小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新探究

劉艷娟

摘? 要：近幾年，我國的教育不斷進(jìn)步，教育制度也相應(yīng)做出了很多改變。把語文教育放到了一個特別重要的位置，作文教學(xué)在其中就是十分重要的一部分，小學(xué)生處于人生的啟蒙階段，能否樹立一個正確的作文觀顯得特別關(guān)鍵，所以，重視小學(xué)作文教學(xué)，增強小學(xué)生對作文的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);習(xí)作方法

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0140-01

小學(xué)生處于一個感知世界的階段，能否仔細(xì)地去觀察世界，用自己的語言表達(dá)情感是每個小學(xué)生都應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力。作為一門感知表達(dá)和言語學(xué)科的語文，就無聲無息地滲透在我們的生活中。由于小學(xué)生各方面都還沒有發(fā)育完全，所以老師能否有效地教授學(xué)生作文知識并有效地運用就顯得格外重要。因此，提升小學(xué)生的作文能力是當(dāng)務(wù)之急。

1.小學(xué)語文作文教學(xué)課堂內(nèi)外現(xiàn)有的問題

（1）作文題材陳舊沒有新意

作文題材沒有新意是小學(xué)作文特別嚴(yán)重的一個問題，如今在作文課堂上對作文模板的利用并不充分，沒有把優(yōu)點發(fā)揮到一個較為合適的水平，而且對其的學(xué)習(xí)也沒有達(dá)到該有的效果，導(dǎo)致作文模式化。比如，作文模板千篇一律，導(dǎo)致很多位媽媽長一樣，擁有一樣的性格。所以，教師在教學(xué)的過程中，如何告別陳舊題材，遠(yuǎn)離老套的作文模板，是一個十分重要的問題。

（2）作文課缺乏習(xí)作技巧落地練習(xí)

很多時候，小學(xué)生寫不出好作文，并不是因為缺乏真情實感，而是因為學(xué)生沒有掌握表達(dá)自己真情實感的具體方法，既使內(nèi)心有千言萬語，依舊表達(dá)不清晰不準(zhǔn)確，另外，學(xué)生的觀察缺少方法。以至于失去對作文的興趣，慢慢地也就不會去刻意感知萬事萬物了。因此，教師在上課的過程中，能不能教授給學(xué)生具體的習(xí)作技巧，學(xué)以致用。是當(dāng)下小學(xué)作文課堂中的第二大問題。

2.小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新探究

（1）教師起好引領(lǐng)作用

教師作為傳道受業(yè)解惑者，在小學(xué)作文教學(xué)中起著舉足輕重的作用，如何有效地帶領(lǐng)學(xué)生去感知世界，并能把感知到的事物和自己的喜怒哀樂準(zhǔn)確地表達(dá)出來。有著毋庸置疑的重要作用，在教學(xué)中，教師首先要創(chuàng)造一個輕松愉悅的氛圍讓學(xué)生收放自如地表達(dá)情感，并把學(xué)生安置在具體的課堂情境中，引領(lǐng)他們?nèi)ギa(chǎn)生情感和感想。并留給他們時間去發(fā)表自己的感想，通過學(xué)生具體的表達(dá)，教師就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)過程中有的表達(dá)不夠清晰，有的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，這個時候教師就要拿出具體方法去幫助學(xué)生做一些糾正和改進(jìn)。如，在進(jìn)行話題作文“我的理想”的具體習(xí)作時，上課之前教師可以設(shè)置情境提問語—假如我是_，我要_。讓學(xué)生先在對未來的一片憧憬中，調(diào)節(jié)好情緒，然后讓學(xué)生舉手發(fā)言，說出自己的夢想和具體想做的事。然后教師對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，對“我想成為一名游戲主播，我可以打得一手好游戲，說的一口好話”進(jìn)行修改后，變成“將來的我，紅遍了整個互聯(lián)網(wǎng)，游戲界的各路英雄好漢無一不對我鼓掌點贊?？墒俏业膲艉苄?，只想在鏡頭后做一名優(yōu)秀的游戲主播……”修改完了具體句子。還要對這段句子中使用的方法加以說明，讓學(xué)生能活學(xué)活用，增強寫作興趣，積累習(xí)作新素材。

（2）學(xué)生掌握具體的寫作方法

學(xué)生在寫作文的時候面臨三大難題，興趣、內(nèi)容和方法。多數(shù)學(xué)生對寫作文沒有興趣;多數(shù)學(xué)生想寫但是沒有內(nèi)容可寫，無話可寫;還有一些學(xué)生有了內(nèi)容，但是寫不好，缺少方法?？梢姡獙懞靡黄米魑?，除了要靠教師的興趣激發(fā)，還要靠指導(dǎo)學(xué)生的寫作方法和表達(dá)技巧。教師在小學(xué)語文作文教學(xué)課堂中，可以分類進(jìn)行作文寫作方法的教學(xué)，在教學(xué)中聯(lián)系實際生活，進(jìn)行小段落寫作，在授課過程中具體教授學(xué)生捕捉生活中的小細(xì)節(jié)加以描寫。如，在進(jìn)行人物的外貌描寫這一板塊學(xué)習(xí)時，從兩個方面進(jìn)行指導(dǎo)。首先針對學(xué)生不會抓重點這一問題進(jìn)行指導(dǎo)，如針對外貌描寫事無巨細(xì)，眉毛胡子一把抓的現(xiàn)狀，教師應(yīng)達(dá)成共識：面面俱到等于面面未到，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從抓重點做起，從抓住最突出的特點做起。再次，引導(dǎo)學(xué)生將外貌寫生動。如對于學(xué)生的作文《我的媽媽》的外貌描寫—“又大大的眼睛，黑黑的頭發(fā)，一張不大不小的嘴可好看了，媽媽身體長得很高，走起路來都帶著風(fēng)?！边@種寫法顯然就顯得很生硬，其實，學(xué)生寫不好作文的很大一部分原因就是缺乏正確的觀察角度。所以文章就顯得單一、生硬。老師要有方法地提醒學(xué)生去細(xì)心觀察。如，教師要提醒學(xué)生，日常生活中，要留心觀察媽媽的語言和說話語氣，一些不經(jīng)意的小動作和眼神。這才是使作文具有特色的首要因素。然后把這些特點融合在外貌描寫里，在修改完之后變成了這樣—“媽媽的眼睛會說話，似乎總是在溫柔的對我說：‘上學(xué)要注意安全。’雖然平時媽媽話不多，但我總能在她的眼睛里捕捉到滿滿愛意。她的頭發(fā)順滑極了，像瀑布一樣傾瀉而下。我常常想要是我也能有這么好看的頭發(fā)，那該多好啊！”這段外貌描寫，不僅能知道媽媽的具體外貌，還能感受到媽媽的溫柔性格。

（3）在教學(xué)的過程中適當(dāng)使用信息技術(shù)

當(dāng)代是一個信息時代，教師在教學(xué)中要多多引用信息技術(shù)擴大學(xué)生視野，提升學(xué)生興趣，學(xué)生在習(xí)作之余，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)夭シ乓恍╇娪盎蛘叨唐寣W(xué)生在視聽的感知中學(xué)到更多，并且能把學(xué)到的表達(dá)出來。此外，通過信息技術(shù)、課堂討論、課堂游戲等等來增加學(xué)生的課外知識儲備，不斷為作文寫作積累素材。

3.結(jié)束語

要想提高小學(xué)生的習(xí)作能力，提高小學(xué)語文作文整體教學(xué)水平，教師的引領(lǐng)作用必須有效發(fā)揮，教師必須不斷充電，不斷更新知識，跟上時代的步伐，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和屬于他們的年代語言。有效發(fā)揮作文的時代性和創(chuàng)新性，學(xué)生也要跟緊老師的節(jié)奏，按時完成習(xí)作目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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