將德育融入物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探

方練根

摘 要：教育之本在于立德樹人，高中教育具有基礎(chǔ)性、時(shí)代性，在于為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育等各個(gè)環(huán)節(jié)，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理定律的建立，無一不以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，并受到實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，高中物理教學(xué)中必須十分注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中可以從不同的角度、不同的層面滲透德育教育，可以使德育教育更加充實(shí)、更加生動(dòng)、更有效果。

關(guān)鍵詞：德育;融入;物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

正文：那么在日常的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，又如何有聲有色地、潛移默化地進(jìn)行德育教育？本人在多年的物理教學(xué)中有點(diǎn)體會(huì)，淺談一下自己的作法。

一、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以讓學(xué)生觀看物理實(shí)驗(yàn)視頻，了解我國(guó)物理學(xué)家在物理實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域取得的輝煌成就，了解我國(guó)許多物理學(xué)家獻(xiàn)身祖國(guó)的科研事業(yè)，有效培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，自古至今我國(guó)有四大發(fā)明聞名世界，有“中國(guó)導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森放棄國(guó)外優(yōu)厚的待遇，沖破重重阻力，懷著滿腔愛國(guó)熱情回到祖國(guó)從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)，有載人航天工程將中國(guó)人送上太空，現(xiàn)代物理學(xué)中一批批物理實(shí)驗(yàn)成果的產(chǎn)生，有效的推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，使中國(guó)人民站起來、富起來再到強(qiáng)起來，這些都要是物理教學(xué)中很好的德育教材，有效利用這些德育教材，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、使命感，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，使學(xué)生從小立下投身報(bào)國(guó)之志。

二、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)一般分為探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，如力學(xué)實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，探究力、質(zhì)量、加速度的關(guān)系是探究性實(shí)驗(yàn)，一般情況下，教學(xué)方法都是按照教材上給定的器材、給定的方法、給定實(shí)驗(yàn)的步驟，讓學(xué)生依葫蘆畫瓢，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但效果欠佳，其實(shí)，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師可以只提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，放手讓學(xué)生超出教材的范圍，大膽設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法，允許使用的實(shí)驗(yàn)器材不同、實(shí)驗(yàn)手段不同、在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理方面可以靈活多樣，只要目的達(dá)到了，可以不拘一格，一次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，可以讓學(xué)生分組交流、展示實(shí)驗(yàn)成果，這樣一來，學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)中，可以充分拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為培養(yǎng)未來科學(xué)家打下創(chuàng)新意識(shí)之基。

三、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

高中物理教材中安排了許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，不管是哪個(gè)實(shí)驗(yàn)，都有比較明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，都是通過一定的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，再通過數(shù)據(jù)分析和處理得到相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，實(shí)驗(yàn)過程中一個(gè)班的學(xué)生分成多個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，以組為單位，各小組成員既分工又合作，這種教學(xué)方式可以很好地滲透團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，如有些學(xué)生擅長(zhǎng)動(dòng)手操作，有些學(xué)生擅長(zhǎng)數(shù)據(jù)處理和分析，有些學(xué)生擅長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)，那么一個(gè)小組完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，不同學(xué)生可以發(fā)揮不同的特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相配合，一次次實(shí)驗(yàn)成功可以告訴他們個(gè)人的力量是渺小的，團(tuán)隊(duì)的力量是巨大的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受合作探究的快樂，學(xué)會(huì)與人相處，也讓學(xué)生明白很多重大實(shí)驗(yàn)成果的取得都是不少科學(xué)家相互協(xié)作、共同奮斗取得的，從而有效的培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神。

四、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

高中物理實(shí)驗(yàn)雖然都是一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，但要從設(shè)計(jì)到操作到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，也是一個(gè)復(fù)雜的探索過程，需要學(xué)生具有吃苦耐勞、銳意進(jìn)取、孜孜以求的精神，有時(shí)由于外界因素的干擾，需要尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，推倒重來。如驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，如果阻力過大，就得不到合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，需要學(xué)生找出原因排除干擾因素，重新實(shí)驗(yàn)，又如電表的改裝，可能一次又一次都會(huì)失敗，改裝不成功，需要重新調(diào)整，我們就要從物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中磨練學(xué)生的意志，讓學(xué)生規(guī)范操作、真實(shí)記錄、客觀分析，決不弄虛作假。從而中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的作風(fēng)，擁有吃苦耐勞精神、勇攀科學(xué)高峰的勇氣。

五、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的生活技能

物理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要注重課程的時(shí)代性，關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)方式要多樣化，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)正好十分貼近科技進(jìn)步，十分貼近人們的生產(chǎn)和生活，如物理實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)采集可以改用先進(jìn)傳感器，可以用現(xiàn)代科技手段改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法，可將在物理實(shí)驗(yàn)室完成的教學(xué)轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)、生活當(dāng)中來完成，如電路的串、并聯(lián)及電路的連接可以聯(lián)系家庭中的照明電路，帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)可以結(jié)合電腦顯示器和電視機(jī)進(jìn)行教學(xué)，電感的作用可以聯(lián)系電風(fēng)扇的換檔，電磁感應(yīng)現(xiàn)象可以結(jié)合安檢器的工作原理，靜電實(shí)驗(yàn)可以與防雷電、如何安全用電相結(jié)合，如果將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生產(chǎn)和生活相結(jié)合既生動(dòng)又有效，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)拓展到實(shí)驗(yàn)室外，學(xué)生還可以從實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)到一系列的生產(chǎn)、生活技能，真正用學(xué)到的知識(shí)去指導(dǎo)生產(chǎn)和生活，這樣一來，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了一箭雙雕的良好效果。

綜上所述，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透德育教育是切合實(shí)際且可行的，內(nèi)容是多方面的，形式也可以多種多樣，本人在多年的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，就是堅(jiān)持不懈地、有意識(shí)地將德育融入其中，也取得了令人滿意的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部制定《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》.人民教育出版社.