立德樹人視域下提高人文素養(yǎng)的必要性

宋家嘉　呂婷　劉靜

摘要：立德樹人的準(zhǔn)則是我國教育的根本任務(wù)，要想做到立德樹人，教師應(yīng)該做到德才兼?zhèn)?，提升教師的人文素養(yǎng)刻不容緩。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，以提升自己的人文素養(yǎng)，從而做到立德樹人，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師 人文素養(yǎng) 立德樹人

作為一名未來的教師，我們必須時刻牢記立德樹人的精神，它是指導(dǎo)我們社會要培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人這些問題，所要一直遵循的依據(jù)。作為一名學(xué)科教學(xué)專業(yè)的研究生，我們要時刻思考什么是立德樹人，以及怎么樣才能做到立德樹人這一項基本準(zhǔn)則。

要想做到立德樹人并不容易，首先我們要了解究竟什么是立德樹人。立德樹人每一個字都重若千斤，十年樹木，百年樹人，要想使一棵小樹成長為一棵大樹，需要十年的時間，培養(yǎng)一個人才則需要更多的時間，那是一個長久之計，并且十分不易。國家、社會、學(xué)校、教師想要培養(yǎng)出符合社會要求，和國家需要的人才十分困難，這就要求教師要時刻將立德樹人這一項基本的準(zhǔn)則牢記在心間，并且實實在在地去完成它。百年大計，教育為本，教師是立教之本，興教之源。習(xí)近平總書記曾經(jīng)說過：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批老師則是民族的希望?！币霕淙耍叵攘⒌?。我們對好老師的評判標(biāo)準(zhǔn)并不相同，但是這些好老師都會有一個共同的特點，那就是他們會以道德感化學(xué)生，他們在傳授知識的同時，更會注意自己的一言一行，為學(xué)生做好榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會知識的同時，更加學(xué)會如何做人。教師是人類心靈的工程師，教師肩負(fù)著“樹人”的光榮使命。學(xué)生成才的標(biāo)準(zhǔn)就是首先成為一個有德之人。

新時期對師德工作提出了許多新的要求，教師要以“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”，師愛就是指教師對學(xué)生無私的愛，它是師德的核心。作為一名教師，要遵守以愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)這六項為規(guī)范，認(rèn)真踐行。

第一，“立德樹人”要求教師認(rèn)真踐行教師的職業(yè)道德規(guī)范。教師要善于抓住學(xué)生的心理特征，對學(xué)生的個性品質(zhì)加以正確引導(dǎo);在日常的教學(xué)實踐中，將情感態(tài)度與價值觀的維度目標(biāo)細(xì)心體現(xiàn);在課堂上，給予學(xué)生更多名人事跡的熏陶與指引，使學(xué)生樹正德、立志向。

第二，“立德樹人”要求教師必須堅持德育為先，促進學(xué)生全面發(fā)展?！暗抡撸胖畮浺??！睂W(xué)校要從課程德育、社會實踐和學(xué)校文化三方面進行建構(gòu)，要把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。第三，“立德樹人”要求教師必須堅持培育學(xué)生健全人格。教師要培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，學(xué)會創(chuàng)造幸福，分享快樂;關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，塑造學(xué)生純真完美的心靈;加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，認(rèn)真發(fā)掘健全人格教育資源，重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，營造良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，為培育學(xué)生健全人格提供良好氛圍。

總而言之，教師應(yīng)努力投身教育，立德樹人，著力提高教學(xué)質(zhì)量，踐行職業(yè)道德規(guī)范，讓每一個學(xué)生都能成為有用之才。

人文素養(yǎng)是指人文科學(xué)的研究能力、知識水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對象，以人為中心的精神—-人的內(nèi)在品質(zhì)。人文素養(yǎng)教育能夠豐富我們的精神世界，培育我們的民族精神，增強我們的精神力量。為了建設(shè)有中國特色的社會主義，事先我們中華民族的偉大復(fù)興，需要我們?nèi)鐣黄鸸餐Γ覀儜?yīng)該培養(yǎng)我們堅韌不拔的民族精神，這些是我們客服腐朽，摒棄消極的人生觀、價值觀的重要法寶。優(yōu)秀的精神文化擁有著不可替代的重要作用。

通過提高我們的人文素養(yǎng)，可以為我們以后去往教師崗位奠定一些基礎(chǔ)，我們的精神世界豐富了，以后在教導(dǎo)學(xué)生時也幫助學(xué)生，使他們的精神世界得到豐富。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以使我們加強對社會、民族以及世界的認(rèn)識。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)幫助大學(xué)生得到進步，也是使社會得到更好的進步和發(fā)展。

再者，通過培養(yǎng)我們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，可以培養(yǎng)我們的人文精神，人文精神是人類為爭取自身的生存、發(fā)展和自由，以真善美的價值理想為核心，不斷追求自身解放的一種自覺的文化精神。人文精神是人類社會發(fā)展的強大精神支柱，是民族精神守護的不朽長城。

最后，通過培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)，可以豐富我們的內(nèi)在情感，促使我們的情感智慧得到提升。加強我們面對困難，克服困難的意志力。人文素養(yǎng)在很大程度上克服了目前由于教育的過于專門化所導(dǎo)致的科學(xué)與人文的分裂，使高校培養(yǎng)的人才能夠更加全面發(fā)展。既擁有足夠的科學(xué)素養(yǎng)，又富有足夠的人文精神;能夠熟練掌握自己的專業(yè)知識，還能擁有健全的人格。

教育是一項喚醒生命的事業(yè)，把每一個性本善的學(xué)生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?，需要教師共同努力，教師在傳授知識的同時，更應(yīng)該注意學(xué)生品德的培養(yǎng)。這就要求教師必須擁有厚重的文化底蘊和一定的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能言傳身教，使學(xué)生的品德得到提高。

在學(xué)生期間，如果只是一味的追求知識和專業(yè)的提高，而忽視了人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們就不能成為一名全面發(fā)展的學(xué)生，思維單一，能力單一，以后的未來也不會一片光明，有更多更好的選擇。如果以后想成為一名合格的教師，如果只重視知識技能的傳授，忽略人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們教出來的學(xué)生也難以成為德智體美全面發(fā)展的、被社會和國家需要的人才。品德不論是對于教師還是對于學(xué)生都是必不可少，不可忽視的，只有成為一個有德行的人，才能成為一個合格的人才。

人文素養(yǎng)的培養(yǎng)就是完成立德樹人的必不可少的一環(huán)，最后，希望人文素養(yǎng)能夠得到更多的重視，為國家培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的全面發(fā)展的人才。

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