山東省民辦高職院?；ヂ?lián)網(wǎng)+大賽研究

朱琳

摘要 2019年是國內(nèi)高職院校探索新方向的機(jī)遇時(shí)期。國家對(duì)民辦院校、對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、對(duì)職業(yè)院校教育越來越重視，也更加鼓勵(lì)高職院校走出自己的特色，慢慢區(qū)別于本科高校與技術(shù)教育。因此互聯(lián)網(wǎng)+比賽是一個(gè)優(yōu)良的轉(zhuǎn)型契機(jī)。本文將結(jié)合山東省互聯(lián)網(wǎng)+高職院校教師培訓(xùn)內(nèi)容，為大賽做合理解析，同時(shí)分析山東民辦高職院校面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在此基礎(chǔ)上對(duì)推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽面對(duì)的困難，相應(yīng)的解決方案給出建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+大賽、民辦高校、職業(yè)院校、教育改革

一、國內(nèi)行業(yè)情況分析

2019年互聯(lián)網(wǎng)+大賽全稱為第五屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。大賽自15年開始，已創(chuàng)辦了4屆。此次大賽力求做到“三個(gè)促、五個(gè)更”，這是本屆的特色也是國家對(duì)各級(jí)組織機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門的殷切期盼。本屆大賽參賽內(nèi)容涵蓋范圍增加了物聯(lián)網(wǎng)、下一代通訊技術(shù)等新一代信息技術(shù)。目標(biāo)是利用這些技術(shù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域相結(jié)合，要求參賽項(xiàng)目從公益性和商業(yè)性兩種方向選擇其一，公益項(xiàng)目注重創(chuàng)新性、服務(wù)性、可持續(xù)性等;商業(yè)項(xiàng)目注重創(chuàng)新性、可持續(xù)性、經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)等特性。

2.山東省積極部署

山東省教育廳積極響應(yīng)國家號(hào)召，鼓勵(lì)各高校參賽學(xué)生不少于在校生的15%。根據(jù)預(yù)計(jì)全國2019年參加成員將超過三百萬人。與此同時(shí)，山東省教育廳還在五月底到六月中旬，安排了三個(gè)批次的互聯(lián)網(wǎng)+教師培訓(xùn)，為教師更好的指導(dǎo)學(xué)生提供專業(yè)的技術(shù)、能力培訓(xùn)。截止到6月初山東省已有近八十所職業(yè)院校參與培訓(xùn)，培訓(xùn)為職業(yè)院校培養(yǎng)懂大賽思路、懂指導(dǎo)學(xué)生、懂BP、懂路演的教師隊(duì)伍，為選拔出優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、比賽中機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

互聯(lián)網(wǎng)+大賽是山東省民辦高職院校在2019年面臨著重要機(jī)遇。

首先，根據(jù)《國家職業(yè)改革實(shí)施方案》（國發(fā)[2019] 4號(hào)）文件的有關(guān)要求，推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，組織學(xué)生開展多層次的就業(yè)型創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)更多更高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。根據(jù)國家要求修改職業(yè)院校的人培方針，為國家輸送更多高質(zhì)量畢業(yè)生提供保障。

其次，互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽促進(jìn)了職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的速度與進(jìn)程?，F(xiàn)今“以賽促教、以賽促學(xué)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式的理論構(gòu)建已日趨成熟，從知網(wǎng)中已經(jīng)可以找到很多相關(guān)內(nèi)容，作為各大民辦職業(yè)院校推進(jìn)教育模式轉(zhuǎn)型具體的方法論證。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)該特別注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力水平。因此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽選拔的過程中，將二者相結(jié)合具有指導(dǎo)意義，否則創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論最終將淪為“紙上談兵”。

最后，今年大賽首次開設(shè)職教賽道。這一舉措為職業(yè)學(xué)校提供了專有渠道，必將改變從前只有高學(xué)歷、高科研水平的少數(shù)科轉(zhuǎn)項(xiàng)目能夠獲獎(jiǎng)的情況。也將極大鼓舞職業(yè)院校參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。為中國制造向中國創(chuàng)造奮力邁進(jìn)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

三、職業(yè)院校面臨的困難與解決方案

（一）職業(yè)技術(shù)學(xué)院由于自身原因存在以下幾個(gè)普遍面臨的困難：

1.學(xué)生自身素質(zhì)偏低，學(xué)習(xí)能力、研究能力、堅(jiān)持精神需要提高;

2.學(xué)院系部對(duì)比賽重視程度、政策支持與鼓勵(lì)程度均不一樣。由于現(xiàn)有教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、課程安排早已有明確部署，學(xué)院、系部若不予重視、不予以政策支持與鼓勵(lì)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽很難切實(shí)落實(shí)到“三促”的實(shí)際教育教學(xué)中去。

3.提升指導(dǎo)教師的水平與能力有限。真正能指導(dǎo)有想法、有能力的學(xué)生參加比賽的教師，在高職院校相對(duì)較少。如何提升指導(dǎo)教師的相關(guān)素養(yǎng)也是職業(yè)院校面臨的困難之一。

（二）以上困難，有些是由大環(huán)境造成的。本文認(rèn)為，作為民辦高職院校，必須克服重重困難，本文提出四個(gè)維度的加強(qiáng)建議：

1、學(xué)院層面。學(xué)院要引起重視、政策導(dǎo)向，為大賽提供各項(xiàng)政策支持與協(xié)調(diào);同時(shí)鼓勵(lì)教師、學(xué)生投入到教學(xué)模式轉(zhuǎn)型道路的探索，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研發(fā)中去。

2、指導(dǎo)教師層面。從系部甄選指導(dǎo)教師，要求指導(dǎo)教師能夠有足夠的熱情、相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠帶動(dòng)并鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，在比賽的各個(gè)環(huán)節(jié)幫助并引導(dǎo)學(xué)生，還需要有長(zhǎng)期意識(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)不能是“一次性”項(xiàng)目，而是能真正實(shí)現(xiàn)的、有創(chuàng)新的、能帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展或者具有服務(wù)性的、影響力輻射面廣闊的項(xiàng)目。

3.學(xué)生團(tuán)隊(duì)方面。作為大學(xué)生比賽，核心是學(xué)生。要甄選出有想法、有創(chuàng)意、能堅(jiān)持的學(xué)生并容易。那么組建團(tuán)隊(duì)，形成團(tuán)隊(duì)成員能力互補(bǔ)就成了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的首要任務(wù)。這是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)老師共同協(xié)調(diào)，不斷改進(jìn)與引導(dǎo)的長(zhǎng)期活動(dòng)。

4.項(xiàng)目深化與研究方面。作為高職院校，需要結(jié)合自身職業(yè)性的優(yōu)勢(shì)，各系部的專業(yè)特色，與老師學(xué)生的能力相結(jié)合，加深校企合作、精準(zhǔn)扶貧等工作。

四，結(jié)語

2019年是國內(nèi)高職院校探索新方向的機(jī)遇時(shí)期。國家對(duì)民辦院校、對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、對(duì)職業(yè)院校教育越來越重視，更加鼓勵(lì)高職院校走出自己的特色?；ヂ?lián)網(wǎng)+比賽是一個(gè)優(yōu)良的轉(zhuǎn)型契機(jī)。作為民辦職業(yè)技術(shù)院校，我們更要順應(yīng)國家的思路，加強(qiáng)學(xué)院對(duì)比賽的重視;提升指導(dǎo)老師的比賽指導(dǎo)能力;同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與比賽，建設(shè)出有想法、有創(chuàng)意的團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

[1]王麗君 以“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為契機(jī) 提升高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 [J]. 教育教學(xué)論壇， 2019，5（22）：22-23.

[2].林靖. 高職院校“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽組織工作的探索—以福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例 [J]. 科學(xué)文匯， 2019，3（中）：126-127.