小學(xué)教學(xué)生活中班主任的有效管理策略

黃紅梅

摘 ?要：一個(gè)人在求學(xué)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷諸多老師，而班主任這個(gè)職位是在各個(gè)階段伴隨學(xué)生最多也是最重要的職位。它不僅僅是一份工作，更是學(xué)生成長(zhǎng)路上的指向標(biāo)，尤其是對(duì)于處于小學(xué)階段的班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)生的工作更加難做。由于現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展和計(jì)劃生育的影響下，幾乎所有的學(xué)生都是獨(dú)生子女，處于養(yǎng)尊處優(yōu)的狀態(tài)，飯來(lái)張口衣來(lái)伸手，所以性格相對(duì)比較驕橫跋扈，管理起來(lái)是非常難的，所以說(shuō)良好的管理方式是教學(xué)中的關(guān)鍵一步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);有效管理;樹(shù)立威信;道德榜樣;完善制度

在新課標(biāo)改革的影響下，我國(guó)的教育模式從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授變成了多樣化學(xué)生素質(zhì)教育。班主任是管理班級(jí)的一把手。由于學(xué)生性格的多樣化。班主任作為主要負(fù)責(zé)人受多種因素的影響，導(dǎo)致計(jì)劃中的班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展效果并不是很理想。制定良好的策略來(lái)進(jìn)行有效的管理是非常重要的，其中五年級(jí)的小學(xué)生差不多都在10歲左右，是比較難以管理的一個(gè)階段。下面筆者就根據(jù)多年擔(dān)當(dāng)小學(xué)班主任的經(jīng)驗(yàn)和大家說(shuō)一說(shuō)如何有效地進(jìn)行管理。

一、以身作則樹(shù)立威信

學(xué)生為什么能夠聽(tīng)從班主任的指令呢？如果一個(gè)班主任知識(shí)不足不能夠完全教育學(xué)生，道德低下不能夠給學(xué)生樹(shù)立榜樣，無(wú)法約束自身而不能約束學(xué)生，做不好本職工作而無(wú)暇顧及學(xué)生，那么這個(gè)班主任就是不稱(chēng)職的，是無(wú)法管理學(xué)生的。而一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先要做到以身作則，讓學(xué)生看到班主任是如何做事的，就不會(huì)出現(xiàn)上梁不正下梁歪的情況，這樣就能夠讓學(xué)生完全信服班主任，從而班主任的威信就可以樹(shù)立起來(lái)。

例如，我在平時(shí)的教學(xué)生活中，首先完善自己的知識(shí)，讓自己能夠回答所有由學(xué)生提問(wèn)的問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)無(wú)所不知的班主任，從而在知識(shí)層面對(duì)我信服。其次我在平時(shí)的行為規(guī)范當(dāng)中，恪守道德準(zhǔn)則，不體罰學(xué)生、不在上課時(shí)玩手機(jī)，食堂打飯時(shí)排隊(duì)、生活中謙讓他人，從而讓學(xué)生以我的道德為基準(zhǔn)從而察覺(jué)自己某些方面的不足并學(xué)習(xí)。我在課下或者課上不說(shuō)臟話、不抽煙、不在喝完酒之后上課，這樣某些說(shuō)臟話的學(xué)生或者偷偷抽煙的學(xué)生也就會(huì)對(duì)我尊敬。在平時(shí)要規(guī)范自己的行為，這樣才能夠以身作則來(lái)教育學(xué)生。

二、樹(shù)立班級(jí)道德榜樣

大家都知道雷鋒，也都知道毛主席，他們都是我們需要學(xué)習(xí)的榜樣，為什么會(huì)成為我們學(xué)習(xí)的榜樣呢？這是由于他們身上的精神或者能力我們還沒(méi)有達(dá)到，所以我們必須努力爭(zhēng)取哪怕無(wú)法超過(guò)也要接近。班級(jí)上一樣如此，如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有領(lǐng)頭人，那么這個(gè)班級(jí)必然是渙散的，沒(méi)有任何的競(jìng)爭(zhēng)力和進(jìn)取心。而小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生正處于一個(gè)培養(yǎng)道德的關(guān)鍵時(shí)期，如果沒(méi)有抓住這個(gè)階段，那么以后再想改正就很難了，所以班主任必須樹(shù)立一個(gè)道德榜樣的形象，讓學(xué)生跟隨自己進(jìn)行道德上的學(xué)習(xí)，這樣才能夠使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的道德風(fēng)范，從而在以后的人生中不為他人所唾棄。

班主任在課堂上一定要讓自己的形象成為學(xué)生的榜樣，比如，地下有垃圾的時(shí)候要及時(shí)撿起，和他人交談時(shí)語(yǔ)氣謙讓?zhuān)虝?shū)育人告訴我們，育才先育人。而大多步入五年級(jí)的學(xué)生都是存在一定問(wèn)題的，性格也好，小脾氣也罷都是有一定毛病存在。班主任一定要高度重視加強(qiáng)思想和道德交流，做到有問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)，對(duì)每個(gè)孩子制定自己的對(duì)待方式，在思想上保證積極向上，在道德上使學(xué)生遵守準(zhǔn)則，把學(xué)生的行為做到進(jìn)一步的規(guī)范。不能聽(tīng)之任之，讓其自由發(fā)展，做到大體上有把握，避免學(xué)生出現(xiàn)極端現(xiàn)象。

三、完善班級(jí)規(guī)章制度

所謂國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，班里的事務(wù)也要制定相關(guān)的制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，這樣才能使學(xué)生在制度規(guī)定的范圍內(nèi)去行動(dòng)，而不是出于自己的意愿想干什么就干什么，這樣就可以避免學(xué)生成為一個(gè)自由散漫的學(xué)生，可以讓學(xué)生養(yǎng)成制度意識(shí)，從而培養(yǎng)法律意識(shí)，在以后的人生中也能夠遵守法律法規(guī)。班主任在完善班級(jí)的班規(guī)制度時(shí)要考慮到學(xué)生所處的時(shí)期，既不能太嚴(yán)，太嚴(yán)的話會(huì)使學(xué)生完全喪失自主性和創(chuàng)造性與開(kāi)拓性，也不能太松，太松會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得太過(guò)輕松從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法無(wú)天。而且要完善學(xué)生的行為規(guī)范和獎(jiǎng)勵(lì)懲罰制度，如果學(xué)生違反紀(jì)律要給予懲罰，反之，若有學(xué)生做好好事要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

例如，我有一次在擔(dān)任五年級(jí)某一個(gè)班的班主任時(shí)，有些學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假之后，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，馬上要上五年級(jí)了，已經(jīng)是學(xué)校的二把手了，且馬上就可以升初中了，很多學(xué)生出現(xiàn)了帶手機(jī)、欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)等情況。有一次，我見(jiàn)我們班一個(gè)學(xué)生在樓道口居然對(duì)一個(gè)小學(xué)生進(jìn)行拳打腳踢，且一旁有一個(gè)學(xué)生還在拿手機(jī)進(jìn)行錄像，這時(shí)候我馬上就對(duì)這兩位學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)教育且與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，經(jīng)過(guò)教育之后還要進(jìn)行處罰，首先沒(méi)收手機(jī)兩個(gè)星期，兩個(gè)人打掃衛(wèi)生一個(gè)星期，并且每人寫(xiě)一篇八百字的檢討書(shū)，保證之后不會(huì)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，通過(guò)教育學(xué)生并且給予學(xué)生一定的處罰，讓學(xué)生不敢再次違反班級(jí)規(guī)章制度，也起到了殺雞儆猴的效果。

總而言之，小學(xué)班主任一定要先以身作則，樹(shù)立威信，之后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和心理變化進(jìn)行合適的管理。

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