吳彬
摘 ?要:當(dāng)前面臨教育改革措施的落實(shí),需要語文教師在開展小學(xué)語文教學(xué)工作的過程中,能夠提高對教學(xué)改革工作的重視程度,還需要積極采取先進(jìn)化的教學(xué)方式,并運(yùn)用其自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),確保能夠強(qiáng)化師生之間的溝通和交流,提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,從而保障能夠加強(qiáng)語文教學(xué)工作的效果。因此,本文主要針對小學(xué)語文教學(xué)工作中師生互動(dòng)的重要性進(jìn)行分析和研究,并提出科學(xué)合理的建議。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;教學(xué)工作;師生互動(dòng);重要性;分析研究
小學(xué)階段在開展語文教學(xué)工作的過程中,其主要目的是為了能夠加強(qiáng)學(xué)生自身語言表達(dá)的能力,并提高其自身的人文修養(yǎng)水平。但傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)工作開展的過程中,教師就會(huì)采取灌輸式的教學(xué)模式,這樣就會(huì)對打擊學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性。但隨現(xiàn)階段教育改革措施的落實(shí),導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式不能夠滿足學(xué)生發(fā)展和時(shí)代發(fā)展的需求。當(dāng)前在開展語文教學(xué)工作的過程中,必須要采取科學(xué)合理的措施,強(qiáng)化師生之間的活動(dòng),從而保障能夠?yàn)檎Z文教學(xué)工作的開展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、小學(xué)語文教學(xué)工作中師生互動(dòng)的重要性
(一)強(qiáng)化師生之間的合作交流
當(dāng)前教育改革措施落實(shí)的情況下,逐漸提高對學(xué)生主體地位重視程度,強(qiáng)化師生之間互動(dòng)同時(shí),還能夠?yàn)閹熒g合作學(xué)習(xí)教學(xué)工作開展提供幫助和支持。在開展小學(xué)語文教學(xué)工作的過程中,教師在教學(xué)工作中作為重要的引導(dǎo)者,必須要提高對師生互動(dòng)的重視程度。只有加強(qiáng)師生之間的溝通和交流,才能夠滿足學(xué)生自身發(fā)展的需求和標(biāo)準(zhǔn),教師也能夠?qū)虒W(xué)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)合理的布置,從而保證學(xué)生能夠完成教學(xué)工作的目標(biāo)和任務(wù)。另外,在加強(qiáng)師生互動(dòng)的情況下,學(xué)生需要提前對教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。這樣不僅能夠提高教學(xué)工作的效果,還能夠加強(qiáng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,從而保障能夠?yàn)閷W(xué)生和教師之間合作開展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)促進(jìn)師生之間的關(guān)系
小學(xué)開展教育工作的過程中,語文教育工作在其中占據(jù)較重要的位置。在這樣的情況下,教師需要通過語文教學(xué)內(nèi)容針對學(xué)生特點(diǎn)開展情感教育工作,從而突出師生互動(dòng)的重要性。師生之間在互動(dòng)過程中,減少學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的壓力,學(xué)生也能夠提高對教師的信任程度,從而保證能夠建立良好的師生關(guān)系。另外,教師需要提高對學(xué)生的關(guān)愛程度,確保能夠加強(qiáng)語文教學(xué)工作效果。但對于教師來說,在強(qiáng)化師生之間溝通力度的情況下,學(xué)生在感受教師關(guān)愛的同時(shí),還能夠提高語文教學(xué)工作的水平,從而保證能夠加強(qiáng)學(xué)生自身語文知識的學(xué)習(xí)能力。
二、小學(xué)語文教學(xué)中強(qiáng)化師生互動(dòng)的措施
(一)定期開展溝通
小學(xué)語文教學(xué)工作開展的情況下,師生溝通在其中占據(jù)較重要的位置,只有科學(xué)合理地溝通,才能夠?yàn)閷W(xué)生思想發(fā)展和健康成長提供幫助,同時(shí)提高學(xué)生與教師之間親密的程度。這就需要教師在開展教學(xué)工作的過程中,對各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生尊重,并對學(xué)生自身的想法進(jìn)行了解,與學(xué)生進(jìn)一步溝通和交流。只有通過這樣的方式,教師才能夠讀懂學(xué)生的內(nèi)心,為相關(guān)活動(dòng)開展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從而保障能夠加強(qiáng)小學(xué)語文課堂教學(xué)工作的效果。例如,在對《驚弓之鳥》課文內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中,就需要教師提前與學(xué)生進(jìn)行溝通,但大部分小學(xué)生不知道什么是弓,教師這就需要通過多媒體技術(shù)搜集相關(guān)資料,確保能夠加強(qiáng)教學(xué)工作效果,從而保障能夠激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性。
(二)培養(yǎng)學(xué)生自身預(yù)習(xí)的習(xí)慣
依照相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,我國當(dāng)前大部分教師開展小學(xué)語文教學(xué)工作的過程中,單一重視學(xué)生在課堂中的發(fā)揮,對于預(yù)習(xí)工作重要性沒有一個(gè)正確的認(rèn)識。這樣就會(huì)造成學(xué)生課前準(zhǔn)備工作不完善,不能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行全方面了解。這就需要開展語文教學(xué)工作的過程中,加強(qiáng)師生之間互動(dòng)力度的情況下,需要教師引導(dǎo)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)工作,從而保證能夠?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)工作順利開展奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)強(qiáng)化對學(xué)生的啟發(fā)
開展小學(xué)語文教學(xué)工作的過程中,為了能夠強(qiáng)化師生之間的互動(dòng),教師需要減少教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)造充分學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)教師需要通過小組合作探究方式,促進(jìn)學(xué)生之間的討論。這樣不僅能夠減少教學(xué)工作的之間,還能夠加強(qiáng)學(xué)生自身的自信心,促進(jìn)學(xué)生能夠積極對語文知識學(xué)習(xí),并對重點(diǎn)問題分析和研究,從而保證語文教學(xué)工作能夠順利開展。
(四)強(qiáng)化師生課外互動(dòng)交流水平
小學(xué)語文教學(xué)工作在加強(qiáng)師生互動(dòng)的情況下,在課堂中強(qiáng)化的同時(shí),需要在課外加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。對于語文教師來說,在開展教學(xué)工作的過程中,需要將課內(nèi)資源與課外資源融合,在開展教學(xué)工作過程中,不僅需要保障課堂教學(xué)工作具備有效性的特點(diǎn),還需要定期開展課外教學(xué)互動(dòng),從而保證能夠提高語文教學(xué)工作的水平。例如,在對《荷花》課文學(xué)習(xí)的過程中,需要依照相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)開展課外主題活動(dòng)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生對其他景物觀察,并依照課文形式對其仿寫。通過這樣的方式,能夠充分延伸課堂教學(xué)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生自身學(xué)習(xí)的積極性,從而保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。
結(jié)束語:
綜合上文所述,現(xiàn)階段開展小學(xué)語文教學(xué)工作的過程中,師生之間的互動(dòng)具有重要作用。為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,就需要語文教師提高對其的重視程度,依照學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r,確保能夠選擇多樣化的教學(xué)模式,在促進(jìn)師生之間互動(dòng)的同時(shí),還能夠打破傳統(tǒng)教學(xué)理念,確保能夠?qū)虒W(xué)資源科學(xué)合理地運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,最終保障能夠加強(qiáng)語文教學(xué)工作的水平。
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