聲音

暑假期間，由于工作變動(dòng)或者追求高質(zhì)量的學(xué)前教育等原因，給孩子換班、轉(zhuǎn)園的家長(zhǎng)不在少數(shù)。換幼兒園既需要家長(zhǎng)耗費(fèi)大量的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本去搜尋園所，也需要幼兒去適應(yīng)新環(huán)境。轉(zhuǎn)園對(duì)幼兒會(huì)造成哪些潛在影響？如何面對(duì)幼兒轉(zhuǎn)園后的情緒變化？讓我們聽(tīng)聽(tīng)園所的建議。

耐心傾聽(tīng) 給予關(guān)愛(ài)

成人來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境尚且需要適應(yīng)期，更何況是3至6歲的幼兒。建議家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)園前慎重考慮，如果實(shí)在需要轉(zhuǎn)園，一定要先傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，不要擅自做出決定。要把轉(zhuǎn)園的消息提前告訴幼兒，讓幼兒對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿希望，幫助他們順利度過(guò)適應(yīng)期。轉(zhuǎn)園后，新的老師和同伴應(yīng)給予幼兒更多關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)與幼兒多溝通、勤交流，時(shí)刻關(guān)注幼兒的情緒變化。

—— 浙江省杭州市星辰幼兒園園長(zhǎng)? 章瑛

正面引導(dǎo) 鼓勵(lì)表達(dá)

轉(zhuǎn)園對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，他們需要耗費(fèi)精力去適應(yīng)新環(huán)境，加重了心理負(fù)擔(dān)。而且新的幼兒園教育理念和課程體系需要幼兒重新建立學(xué)習(xí)思維，打破了教育一致性和連貫性原則。為了讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正面引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和需求，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴共同游戲，建立穩(wěn)定的感情，逐漸形成新的社交圈。

—— 北京市順義區(qū)楊鎮(zhèn)中心幼兒園教師? 魯建嬌

巧用方法 釋放情緒

家長(zhǎng)可以采取以下措施幫助幼兒。首先，通過(guò)積極、正面的語(yǔ)言暗示并影響幼兒的情緒;其次，鼓勵(lì)幼兒與人交往;再次，接納幼兒的分離感受。與熟悉的老師、朋友分開(kāi)，幼兒心里難受很正常，我們要接納這種心情，幫助幼兒以圖畫(huà)、文字等方式表達(dá)自己的感受，釋放情緒。

轉(zhuǎn)園雖然會(huì)讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的焦慮情緒，但由于他們正處于“無(wú)意識(shí)適應(yīng)學(xué)習(xí)期”，適應(yīng)環(huán)境的能力是超乎成人想象的。只要我們尊重、接納孩子的感受，加強(qiáng)家園溝通，就能幫助幼兒順利融入新的幼兒園。

—— 深圳市寶安區(qū)興華幼兒園園長(zhǎng)? 焦艷

充分理解 建立安全感

安全感來(lái)源于熟悉的環(huán)境和穩(wěn)定的親密關(guān)系。中途轉(zhuǎn)園讓幼兒與熟悉的老師和小伙伴分開(kāi)，原有的情感連結(jié)被打斷，孩子面臨的更多是心理的改變。因此在一定程度上，轉(zhuǎn)園不利于幼兒安全感的建立。

另外，轉(zhuǎn)園后需面臨新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，影響幼兒生活常規(guī)的建立，建議家長(zhǎng)盡量避免不必要的轉(zhuǎn)園。當(dāng)不得不轉(zhuǎn)園時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注幼兒的心理變化。當(dāng)幼兒出現(xiàn)膽怯、不主動(dòng)、情緒低落等表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)給予充分的理解，幫助幼兒熟悉新環(huán)境，找到新朋友，從而逐步建立安全感，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

—— 北京市石景山區(qū)師范學(xué)校附屬幼兒園教師? 李淑華