高職高專健康管理類專業(yè)學生創(chuàng)新刨業(yè)研究探索

苗莉　李永星　董奇東

摘要：創(chuàng)新驅(qū)動是當前我國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力量，各級學校目前都紛紛加強了對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。高職高專健康管理類專業(yè)主要是培養(yǎng)跨學科健康產(chǎn)業(yè)緊缺的復合型專業(yè)人才，為更好地提高人才質(zhì)量，高職高專學校要在教育教學實踐中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育融入健康管理類專業(yè)教學中，努力實現(xiàn)全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量的成功轉(zhuǎn)型。本文先分析了高職高專健康管理類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性，然后，重點探討了具體的教育改革策略，希冀能為“科技興國，人才強國”戰(zhàn)略實施提供支持與參考。

關鍵詞：高職高專：健康管理：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：教育策略

在當今的發(fā)展中，人才才是促進科技發(fā)展、實現(xiàn)強國興國的重要方式，尤其是在當前“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新背景下，我國對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育越來越重視，各級學校也紛紛在教育教學中，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地等，加強了對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。希望能夠利用價值塑造和培養(yǎng)，不斷提高人才的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強的綜合型人才，并且讓學生能夠勤奮學習，不斷追求真理，崇尚科學，并不斷創(chuàng)新發(fā)展，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展提質(zhì)增效、實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展.提供可持續(xù)發(fā)展的智力支持和人才支撐。高職高專健康管理類專業(yè)主要是培養(yǎng)跨學科健康產(chǎn)業(yè)緊缺的復合型專業(yè)技術應用人才，通過學習教育，使學生具備具有國際視野，并且能夠獲得專業(yè)的醫(yī)學公共衛(wèi)生知識，提高健康管理的理念，不斷養(yǎng)成國際化管理思維方式，促進個人的跨文化溝通能力的提高，使用基礎的健康服務知識，加強對疾病的評測和風險評估，做好監(jiān)測和分析，進行健康指導，從而提供與健康管理相關的一系列服務?？梢?，健康管理類工作對于人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求比較高。高職高專學校必須要以健康管理類專業(yè)人才需求為導向，結(jié)合學生的具體實踐，來采取有效策略，強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述概論

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和價值分析

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于實用主義教育，是將知識和意識以及能力等等各項優(yōu)秀的品質(zhì)綜合起來，并且創(chuàng)新性明顯，具有創(chuàng)造性和實踐性等等。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以培育出專業(yè)基礎扎實、技術能力強，具有國際視野和強烈社會責任感、綜合素質(zhì)高的優(yōu)秀人才。其核心主要是不斷提高學生的探索精神，提高他們的責任感，從而讓學生養(yǎng)成創(chuàng)業(yè)的意識，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力，使其擁有扎實的創(chuàng)業(yè)知識、健康的創(chuàng)業(yè)心理、突出的創(chuàng)新能力等，進而提高就業(yè)質(zhì)量，并促進可持續(xù)發(fā)展。在我國，學生為未來祖國建設的主力軍，同時是社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，也是進行創(chuàng)新型國家建設的主體力量，因此，高職高專需要充分加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新能力，不斷增強他們的開創(chuàng)型思維，從而增加他們的就業(yè)機會，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，為我國現(xiàn)代化建設提供更多的創(chuàng)新型人才儲備。

（二）高職高專健康管理類專業(yè)培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是構(gòu)建創(chuàng)新型國家的客觀要求，是適應我國經(jīng)濟社會和國家發(fā)展需要的教學理念與模式。近年來，我國高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從本科院校逐步展開，各高職高專積極開展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，取得了良好的效果。但高職高專的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前還處于起步階段。健康管理能對健康危險因素進行全面管理，從公共衛(wèi)生的角度看，在找出健康危險因素的基礎上，通過連續(xù)監(jiān)測和有效控制，做到早診斷及早治療。在我國的發(fā)展政策中指出，到2020年，需要在全國范圍中形成具有全生命周期并且結(jié)構(gòu)合理的健康服務業(yè)體系，構(gòu)建知名品牌，并形成能夠促進良性發(fā)展的產(chǎn)業(yè)集群，不斷增強國際競爭力，同時能夠充分符合群眾的健康服務要求。因此，在高職高專健康管理類教學過程中，必須要在國家政策指導下，促進健康服務業(yè)人才的培養(yǎng)。為確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，高職高專學校就要加強對健康管理類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使其養(yǎng)成以崗為學的服務理念與行為意識，從而提高學生專業(yè)創(chuàng)新與實踐能力，促進高職高專教育與人才培養(yǎng)進一步契合經(jīng)濟社會發(fā)展所需。

二、高職高專健康管理類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀和問題分析

（一）缺乏明確的培養(yǎng)目標

由于受到多種因素的影響，在高職高專健康管理類專業(yè)中，難以有效落實培養(yǎng)目標，并且缺乏清晰的培養(yǎng)理念，沒有形成系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方式。從具體實際來看，一般都是增設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學課程，并且讓學生主動參加到各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中去，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果與質(zhì)量都差強人意。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育存在脫節(jié)

高職高專在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，為了快速達到既定的教學效果，常常將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設置為教學的重點內(nèi)容，并且快速吸引學生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐中去。然而，在這個過程中，因為學校并沒有形成完善的長效培養(yǎng)機制，并且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學中存在著嚴重的功利性，這些都導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以和學生的專業(yè)教學進行綜合的結(jié)合，在部分學校中都存在著嚴重的脫節(jié)現(xiàn)象，影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入和發(fā)展。在一些高職高專教學中，管理人員常常存在的思想的認知錯位，認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)就是給學生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)帶來基本的指導，并且在“第二課堂”活動中，納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是沒有做好人才的培養(yǎng)和規(guī)劃，也沒有實現(xiàn)和專業(yè)教育方案的有效掛鉤，這些都使得學生無法將知識充分應用在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)缺乏有效支撐

高素質(zhì)的教師團隊是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心關鍵，然而，在當前國內(nèi)高職高專院校中，普遍缺乏優(yōu)秀的教師，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人員更是缺乏，這就使得理論學習和實踐難以實現(xiàn)結(jié)合，從而降低了教育質(zhì)量。另外，在高職高專的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，在課程設置上也存在很多問題，在校園中，沒有形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍，并且多數(shù)學生都沒有實戰(zhàn)精神，這些都影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深化發(fā)展。

三、高職高專健康管理類專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有效策略

（一）重視和強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標

在高職高專健康管理專業(yè)中，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不但是促進學生發(fā)展的前提，更是學校義不容辭的責任，同時是保障學生成功創(chuàng)業(yè)的前提，也是促進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”目標實現(xiàn)的具體方式。在進行具體的教學實踐中，學校需要充分利用各類項目，將社團作為基本載體，讓更多的學生參與其中，并發(fā)揮學生的主體作用，利用各種創(chuàng)業(yè)教育講座和競賽的舉辦，將專業(yè)作為依托，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐群體的發(fā)展，從而提高學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神。在產(chǎn)業(yè)實訓和建教合作的基礎上，關注人力培訓的特點，從而堅持人才培養(yǎng)的理念，形成畢業(yè)即就業(yè)的模式，并且建立社會多元共育的方式，培養(yǎng)具有綜合知識和能力的全方位的高素質(zhì)人才。

（二）貼近專業(yè)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，進一步完善人才培養(yǎng)模式

在高職高專健康管理類專業(yè)中，需要充分結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和健康管理專業(yè)，實現(xiàn)人才的綜合性發(fā)展，轉(zhuǎn)變過去的學科單一的效果，并且由之前的關注知識培養(yǎng)逐漸轉(zhuǎn)化為關注能力培養(yǎng)。將學生的社會職業(yè)能力培養(yǎng)作為重點，將教學和生產(chǎn)實踐有效地結(jié)合，讓學校和用人單位進行通力合作，從而建立人才培養(yǎng)方案，加強人才的縱向培養(yǎng)，并且在橫向中做好技能型人才的培養(yǎng)，從而促進綜合型人才的培養(yǎng)。建立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校內(nèi)孵化與校外示范基地，并且立足于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，不斷進行資源的整合，加強高水平學科競賽的舉辦，在創(chuàng)業(yè)訓練中實現(xiàn)以點帶面，從而構(gòu)建創(chuàng)新的環(huán)境。學校通過高質(zhì)量的校外實踐基地，為學生提供良好的學習環(huán)境，在校企合作方面，要將人才的培養(yǎng)目標和企業(yè)的需要進行有效銜接，有效對接教學模式和工作，將課程設置和職業(yè)進行有效的結(jié)合，做好課程和崗位的結(jié)合，并且實現(xiàn)理論基礎和實踐的結(jié)合。在工學結(jié)合過程中，學生需要將學習的知識和具體工作進行結(jié)合，從而完成學習的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)“學生”和“準員工”身份之間的轉(zhuǎn)換，不斷提高學生的創(chuàng)造性思維方式，提高他們的冒險精神，讓學生養(yǎng)成獨立思考和工作的能力，提高學生的社交能力。實施參與式教學的方式，加強對新型課堂教學方式的應用，例如翻轉(zhuǎn)課堂等等。改革考試考核的內(nèi)容和方式，探索非標準答案考試管理和運行模式，實施形成性評價考核的方式。

（三）加強課內(nèi)實踐教學改革，提升學生專業(yè)素質(zhì)和實踐能力

實現(xiàn)校內(nèi)實驗教學資源開放共享，探索建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務平臺，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來有效的服務支持和保障。要促進校內(nèi)外交流與合作，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果及時落地轉(zhuǎn)化。建設學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，構(gòu)建創(chuàng)客空間和同學會，并且讓那些具有優(yōu)良成績和潛質(zhì)的學生帶領創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展。利用校企合作模式，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的共建，將企業(yè)實際項目引入到教學中，鼓勵學生的項目研發(fā)，做好項目的開發(fā)，以進一步增強學生應用創(chuàng)新能力、溝通交流能力和團隊合作精神。此外，還要打造一支專業(yè)、敬業(yè)的專兼職結(jié)合的師資隊伍。高職高專學校可聘請企業(yè)的管理人員、行業(yè)專家到學校任職，選派教師到企業(yè)掛職鍛煉，實現(xiàn)校企人員的交流：派出教師到國內(nèi)外高?？疾欤岣呓處熅C合素質(zhì)，開闊視野。與國外高校開展交流合作，邀請國外高水平師資來校任教，共同培養(yǎng)職業(yè)安全的健康管理類專業(yè)人才。

四、結(jié)語

綜上所述，在當前的教學中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為關注的重點，因此，在具體的實踐中，高職高專院校要立足健康管理類專業(yè)特點，利用創(chuàng)新的眼光進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式的不斷探索，從而能夠全面提高學生的創(chuàng)新能力，提高他們的實踐能力，為我國健康管理產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型技術應用人才。

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作者簡介：

苗莉，李永星，董奇東，海南健康管理職業(yè)技術學院，海南澄邁。