中外合作辦學模式下的團建工作所面臨的挑戰(zhàn)以及基層團支部的活力提升方案探討

臧蓓華 姜子琛

摘要：現(xiàn)如今中外合作辦學已成為我國高等教育的重要組成部分。在這樣的背景下，牢牢把握中外合作辦學方向，不斷提高思想政治工作和意識形態(tài)工作的能力，幫助學生樹立正確的三觀顯得極其重要。高?；鶎訄F支部是高校共青團工作的重要組成部分，加強高校基層團支部建設(shè)、提升基層團支部的活力是高校共青團圍繞凝聚青年、服務(wù)青年的基礎(chǔ)性工程之一。本文旨在探究中外合作辦學模式下的團建工作所面臨的挑戰(zhàn)以及探討基層團支部的活力提升的對策。

關(guān)鍵詞：中外合作辦學 ?基層團支部 ?活力提升

在經(jīng)濟全球化、教育國際化的當下，中外合作辦學模式迅猛發(fā)展。目前，我國中外合作辦學機構(gòu)、項目多達2400余家，在校生高達56萬人;其中，高等教育在校生占82%，中外合作辦學已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。

中外合作辦學是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下辦學模式，其培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在引進國外優(yōu)質(zhì)教育資源的同時，學生的世界觀、人生觀、價值觀也容易受到西方意識形態(tài)的影響。在這樣的背景下，牢牢把握中外合作辦學方向，不斷提高思想政治工作和意識形態(tài)工作的能力，幫助學生樹立正確的三觀顯得極其重要。共青團是黨的有力助手和可靠后備軍，必須牢牢把握為黨培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)。因此，中外合作辦學中的團建工作也需要充分重視。

團中央、教育部于2005年4月下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進高等學校共青團建設(shè)的意見》指出：“加強和改進高校團的組織建設(shè)要以活躍基層組織為重點”;共青團中央《學校共青團工作五年規(guī)劃綱要》也明確提出“以提升活力為關(guān)鍵，鞏固班級團支部主陣地”;在高校共青團2016年重點工作網(wǎng)絡(luò)訪談會上，共青團中央學校部也提出要實施“團支部活力提升工程”。由此可見，高?；鶎訄F支部是高校共青團工作的重要組成部分，承載著組織青年、引導青年、凝聚青年的重任，加強高?；鶎訄F支部建設(shè)、提升基層團支部的活力是高校共青團圍繞凝聚青年、服務(wù)青年的基礎(chǔ)性工程之一。

本文旨在中外合作辦學模式下，針對共青團工作面臨的種種困難和挑戰(zhàn)，對如何提升基層團支部活力提出建議。

1.中外合作辦學模式下的共青團工作面臨的困難

1.1班團組織界限不清，存在“班強團弱”的現(xiàn)象

團支部的作用和影響力，在大學生學習生活中處于相對弱勢地位。憑借以往的中學經(jīng)歷，學生對于班級的概念更加清晰、更為認同，而對于團組織相對模糊。同時，班級團支書往往身兼數(shù)職，既是班長、團支書又是學生會干部或者干事，對自身身份認同不夠清晰，容易導致“班強團弱”、“班重團輕”、“班實團虛”等情況。

1.2團建活動的形式有待創(chuàng)新

中外合作辦學的學生接受中外雙方教師的指導，學生思維活躍、視野寬闊，對新生事物充滿求知欲。若團支部保守地沿用傳統(tǒng)的講座、座談、經(jīng)驗交流等形式開展枯草單調(diào)的政治理論學習，無形中加大了學生與組織生活之間的心理距離。

1.3團員意識呈弱化態(tài)勢，團組織凝聚力有待提高

個別學生對自己團員的身份定位不明晰，記不清自己入團的具體時間，甚至少數(shù)者認為團組織不過是一個每學期收繳團費的組織。

在中外合作辦學模式下，學生更關(guān)注自己的專業(yè)、留學和就業(yè)問題。中外合作辦學項目學生思想和價值觀的多元化現(xiàn)狀給中外合作辦學共青團工作帶來了不小的挑戰(zhàn)。

1.5中外合作辦學團建工作思路較為模糊

中外合作辦學在我國的發(fā)展時間較短，且中外合作辦學高校特殊的辦學特色影響，雖然存在“海外黨建小組”等優(yōu)秀先進的學生黨建工作范例，但海外團建工作卻很少被提及。中外合作辦學高校普遍存在團建工作思路模糊、工作重視程度不足、資源投入不足等一系列問題，嚴重制約著高校學生團建工作的健康發(fā)展。

1.5傳統(tǒng)共青團工作模式不全適用中外合作辦學模式

中外合作辦學的院系有大量的外教授課，更容易接觸國外的各類思想。中外合作辦學項目的學生比傳統(tǒng)教育的學生的學習壓力更大，專業(yè)課的要求更高。學生因接觸較多國外思想或面臨學習壓力，在團員活動上的積極性削弱不少。

1.6境外學生團員管理缺乏管理制度和系統(tǒng)性

目前，中外合作辦學高校普遍采用“2+2”或“3+1”的模式，存在兩國教學多時空的特殊性，在學生團員出國學習期間，國內(nèi)團組織的聯(lián)系、教育和管理是十分必要的。但遠程工作效果并不理想，具體表現(xiàn)在出國學生團員的教育、管理、服務(wù)方面尚未形成行之有效的管理制度和系統(tǒng)性、團組織和團員溝通渠道不暢等問題。

2.基層團支部的活力提升的建議

中外合作辦學肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)具有國際視野和國際競爭力的高水平拔尖創(chuàng)新人才的重任。中外合作辦學模式下的團建工作更應(yīng)與時俱進，從實際出發(fā)，提升基層團支部的活力。

2.1加強中外合作辦學二級學院共青團建設(shè)

充分發(fā)揮學生團干部的主體作用，動員多方力量推進團建實效。充分發(fā)揮團員的能動性、創(chuàng)造性和自主性。把學生內(nèi)在的動力與團的宗旨、任務(wù)、奮斗目標結(jié)合起來。中外合作辦學模式下的院系學生大多具有強烈的出國學習先進科學文化知識的渴望，要把這種內(nèi)在的動力和富有針對性的組織生活結(jié)合起來，通過開展圍繞學術(shù)、語言學習、國外生活、職業(yè)規(guī)劃等活動，激發(fā)學生與組織的良性互動。

2.2加強各級黨委和上級團組織對中外合作辦學學院團組織的工作指導

黨建帶團建，做到特別對待、專項謀劃，個性化支持、針對性幫扶，切實保持共青團的政治性、先進性、群眾性。

2.3探索海外團員教育管理服務(wù)的新方法

隨著中外合作的規(guī)模不斷擴大，出國的團員數(shù)量也將持續(xù)上升。在研究生層次中的中外合作辦學中，出國團員人數(shù)甚至多于國內(nèi)團員，因此，必須重視出國團員的團建工作。

2.4建立全國高校中外合作辦學二級學院共青團聯(lián)系和交流機制

共同探索我國高校中外合作辦學團建的途徑和規(guī)律。相互學習，吸取工作經(jīng)驗，取長補短，探索出適合自己學院共青團的建設(shè)路徑。

參考文獻：

[1] 湯力峰.中外合作辦學項目下高校出國學生黨員管理工作研究，中國教育學刊，2012.6

[2] 金之亮，黃桂榮，長江.中外合作辦學的基本現(xiàn)狀與對策研究U].中國高等教育，2006.1：57—58.

[3] 王從嚴，程為民，范金鳳，張擁軍.新形勢下高校共青團工作面臨的挑戰(zhàn)和對策[J].華中農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2007.6：135—137，141.

[4] 王夫壽. 中外合作辦學高校二級學院共青團建設(shè)的困惑與對策. 學校黨建與思想教育， 2017.6