心投入學習首先就是要讓他們對學習內容產生興趣。因此現(xiàn)代小學數(shù)學老師需要拋棄傳統(tǒng)的教學方式，結合學生不同階段的學習需求激發(fā)學生的學習興趣，制定科學合理的教學方式。

一、小學數(shù)學教學現(xiàn)狀

小學生目前還處在心智發(fā)育的初級階段，枯燥的課堂教學內容對他們來說缺乏吸引力，特別是對數(shù)學這樣要求學生有高度專注力的學科，無趣的教學方式不僅會讓學生分散注意力還會讓學生對學習數(shù)學失去興趣而產生的抵觸心理。特別是許多教師沒有掌握學生心理，還在采取比較傳統(tǒng)的教學方式強迫學生學習，這樣更加無法達到讓學生學習到知識的目的。許多學生還處在被動接受知識的階段，由老師占據教學的主導地位，安排學習活動和任務，這就會在一定程度上限制學生的發(fā)散性思維，制約學生的創(chuàng)造力和想象力，同時削弱學生的學習興趣。

二、小學數(shù)學趣味教學的策略

1、趣味性教學氛圍的營造

想要激發(fā)學生的學習興趣，為學生營造有趣的學習氛圍非常重要，不僅可以幫助學生更快的融入教學環(huán)境，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們在趣味性的氛圍中激發(fā)出更大的潛能。一方面教師首先要與學生建立良好的關系，小學生在這個階段都是感性情感大于理性的，如果與老師相處比較融洽，他們會更加愿意在課堂中配合老師的教學活動。在傳統(tǒng)的教學中，大部分都是以老師為主導，學生通常處在被動地位，難以融入教學課堂，特別數(shù)學又是相對枯燥的一門課，學生更加會產生抵觸情緒。因此需要教師在教學中轉換教學思維和方式，構建出平等的教學環(huán)境，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。另外為了吸引學生的注意力，教師還可以制作各種彩色的教具，或者讓學生在課堂中親手制作各種數(shù)學工具，比如用彩色卡紙制作七巧板、日歷、鐘表等等，教師還可以在教學中融入有趣的故事內容，比如祖沖之是如何計算出圓周率、田忌賽馬的故事等。還可以在教室中張貼一些數(shù)學趣味小題，學生解答出這些題目就可以得到，給學生營造良好的學習氛圍。

2、增加趣味性的教學內容

數(shù)學一直以來都是因為教學內容比較枯燥和抽象，才會成為其基礎教學的難點，所以在數(shù)學教學課堂中想要加強課堂的教學效果，就要著重增加趣味性的教學內容，為學生創(chuàng)造出積極有趣的教學氛圍。當前社會要求數(shù)學不能僅僅局限于教學和應試教育中，數(shù)學內容逐漸生活化是現(xiàn)階段數(shù)學教學的發(fā)展趨勢，不僅要讓學生對學習數(shù)學更感興趣，更要讓數(shù)學更融入生活中。比如老師在教授關于人民幣的知識時，就可以讓學生分為幾個小組，模擬生活化的情景游戲，讓學生通過模擬買賣過程，了解人民幣的用途和各類幣種的兌換，在使用人民幣的過程中，加強了數(shù)學加減法的運算能力，同時也讓學生正確的認識到人民幣的使用方法，讓學生在游戲中就能學習到有用的數(shù)學知識，增強他們的學習興趣。

3、尊重學生的個性發(fā)展

小學正是學生形成獨立思考能力和發(fā)散性思維的關鍵時期，這時教師需要充分尊重學生的個性發(fā)展，為他們提供學習和思考的空間，讓學生可以積極的表達想法，養(yǎng)成自主學習的能力。教師在保證教學環(huán)境有序的情況下，盡量實現(xiàn)自由教學，以學生為主導的教學方式。讓學生在適當?shù)募s束下，可以更多的展現(xiàn)不同的個性特點，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，可以靈活的使用學習到的數(shù)學知識，提升學生的綜合素質。

首先前期在教授基礎理論知識時，需要學生能夠認真聽講和記錄關鍵信息，能夠掌握扎實的基礎知識。在學生能夠熟練掌握并且運用之后，就可以給予學生一定的獨立思考空間，開展各種趣味性的教學方法，讓學生能夠在學習中提出問題和想法與老師進行探討，在學生提出新的想法后，不能第一時間就否定他們的想法，要首先肯定并且鼓勵他們多思考多發(fā)言，對于學生獨特的想法要給予充分的尊重，并且可以根據他們的想法隨時調整課堂教學方案，培養(yǎng)他們多方面的發(fā)展。

4、注重實踐活動，強化創(chuàng)新發(fā)展

隨著時代的發(fā)展，小學數(shù)學的教學也要采取更加先進的手段，讓學生在更加生活有趣的環(huán)境中學習。首先是要注重學生的實踐能力，充分發(fā)揮學生的動手能力，實踐活動有助于調動學生的各項感官，通過自己實踐的過程投入到探究活動中，數(shù)學實踐活動對于小學生來說也是一種游戲體驗，可以幫助增強他們的學習興趣。

比如在教學生認識物體時，可以使用三角形、圓形、正方形等各種形狀的樂高積木，讓學生通過觀察和觸摸感知各種形狀，然后讓學生自己在紙上畫出他們心中理解的對應形狀，與同學交換圖形繪畫，最終對比為什么大家畫出來的形狀都不同，鍛煉學生的發(fā)散性思維。除了實踐操作以外，教師還可以在教學中加入創(chuàng)新方式，背九九乘法表對于許多學生來說比較困難，這時老師可以利用多媒體設備為學生播放學習乘法口訣兒歌的視頻，通過動畫的形式激發(fā)學生的興趣，也能幫助學生更持久的記憶，達到事半功倍的效果。

結語：

趣味性的數(shù)學課堂可以幫助小學生提升學習的興趣，教學改革發(fā)展中也在不斷提出要打造趣味性課堂，創(chuàng)新教學方法。這就要求小學數(shù)學教師在新時期的發(fā)展下創(chuàng)新教學方法，充分把握學生的需求和心理，借助各類創(chuàng)新教學方式和多媒體的技術，構建生動有趣的數(shù)學教學課堂氛圍，讓學生在輕松的狀態(tài)下學習豐富的數(shù)學知識。

參考文獻：

[1] 葉勇.新課標下小學數(shù)學趣味教學探討[J].速讀（上旬），2015，（2）：247-247.

[2] 閆 素 艷 . 淺 談 小 學 數(shù) 學 教 學 中 的 趣 味 教 學 [J]. 學 周刊 ，2015（31）.

[3] 劉翠艷.小學數(shù)學趣味教學模式初探[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2016，（4）：182-182.

[4] 鮑佳.活動教學 趣味叢生———活動教學在小學數(shù)學課堂中的運用研究[J].數(shù)學學習與研究，2016（6）：74-74.