讓生命和美無(wú)限

張玉玲

教育是最具生命力的事業(yè)，它基于生命，又促進(jìn)生命的發(fā)展和完善。幼兒時(shí)期是幼兒一生發(fā)展的奠基階段，幼兒教育是對(duì)幼兒生命成長(zhǎng)的引導(dǎo)與幫扶。如何讓教師的生命在和美中綻放？如何讓幼兒實(shí)現(xiàn)和美發(fā)展？如何讓幼兒教育和和美美，美美與共，讓每一個(gè)生命的發(fā)展都和美無(wú)限？這正是我二十多年園長(zhǎng)工作的教育追求與夢(mèng)想，在教育追求的道路上，我逐步形成了自己的教育管理理念，那就是錘煉和美文化，打造和美教育。

讓教師的生命在和美中綻放

在和美文化體系下，如何打造教師專業(yè)成長(zhǎng)的生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)教師自主發(fā)展？我們?cè)诠芾碇袌?jiān)持“三注重”策略。

注重人文管理，營(yíng)造出“家”的感覺。溫暖、良好的專業(yè)成長(zhǎng)環(huán)境，讓教師對(duì)幼兒園這個(gè)集體產(chǎn)生歸屬感。運(yùn)作時(shí)，我們確立了《幼兒園職初期教師專業(yè)發(fā)展問題與提升策略的研究》這一課題，并采取“3+X”支持策略來(lái)培養(yǎng)新教師對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)這個(gè)集體的歸屬感。3分別指的是情感支持策略加深職業(yè)認(rèn)知、園本培訓(xùn)策略提高專業(yè)知識(shí)、行為迭代策略促進(jìn)專業(yè)能力發(fā)展，X是針對(duì)不同教師采取個(gè)性化支持策略。如在情感支持策略中，我們通過(guò)共青團(tuán)和工會(huì)組織“識(shí)圖游戲”幫助新教師熟悉幼兒園環(huán)境，讓他們清楚食堂、休息室、廁所、辦公室的位置，熟悉大家庭中的每一位教師，通過(guò)感受大家庭的溫暖來(lái)緩解他們對(duì)陌生環(huán)境的迷茫與焦慮。

注重文化滋養(yǎng)，助力教師的專業(yè)成長(zhǎng)。實(shí)踐中我們組織觀看幼兒園發(fā)展史或?qū)ｎ}片、園長(zhǎng)解讀幼兒園文化、舉辦“我與集體的關(guān)系”研討會(huì)等活動(dòng)，使教師在心理上與幼兒園集體產(chǎn)生共情，建立與幼兒園發(fā)展目標(biāo)一致的職業(yè)愿景。引領(lǐng)教師參與幼兒園的文化教研，體驗(yàn)“和美”的五大關(guān)系，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、大局意識(shí)以及敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)。打開心靈之窗，消除隔閡，讓團(tuán)隊(duì)成員彼此信任和體諒，樂于為幼兒園的發(fā)展服務(wù)。

注重營(yíng)造外部環(huán)境，提高教師的職業(yè)幸福感。開展體驗(yàn)式半日開放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)深度參與幼兒園教研，讓家長(zhǎng)理解教師的辛苦，理解教師工作的專業(yè)性。在幼兒園微信平臺(tái)，以和美家園關(guān)系“理解、信任、共育”為標(biāo)題設(shè)置欄目，讓家長(zhǎng)講述教師的敬業(yè)愛生的故事，讓教師講家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育的理解與支持。密切了家園關(guān)系的同時(shí)，也向社會(huì)傳播了幼教行業(yè)的正能量。

和美文化的陽(yáng)光、雨露、營(yíng)養(yǎng)的滋潤(rùn)，家長(zhǎng)、社區(qū)資源的利用，政策的調(diào)整、感召與扶持，形成了一種協(xié)作、包容、共進(jìn)的師師關(guān)系和“美人美己，和樂共進(jìn)”的工作氛圍，不僅使幼兒園集體充滿了人情味，更滋養(yǎng)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，使教師的生命精彩綻放。

讓幼兒的生命實(shí)現(xiàn)和美發(fā)展

創(chuàng)新、創(chuàng)想幼兒成長(zhǎng)的空間。我們將幼兒園打造成既能滿足孩子游戲需求，又能夠喚起孩子學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)“微社會(huì)”、一座“和美小鎮(zhèn)”。所有人都是生活在“小鎮(zhèn)”的“居民”，這里不僅設(shè)有鎮(zhèn)管委會(huì)、服務(wù)中心、警察局、郵局等，還有很多店鋪、場(chǎng)館，孩子們可以在小鎮(zhèn)中變換角色，在體驗(yàn)中獲得生活真知與社會(huì)體驗(yàn)。

構(gòu)思、構(gòu)建和美教育課程。幼兒園課程要傾注對(duì)生命的敬畏和熱愛，將生命、生活、生長(zhǎng)的意義貫穿幼兒園課程的始終，使幼兒的生命在充滿愛的生活中幸福地成長(zhǎng)。基于此，我園立足園所實(shí)情，以園本探索和實(shí)踐為主線，持續(xù)推進(jìn)課程改革，初步構(gòu)建了“和美”課程體系。

課程秉承“生活即教育”的課程理念，以自主、開放式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)園本課程為實(shí)踐載體，促進(jìn)幼兒健全人格的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)蒙致和，美育童心”的教育愿景。主要分為兩部分：一是基礎(chǔ)課程，二是園本課程。在實(shí)踐中我們將運(yùn)動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習(xí)等基礎(chǔ)課程進(jìn)行了簡(jiǎn)單的測(cè)算，隨著幼兒年齡段的遞升，生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)的時(shí)間逐漸減少，運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間適當(dāng)增加，所以小、中、大班在課程量上是有區(qū)別的。而在自主、開放式社會(huì)實(shí)踐主題活動(dòng)園本課程上，我們著力探索了“依托節(jié)日開展的社會(huì)實(shí)踐主題活動(dòng)、追隨幼兒腳步生成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、和美小鎮(zhèn)——微社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。

“依托節(jié)日開展的社會(huì)實(shí)踐主題活動(dòng)”依據(jù)幼兒園整體節(jié)日方案，組織班級(jí)節(jié)日主題實(shí)踐活動(dòng);通過(guò)教研組的方式挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、興趣開展活動(dòng)。如三八節(jié)開展的“對(duì)換節(jié)”主題活動(dòng)，通過(guò)孩子與媽媽在家互換角色，讓孩子真實(shí)體驗(yàn)到了做媽媽的辛苦，媽媽也學(xué)會(huì)了放手，增進(jìn)了親子感情。

“追隨幼兒腳步生成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”關(guān)注幼兒有價(jià)值的興趣點(diǎn)，教師善于退后傾聽孩子的問題，激發(fā)幼兒之間的相互交流，活動(dòng)后及時(shí)與幼兒共同梳理經(jīng)驗(yàn)等。如中三班的“春天的婚禮”，就是中班孩子親自為教師設(shè)計(jì)的一場(chǎng)婚禮。

“和美小鎮(zhèn)——微社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”依據(jù)當(dāng)月活動(dòng)重點(diǎn)，通過(guò)教研制定主題暢游日活動(dòng)方案;細(xì)化每周小鎮(zhèn)活動(dòng)重點(diǎn)，將小鎮(zhèn)活動(dòng)融入日常;班級(jí)要結(jié)合暢游日活動(dòng)開展班級(jí)活動(dòng);逐步實(shí)現(xiàn)室內(nèi)外開放區(qū)的融合與對(duì)接等。

經(jīng)過(guò)幾年的探索實(shí)踐，我們初步形成了一個(gè)全園、全員和全程的整體育人生態(tài)，也逐步生成了和美教育課程的“基于幼兒的自我意識(shí)發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)幼兒自主成長(zhǎng)的積極性和創(chuàng)造性;基于幼兒的社會(huì)性發(fā)展，充分彰顯幼兒全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性和真實(shí)性等特質(zhì)”。

讓幼兒教育和和美美，美美與共

和美教育的特質(zhì)是“共美”，和而不同，美美與共，共美才致和。我們希望我們的幼兒教育和和美美，達(dá)到共美、共發(fā)展的狀態(tài)，幼兒園一級(jí)一類驗(yàn)收后，我們?cè)趨^(qū)教委學(xué)前科和研修中心學(xué)前部的領(lǐng)導(dǎo)下，組建了連片教研組，成為了組長(zhǎng)園，我們定期組織5所拉手園開展專題講座、活動(dòng)觀摩、教研示范，并且深入連片園指導(dǎo)工作，取得了突出效果。同時(shí)我們還在區(qū)域外發(fā)揮著輻射帶動(dòng)作用，開展拉手支教活動(dòng)，同時(shí)接待外省市國(guó)培項(xiàng)目培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)1000多人。俗話說(shuō)“大家好，才是真正的好”，“共美”提倡我們樹立“開放、共享、共贏”的和諧的大格局，所以我們盡力做一些對(duì)大家和社會(huì)更有價(jià)值的事情，促進(jìn)幼兒教育更好更快地發(fā)展。

教育要有夢(mèng)想，為了實(shí)現(xiàn)“讓生命和美無(wú)限”的幼教夢(mèng)想，我們還有很多工作要做。展望未來(lái)，我們將在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指引下，認(rèn)真貫徹十九大和全國(guó)、北京教育大會(huì)精神，進(jìn)一步做好自我規(guī)劃，提升管理能力和素養(yǎng);在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和提升，繼續(xù)積極參與幼兒教育改革、創(chuàng)新和發(fā)展，以生命的成長(zhǎng)和發(fā)展為基本導(dǎo)向，繼續(xù)追尋幼兒教育發(fā)展的夢(mèng)想。