淺談初中英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)用

宋宏偉

摘? 要：眾所周知，對(duì)于初中的英語(yǔ)教學(xué)，一直是學(xué)生在初中生涯中所害怕學(xué)的一門科目，是老師在教學(xué)過(guò)程中最大的難題。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)不好，對(duì)英語(yǔ)不感興趣，討厭上英語(yǔ)課，使老師在教學(xué)的時(shí)候受到上課氛圍的阻礙，不能更好的發(fā)揮自己在教學(xué)中更優(yōu)秀的水準(zhǔn)。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上看，學(xué)生學(xué)習(xí)不好主要有三個(gè)方面，首先，學(xué)生對(duì)待英語(yǔ)沒有興趣，這是學(xué)生學(xué)習(xí)不好英語(yǔ)最主要的原因，學(xué)生認(rèn)為在生活中沒有人會(huì)處處說(shuō)英語(yǔ)，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒有多大的用處，只是為了應(yīng)付考試和英語(yǔ)老師。其次，學(xué)生的英語(yǔ)作文不會(huì)寫，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)總是喜歡按照自己說(shuō)漢語(yǔ)的方式去表達(dá)。最后，師生課堂交流少。根據(jù)這些問(wèn)題，我將結(jié)合親身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐去探究這些問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教學(xué);英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;擴(kuò)充寫作詞匯量;師生互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G633.4 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0170-01

眾所周知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)困難的工程，學(xué)生在其他科目都有擅長(zhǎng)的地方，對(duì)于英語(yǔ)卻是一竅不通，這是多數(shù)學(xué)生的通病，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難題，也是老師教學(xué)中的一項(xiàng)巨大的工程。注重培養(yǎng)學(xué)生寫作英語(yǔ)能力是初中老師教學(xué)的難題。學(xué)生沒有好的表達(dá)能力，對(duì)英語(yǔ)詞匯量的積累還不夠充足，對(duì)于寫英語(yǔ)還沒有很深刻的理解，學(xué)生沒有對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不好英語(yǔ)。作為老師一味的要求學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，應(yīng)付英語(yǔ)考試，使學(xué)生形成了一種厭煩英語(yǔ)、討厭英語(yǔ)課堂的心理，甚至?xí)憛捝嫌⒄Z(yǔ)課。根據(jù)這些問(wèn)題，我有以下三點(diǎn)的建議和措施。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是喜歡英語(yǔ)，而是把它當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，應(yīng)付老師和考試的任務(wù)，學(xué)生心里對(duì)待英語(yǔ)會(huì)有一種抵抗的情緒，學(xué)生不接受它，對(duì)它沒有學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上對(duì)待老師的講課，也是馬馬虎虎，使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)?cè)絹?lái)越不好，失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，討厭英語(yǔ)課堂。教師應(yīng)該建議學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)上找到喜歡的東西，再去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就會(huì)慢慢地愛上英語(yǔ)。有的學(xué)生喜歡唱歌，教師可以建議他多聽聽英文歌曲，這樣既做了自己喜歡的事，還提高了自己的英語(yǔ)水平，慢慢地愛上英語(yǔ)。還有的學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片，那可以推薦他們看美國(guó)迪士尼的動(dòng)畫片，在看動(dòng)畫片過(guò)程中既看了自己喜歡的節(jié)目，還學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，這樣邊玩邊學(xué)的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的好處，使學(xué)生慢慢地接受英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，最后愛上英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平。

例如，我曾經(jīng)在一次英語(yǔ)課堂上組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《Unit 1 A trip to Beijing》這一課時(shí)，先給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自己看看課本，然后，我問(wèn)學(xué)生：“Would you like to travel to Beijing？Why？”學(xué)生站起來(lái)回答到：“Yes，I like Beijing.There are many famous buildings in Beijing， such as the Great Wall”通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上，表達(dá)出自己的想法，活躍班級(jí)上課的氣氛，慢慢的提起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以建議學(xué)生去聽一些自己喜歡的英文歌曲，看一些自己喜歡的英語(yǔ)電影，這樣也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生充分利用課外的時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而慢慢的提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

2.擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)寫作詞匯量

英語(yǔ)單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，只有掌握足夠多的英語(yǔ)單詞、詞組，學(xué)生才能看的懂英語(yǔ)意思，才能有足夠的詞語(yǔ)去表達(dá)出自己大腦里的意思，才能順利的寫出英語(yǔ)作文。積累足夠多的英語(yǔ)詞匯量是重要的，如果沒有足夠多的詞匯量，學(xué)生在寫英語(yǔ)作文的時(shí)候，不能依照自己心里的話去用英語(yǔ)完整的表達(dá)出來(lái)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在寫英語(yǔ)作文的時(shí)候，英語(yǔ)單詞成為寫作的最大阻礙。導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)胡編亂造一些英語(yǔ)單詞寫上去。教師想要提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，就要讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成多背單詞的好習(xí)慣，并且要經(jīng)常復(fù)習(xí)自己所背的單詞。這樣學(xué)生才能對(duì)單詞有個(gè)深刻的記憶，才能擴(kuò)充自己的詞匯量。

例如，我曾在一次英語(yǔ)課堂上組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《Unit 3 Amazing animals》這一課時(shí)的課后單詞，我讓學(xué)生拿出一張紙，對(duì)折撕成幾個(gè)大小相同的卡片，然后，讓學(xué)生在紙上寫下一些這個(gè)課時(shí)的課后單詞的漢語(yǔ)意思，然后，以小組為單位，讓學(xué)生看見漢語(yǔ)意思說(shuō)出英語(yǔ)的意思。最后，我在提問(wèn)學(xué)生：“老虎”學(xué)生站起來(lái)回答到：“tiger”然后我又問(wèn)學(xué)生：“大象、袋鼠和猴子”學(xué)生回答到：“Elephants， kangaroos，monkeys.”在課堂上通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生以一種快樂(lè)的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，使學(xué)生慢慢的可以用英語(yǔ)表達(dá)出自己的意思，從而提高學(xué)生的寫作水平，提高學(xué)生成績(jī)。

3.注重課堂上的師生互動(dòng)

想要學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，通過(guò)課堂上老師和學(xué)生的交流互動(dòng)，可以使學(xué)生有不會(huì)的問(wèn)題，在課堂上得到及時(shí)的解決，可以集中注意力聽老師講課，跟上老師的上課節(jié)奏，活躍班級(jí)的上課氛圍。如果師生在課堂上沒有及時(shí)的互動(dòng)交流，學(xué)生上課開始走神，三心二意，跟不上老師上課的速度，理解不了老師課堂上講的內(nèi)容，慢慢的就失去了對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，因此，想要學(xué)生上課集中注意力聽講，提高上課效率，教師就要注重課堂上與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)，這樣才能使學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題得到及時(shí)的解決，慢慢的提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

綜上所述，想要學(xué)生喜歡英語(yǔ)，提高學(xué)生的上課效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，主要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)充學(xué)生英語(yǔ)寫作的詞匯量和注重師生在課堂上的互動(dòng)交流這三方入手，慢慢的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)有顯著的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也會(huì)不斷地增加，時(shí)間久了就會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教師教學(xué)起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

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