中等職業(yè)學校計算機基礎教學的未來探討

申力行

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，科學技術的不斷提升，計算機技術已經逐漸被運用到社會的各個領域之中。中職教育主要為社會培養(yǎng)實用型的人才，因此，在計算機技術不斷發(fā)展的今天，中職計算機基礎教育教學的地位越來越重要。中等職業(yè)學校計算機基礎教學教學方法的改革勢在必行。本文主要講述了中等職業(yè)學校計算機基礎教學的發(fā)展方向及意義，以此來供相關人士的交流參考。

關鍵詞：中等職業(yè)學校;計算機基礎教學;教學方法

引言：

在時代發(fā)展的洪流中，計算機逐漸成為了社會發(fā)展的主流，是推動社會發(fā)展的重要的動力。因此，中等職業(yè)學校計算機基礎教學的未來探討尤為重要，其對社會的發(fā)展以及時代的進步產生了重要的影響。因此，促進中等職業(yè)學校計算機基礎教學的發(fā)展與進步是社會發(fā)展中必不可少的重要組成部分，對社會的發(fā)展以及時代的進步具有深遠的影響和深刻的意義。

一、中等職業(yè)學校計算機基礎教學中所存在的問題

計算機技術是時代發(fā)展的產物，它作為一種新興產物發(fā)展時間較短，尤其是在中等職業(yè)學校計算機基礎教學中經驗較少，因此，其在發(fā)展過程中存在著各種各樣的問題和漏洞尚未解決。尤其是面對現代社會，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學校計算機基礎教學方法已經無法滿足人們的需要。在傳統(tǒng)的中等職業(yè)學校計算機基礎教學中，由于對學生的實踐操作能力的忽視，學校的計算機基礎的教學設施較為落后，導致了學生對計算機的實際操作能力低下。傳統(tǒng)的計算機基礎的教學觀念較為落后，許多的教學觀念以及教學手段無法適應現代社會的需要[1]。在現在的中等職業(yè)學校計算機基礎教學過程中，許多的學生根本無法進行充分的實踐練習，這導致了許多的學生在步入社會之后，無法將在學校中所學的理論知識盡快的轉化為實踐知識，學生無法很快的適應工作中的生活，為學生的工作造成了極大的麻煩。這與中職院校培養(yǎng)操作型人才的理論相悖。而且在傳統(tǒng)的中等職業(yè)學校計算機基礎教學中，其教材內容較為落后，教師的講課過程也較為僵化，這極大地影響了學生的聽課興趣，降低了學生的學習效率，對學生計算機技術的掌握產生了不利的影響[2]。因此，要想促進中等職業(yè)學校計算機基礎教學的發(fā)展，就必須積極尋找正確的方法來改進中等職業(yè)學校計算機基礎教學的教學方法，提升了學生對計算機技術的實際運用能力。

二、中等職業(yè)學校計算機基礎教學改進的方法

（一）提升學生的實踐能力

中等職業(yè)學校作為一個培養(yǎng)操作性人才的學校，應加強對學生計算機操作能力的培育。這就要求教師在教學過程中，提升學生的實踐能力，讓學生多加練習，讓學生可以在實踐中學習。教師也應有實踐教學這一先進的教學理念，積極打破傳統(tǒng)的固化的中等職業(yè)學校計算機基礎教學的教學理念，這在一定程度上保障了教師教學思維的活躍性和積極性。還要明白學生在中等職業(yè)學校計算機基礎教學中的主體地位，讓課堂真正變成一個教師為輔，學生為主的互動式課堂，提升了學生的實際操作能力和學習能力[3]。例如，教師在教導學生學習《中文Windows XP操作系統(tǒng)》這一章的內容時，教師也為學生搭建一個虛擬的操作平臺，讓學生可以進行實際上的練習，并且可以讓學生進行充分的交流，讓學生互相學習，交流自己的錯誤以及正確的操作方法，讓學生充分的理解這一部分的知識。在碰到較為困難的操作時，學生還可以互相合作，共同完成這些較為困難的操作，讓學生對這些知識有一個更加深刻的理解，以此來提升學生的實際操作能力和實踐能力。學生還可以在操作完成后，根據自己的所思所想將自己的想法匯總起來做一個演講，來分享自己在操作中的感悟，這可以讓其他學生在操作中少走一些彎路。

（二）改進傳統(tǒng)的教學方法

隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的中等職業(yè)學校計算機基礎教學的教學方法已經無法適應現代社會發(fā)展的需要。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學方法，轉變傳統(tǒng)的教學理念，打破常規(guī)的思維方式，來促進中等職業(yè)學校計算機基礎教學的進步。教師應積極尋找科學的課堂教學方法，利用教學活動、知識競賽、互動交流等這一類新興的教學方式來促進中等職業(yè)學校計算機基礎教學的發(fā)展。在中等職業(yè)院校中學生的計算機基礎的考核方式也需要一定的改變，其考核必須要將學生的計算機操作能力作為考核的重中之重[4]。教師應重視實踐的地位，減輕計算機基礎的理論知識在考核中所占的比例。在面對考核成績較高的同學是應給予一定的獎勵，面對考核成績較差的同學是也要適當的進行一定的懲罰，讓學生真正的明白計算機操作的重要性。但是，教師在計算機基礎的教學改革過程中，應正確認識到傳統(tǒng)的教學方法的有利之處，將傳統(tǒng)的教學方法與現代的教學方法相結合，取長補短，結合實際，聯系現實，尋找到一個科學有效的促進中等職業(yè)學校計算機基礎教學發(fā)展的教學方法。例如，教師在教導學生學習《計算機基礎知識》這一章的內容時，教師應提前將學習的內容布置下去，讓學生先自學，然后可以讓學生在課堂上自己講學，分享自己的學習內容，教師可以根據講學的內容來進行一定的補充，讓學生可以對這一部分的知識有一個更加深刻的印象。

三、結束語

隨著時代的不斷發(fā)展，計算機技術的不斷普及。中等職業(yè)學校計算機基礎教學改革發(fā)展勢在必行，對其未來的探討是社會發(fā)展的必然結果。中等職業(yè)學校計算機基礎教學的改進是時代發(fā)展的表現，它的發(fā)展將會對社會的發(fā)展產生極大的影響，是時代發(fā)展的不可或缺的重要組成部分，對時代發(fā)展具有深刻的意義。

參考文獻：

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[2]唐春芳. 醫(yī)學職業(yè)院校計算機基礎教學現狀分析及對策研究[J]. 電腦知識與技術， 2018（6）.

[3]邱麗祥， 尹吉興. 中等職業(yè)學?！队嬎銠C應用基礎》分層次教學模式研究與實踐[J]. 現代職業(yè)教育， 2018（12）：16-17.

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