淺談運(yùn)用評(píng)價(jià)手段培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣

張佃芳

摘? 要：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)注意力高度集中，觀察認(rèn)真，記憶深刻，思維靈活，想象豐富，他就會(huì)積極主動(dòng)且心情愉快地全身心地去學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：評(píng)價(jià);科學(xué);運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G 622.0??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0033-01

我國(guó)古代教育家孔子就說(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。由此可見(jiàn)，興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入宮殿大門的先導(dǎo)，是打開知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)習(xí)的增強(qiáng)劑。因?yàn)閷W(xué)生都具有較強(qiáng)的自尊心，他們都希望自己的成績(jī)得到別人的承認(rèn)和肯定，特別是希望能夠得到老師的承認(rèn)和肯定。

1.開展科技創(chuàng)作評(píng)價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣

科學(xué)是一門與自然、社會(huì)生活密切相聯(lián)系的學(xué)科，如果單純依靠課堂上的40分鐘是不能夠完成科學(xué)課的任務(wù)的，有些內(nèi)容必須拓展到課外來(lái)進(jìn)行。因此要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就必須組織學(xué)生參加各種課外科技活動(dòng)。如，在教學(xué)《制作計(jì)時(shí)工具》一課后，開展了“沙漏制作評(píng)選”活動(dòng)，要求學(xué)生利用所學(xué)的制作沙漏的方法，在課后準(zhǔn)備材料制作沙漏，然后參加評(píng)選，根據(jù)學(xué)生的制作情況，分別給予不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，并在“科學(xué)之星”表中記上所得的“五星”。評(píng)選出的前五名參加校“藝術(shù)節(jié)”的科技品展覽。學(xué)生們興趣很大，紛紛找材料進(jìn)行制作。有的根據(jù)課本上的介紹用塑料制作，有的用兩個(gè)大小相同的寬口玻璃瓶制作，有的用一張紙殼與一個(gè)瓶子制作……同學(xué)們像小科學(xué)家一樣，準(zhǔn)備得認(rèn)真，制作得細(xì)心。評(píng)價(jià)展示活動(dòng)的開展，不但鍛煉了學(xué)生的手工制作能力，而且大大地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣 。

學(xué)習(xí)《有趣的不倒翁》一課后，我開展“不倒翁推不倒”展示評(píng)價(jià)活動(dòng)?？茨男┩瑢W(xué)的制作符合不倒翁的制作標(biāo)準(zhǔn)，并分別給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)。小學(xué)生都希望“科學(xué)之星”表中自己的“五星”數(shù)量繼續(xù)增多，因此，全班50多名學(xué)生個(gè)個(gè)大顯身手，有合作的，有自己做的，一周時(shí)間制作出30多個(gè)有趣的不倒翁。在評(píng)價(jià)展示課上，同學(xué)們的制作不但符合要求，而且還各式各樣。這種評(píng)價(jià)展示活動(dòng)的實(shí)施，不但彌補(bǔ)了學(xué)生科學(xué)課堂學(xué)習(xí)時(shí)間的不足，而且在展示評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了科學(xué)研究的精神。

2.創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)激勵(lì)情境，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣

小學(xué)生的情感往往是在特定的意境中產(chǎn)生的。游戲激趣、實(shí)物激趣、電教激趣等手段的利用，都離不開在評(píng)價(jià)方面對(duì)學(xué)生的肯定與支持。因此在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師投其所好，及時(shí)創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)激勵(lì)情境，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生無(wú)比巨大的推動(dòng)力。例如，教學(xué)《有趣的磁鐵》一課時(shí)，我組織學(xué)生尋找磁鐵的“秘密”，要求學(xué)生以小組為單位合作探究尋找磁鐵的“秘密”，并把所找到的磁鐵秘密填寫在表格上，最后看哪個(gè)小組找到的秘密多，找到幾條，該小組成員就獲得幾顆“紅五星”。通過(guò)這個(gè)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段，學(xué)生興趣盎然，在原有隨意動(dòng)手的基礎(chǔ)上增添了細(xì)心，思維也變得靈活了

3.采用及時(shí)評(píng)價(jià)激勵(lì)的手段，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)情感

及時(shí)肯定地評(píng)價(jià)學(xué)生的成功表現(xiàn)，能使學(xué)生產(chǎn)生成功時(shí)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和求知欲，有時(shí)會(huì)促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)和閃現(xiàn)。

學(xué)生回報(bào)實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果時(shí)，是教師了解考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況的有效途徑，也是學(xué)生相互交流，共同提高的過(guò)程。對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果并不能只滿足于答案正確與否，而是要讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解，讓學(xué)生從不同意見(jiàn)中找到正確答案，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析能力。小學(xué)生的自尊心和好勝心都比較強(qiáng)，如果不能及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與引導(dǎo)，會(huì)挫傷他們的自尊心與積極性。因此，當(dāng)小學(xué)生回答問(wèn)題比較透徹、認(rèn)真時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和充分肯定，以強(qiáng)化和激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，養(yǎng)成良好的科學(xué)研究態(tài)度;小學(xué)生觀察規(guī)范或?qū)嶒?yàn)認(rèn)真時(shí)，進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并要求繼續(xù)努力，可以使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

4.采用“經(jīng)驗(yàn)交流”或“小組競(jìng)賽”等評(píng)價(jià)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生課下調(diào)查學(xué)習(xí)的興趣

課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，科學(xué)課的課外活動(dòng)是其它學(xué)科無(wú)法比擬的。許多觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、考察等都要在課外進(jìn)行，而這些項(xiàng)目正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，造就科學(xué)自然觀、科學(xué)志趣的有效途徑。適時(shí)組織課外活動(dòng)，把課內(nèi)外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣的有效方法。但小學(xué)生往往對(duì)這種類型的課外作業(yè)不是很感興趣，因此教師就要采取必要的評(píng)價(jià)措施，以激勵(lì)學(xué)生去完成這方面的作業(yè)，提高他們的積極性，逐漸培養(yǎng)這方面的興趣

總之，科學(xué)課如果多舉行一些交流評(píng)價(jià)展示的活動(dòng)，就會(huì)增添科學(xué)課的活力;如果多對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與引導(dǎo)，并及時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)，就會(huì)使學(xué)生變得興奮。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心進(jìn)一步增強(qiáng)，探究的欲望進(jìn)一步增長(zhǎng)，久而久之，學(xué)生就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，對(duì)塑造學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

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