廣東省2019年中考佳作展（三）

關(guān)鍵時(shí)刻

突破，在化繭成蝶時(shí)

廣東考生

一直以來，我在班級(jí)里仿佛是透明的存在，永遠(yuǎn)靜靜地待在無人察覺的角落，獨(dú)看庭前花開花落，望窗外云卷云舒。

窗外的大樹下有一枚蝶繭，臟兮兮、灰撲撲的，它似乎永遠(yuǎn)瑟縮在樹下，沒有改變，更不曾破繭。

事情從那天開始改變了……

綿延多日的陰雨天氣終于結(jié)束，陽光透過綠葉的罅隙射出斑駁的光影，空氣中亦是久違的清新，樹下的繭仿佛動(dòng)了動(dòng)，也許它在預(yù)示著什么。

她是我們新來的數(shù)學(xué)老師，個(gè)子不高，卻很漂亮。她姓謝，卻讓我們叫她桃子老師，她的臉上總是帶著一抹淺淺的、暖暖的笑容，讓人不由自主地想要靠近。

那天的數(shù)學(xué)課，桃子老師給我們出了道難題?？吹筋}目，同學(xué)們紛紛露出疑惑不解的神色，隨后，有些同學(xué)開始小聲討論，有些同學(xué)咬著筆頭拼命思考，有些同學(xué)拿出稿紙嘗試解題。由于對(duì)數(shù)學(xué)的鐘愛并在平日里刻苦練習(xí)，隨著時(shí)間一秒秒逝去，我那密密麻麻的草稿紙上逐漸浮現(xiàn)出答案。我悄悄地抬起頭環(huán)顧四周，同學(xué)們還在解題，我的內(nèi)心一陣狂喜，可隨即又歸于平靜——做出來又怎樣呢，我根本不會(huì)也不敢舉手發(fā)言。

“有沒有同學(xué)做出來了？給大家講解一下吧！”桃子老師清亮的聲音響起，全班鴉雀無聲。同學(xué)們還在低頭計(jì)算，我怯怯地看著桃子老師，內(nèi)心似乎有什么想要噴薄而出，可是最終我還是漸漸地低下了頭。

“老師，小悅會(huì)做，她做出來了！”突然，前桌的調(diào)皮鬼不知何時(shí)拿走了我的草稿本，大聲叫嚷著。我頓時(shí)慌了神，血液似乎都凝固了?！靶?，試試吧，老師相信你！”她向我走近，臉上是那熟悉的、淺淺的、暖暖的笑容，讓人不由自主地想要靠近。

我不禁怔住了。有一束陽光照在樹下的繭上，臟兮兮的繭不知何時(shí)撣去了滿身灰塵，在陽光沐浴下閃著光芒……有什么東西，正在破土。

我小心翼翼地站起來，原以為自己的聲音會(huì)細(xì)若蚊蠅，會(huì)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，可是我腦海的思路卻愈發(fā)清晰，聲音也在桃子老師的笑容中愈發(fā)從容與自信……

講解完畢，班級(jí)里爆發(fā)出熱烈的掌聲。我緩緩坐下去，心里像被什么填滿一般，很充實(shí)。

那節(jié)數(shù)學(xué)課之后，我不再沉默地縮在自己的角落，班級(jí)的活動(dòng)中多了一個(gè)身影，同學(xué)們的歡笑聲中多了一個(gè)聲音。蝶破繭而出，它停在窗前，不懼狂風(fēng)暴雨，斑斕的翅膀在陽光照耀下熠熠生輝！

也許，窗外的大樹下從來就沒有那一枚蝶繭，只是我的心中有一道無法沖破的藩籬，成長(zhǎng)的過程中，只有不斷突破自己，方能化繭成蝶，方能迎來自己一次又一次華麗的蛻變！

【點(diǎn)評(píng)】本文從生活中選材，以流暢細(xì)膩的筆調(diào)寫了自己在一節(jié)數(shù)學(xué)課上的突破。尤為出色的是，小作者生動(dòng)傳神地刻畫了自己在突破之前的一系列心理變化，讀來真實(shí)感人。文章結(jié)尾構(gòu)思巧妙，原來化繭成蝶的始終是自己，點(diǎn)明主題，是一篇不可多得的考場(chǎng)佳作。（薦評(píng)教師：江門市潮連中心學(xué)校 ?田 丹）

恍然大悟

突破自我

廣東考生

云霞映著落日，天邊殷紅如醉，層巒起伏的群山，波瀾不驚的幽潭，美不勝收。

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。”凝視著如此美景，我用彩墨唰唰唰地繪出一片山水云天，放下筆，心中一片惆悵。暮色消融之際，我便負(fù)上畫具起身歸家，路上漸行漸思索：“難道這個(gè)瓶頸我真的過不去了嗎？”

灰白的月光越過矮墻，闖進(jìn)書房，攤開的畫卷被月光勾勒出一道銀邊，我站在桌前，凝望著墨跡未干的筆跡出神了?！肮胖⒋笫抡撸晃┯谐乐?，亦必有堅(jiān)忍不拔者?！崩蠋煹脑捳Z回響于耳畔。我久立桌前，心中倏爾朗潤(rùn)，望向窗外，月光褪去了灰白，變得皎潔清朗。

翻開王希孟所作《千里河山圖》，細(xì)品筆觸間的線條變化。一望無涯的山巒，煙波浩渺的江河，展翅翱翔的飛鳥。提起筆，借著月光，開始又一輪的練習(xí)。此刻的我像一名戰(zhàn)士，筆桿是我的槍矛，淡墨是我的甲盾，在宣紙鋪就的戰(zhàn)場(chǎng)上，縱橫四海，沖鋒陷陣。陣陣酸麻從指尖蔓延上手臂，細(xì)密的汗珠從額頭鼻尖滲出，月光里，墨香中，那一刻，我心中開出了一朵花。

人物畫、山水畫、花鳥畫，顧愷之、吳道子、齊白石……那些日子，我在筆墨中親吻第一抹朝陽，在紙硯里告別最后一抹夕陽，一遍遍地思索，一遍遍地臨摹，終于，我筆下的景物漸漸有了生機(jī)，走在國(guó)畫之美的路上，我心中的花開出了別樣的色彩。

游走在國(guó)畫間，我漸漸懂得，一朵花的別樣不在于其色彩的斑斕和形態(tài)的異樣，只在于這朵花在與自我的抗?fàn)幹惺斋@了一份從容和睿智，一份淡定與執(zhí)著，這便是我，我要開出這樣一枝不一樣的花朵！

【點(diǎn)評(píng)】小作者文筆細(xì)膩，用詞精準(zhǔn)有韻味，用上許多初中階段課文的生字詞，引用了不少古典語句，活學(xué)活用，靈動(dòng)優(yōu)美。文章構(gòu)思巧妙，一氣呵成，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)優(yōu)美，融情于景，修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)，尤其在“突破”之時(shí)，比喻精妙，逼真形象，讓人耳目一新！最后一段巧妙地點(diǎn)明和升華中心，融匯了藝術(shù)境界和品質(zhì)精神，行云流水，內(nèi)涵豐富。（薦評(píng)教師：江門市怡福中學(xué) ?陳慧敏）

良心發(fā)現(xiàn)

眼神交匯的那一瞬間

廣東考生

那一瞬間藏在你眼角皺紋間的愛，是人間煙火與山河遠(yuǎn)闊，無一是你，無一不是你！

——題記

灼灼的陽光照得人睜不開眼，碧藍(lán)的天空死寂一片。仿佛蟬也熱得叫不動(dòng)了，全懶洋洋地掛在樹上。

我厭煩地皺了皺眉，用手中的扇子遮住陽光。比灼眼的陽光更令我厭煩的是舞臺(tái)上主持人用深情款款的語調(diào)朗誦著那關(guān)于父愛和母愛的詩。伴著催人淚下的音樂，許多同學(xué)已經(jīng)流下了眼淚，撲進(jìn)自己父母的懷抱中。我翻了個(gè)白眼，心中暗暗鄙視學(xué)校開展的破活動(dòng)。什么親情，什么父親母親的，真是令人厭煩！我不屑地撇了撇嘴，習(xí)慣性地45度仰望天空。45度仰望天空，不是為了看到幸福，而是為了不讓我的眼淚落下。

這淚水絕不來自感動(dòng)，我的心中充滿了苦澀。印象中，父母這個(gè)詞是陌生的。他們眼中只有工作，從來不愿意耐心地與我溝通，從來沒試過陪我散步，從來不關(guān)心我的心情，每天一通的電話就只關(guān)注我那該死的成績(jī)。而我也從未達(dá)到過他們的期望，我知道我永遠(yuǎn)不可能成為他們的驕傲。

這樣想著，我不由得狠狠地將扇子扔在地上。母親看了看我，沒有說話，俯下身撿起來了扇子，給我扇風(fēng)。

我扭過頭去，只聽見主持人的聲音：“請(qǐng)家長(zhǎng)將寫好的信交到孩子的手中?！蹦赣H放下扇子，將一封包裝粗糙的信遞給我，很明顯，這是她工作的紙廠里的廢紙?！昂?，連寫封信都要讓我丟臉?！蔽覜]好氣地撕開信，低頭看了起來。沒想到這一看，我的淚水便再也控制不住，涌了出來。

“親愛的孩子，我沒有寫過信，突然收到要寫信給你的消息，我有些不知所措，似乎我從未用這種方式同你說過話，也從未與你談過心，這是我的錯(cuò)。我與你父親也許不像其他父母一般寵愛孩子，但你要相信，我們愛你。所有的嚴(yán)厲都只是為了讓你更好。你永遠(yuǎn)是我們的驕傲！”我在淚光中讀完這封信。猛地抬頭望向母親，卻撞入一汪溫柔的深潭。

那是一雙淺褐色的眸子，在陽光的照耀下反射出不可思議的光澤。此刻正溫柔地注視著我。我忽地覺悟：在我整個(gè)初中時(shí)期，是這雙眼眸，母親每一次夜班中隔空緊緊盯住我;是這雙眼眸，在我每次想要退縮時(shí)給我鞭策;是這雙眼眸，在我歷經(jīng)磨難時(shí)默默撫慰著我。

眼神交匯的那一瞬間，我看到了母親謀生計(jì)的不易，也在母親眼角深深淺淺的紋路里感受到了她那深深淺淺的愛。就在那一瞬間，陽光化為母親身后的光環(huán)，柔和，光彩炫目。我情不自禁地?fù)肀ё∧赣H。

那一瞬間，透過七彩的陽光，我將滿滿的感激融入晶瑩的淚光中……

【點(diǎn)評(píng)】小作者以題記式開頭，既點(diǎn)明文章中心思想是“我”在那一瞬間領(lǐng)悟了藏在眼角皺紋的愛，又引出下文。行文中運(yùn)用對(duì)比、襯托、前后呼應(yīng)、細(xì)節(jié)描寫等多種寫作手法。如：“我”的想法與母親的信的內(nèi)容前后呼應(yīng)，打開了“我”閉塞的心門。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行環(huán)境描寫烘托人物心情，陽光從開始的灼灼令人厭煩，到結(jié)尾化為母愛的光環(huán)，很恰當(dāng)?shù)貫槿宋镄那榉?wù)。以厭煩、不屑、委屈（苦澀）、怨恨、感動(dòng)、覺悟等感情變化為線索組織安排材料，自然生動(dòng)，如行云流水。（薦評(píng)教師：江門市潮連中心學(xué)校 ?陳 玲）

溫馨時(shí)刻

幸福瞬間

廣東考生

我愿牽著你的手，走過那座橋。

橋的那頭是青絲，這頭是白發(fā)。

那一瞬間，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

——題記

外祖母病了。天剛蒙蒙亮，我就捧著大束鮮花走進(jìn)醫(yī)院。外祖母這時(shí)該醒了吧？我站在病房前輕叩房門，聽到一聲微弱的“請(qǐng)進(jìn)”之后輕推門而入。

我把鮮花放在床前，鮮艷的顏色輝映著慘白的病房，花朵的清香沖淡了濃濃的消毒水味道?？吹轿襾砹耍庾婺父煽莸哪樑郎狭诵θ?，明亮劃開雙瞳的暗淡，她高興得合不攏嘴：“你來啦！”我甜甜地應(yīng)了她，幫她打開窗戶，天空夾雜著幾絲云煙，在那邊的山上依稀見到太陽的輪廓。

外祖母直起身子來看看我說：“我想到窗邊看看，正好你來，給我梳梳頭吧。”我從柜中取出那檀木梳，檀木古樸的香味氤氳，我慢慢取下外祖母的發(fā)帶，頭發(fā)花白，蓬松而卷曲著。我拿著梳子，從頭頂開始自上而下，動(dòng)作像一個(gè)虔誠(chéng)的信徒朝圣一般。太陽初升，陽光穿透玻璃窗照在外祖母花白的發(fā)絲之上，每一根頭發(fā)都金光閃閃。時(shí)光仿佛靜止在這一瞬間，發(fā)絲編織成的畫面，卻又似曾相識(shí)，那里有難以忘懷的幸?！?/p>

小時(shí)候，天還沒亮透，一老一少在門檻上，那一定就是我和外祖母。我特別愛美，總驚嘆外祖母的巧手竟能編出不同花樣的發(fā)辮，卻不知一個(gè)鄉(xiāng)村老婦人在這口音不同的城市，到發(fā)廊學(xué)習(xí)編發(fā)辮造型的艱難。外祖母從不說那些，她總是忙著手里的活，低頭對(duì)我溫聲喃喃：“我孫兒真好，多好呀?！北M管那時(shí)我年少不懂事，卻也知道坐在門檻前編發(fā)的每個(gè)瞬間，都洋溢著幸福的芳香，那是外祖母給我編織的幸?！?/p>

如今外祖母青絲盡褪，換上了霜發(fā)。我放下檀木梳，笨拙的雙手只能為外祖母編一個(gè)最簡(jiǎn)單的發(fā)髻，卻看到外祖母紅了眼睛，不住地喃喃道：“我的孫兒真好，多好呀……”瞬間，一陣壓制不住的心酸掠過心頭，我拭過眼角，俯下身來抱住外祖母。太陽完全出來了，陽光包圍著幸福的我們，我真希望時(shí)光能慢些再慢些，我們能永遠(yuǎn)不分開。

我愛我的外祖母，如同她愛我，多么希望我的手也能為她編織一個(gè)接一個(gè)的幸福瞬間，讓她的余生溢滿溫度。

【點(diǎn)評(píng)】本文立意鮮明，構(gòu)思巧妙，以“梳頭”為主要內(nèi)容寫祖孫的“幸福瞬間”。作者巧用插敘，讓“外祖母為我編發(fā)辮”襯托“我為外祖母編發(fā)髻”，形象立體，情感真摯，抒發(fā)了“我”對(duì)外祖母的愛，表現(xiàn)了祖孫間的深情。（薦評(píng)教師：江門市實(shí)驗(yàn)中學(xué) ?袁燕慶）

驀然頓悟

瞬間

廣東考生

我也不知是什么時(shí)候意識(shí)到：他或許真的不再年輕了。

那天，臨出門時(shí)，他叫住我，叮囑我說：“中午放學(xué)之后在眼鏡店門口等我，我?guī)闳ヅ溲坨R?！蔽覙O其隨意地點(diǎn)了點(diǎn)頭， “嗯”了一聲便轉(zhuǎn)身出門。

夏日的午后艷陽高照，燥熱難耐，空氣中翻滾著大波熱浪，令人窒息。我站在眼鏡店外的屋檐下，低頭第N次看表，終于不耐煩了。我打了個(gè)電話給他，語氣咄咄逼人：“你怎么還沒到？”電話那頭的他急忙解釋說：“快了快了，剛剛有點(diǎn)堵車，我……”未聽他把話說完，我便掛斷了電話。我早該知道的，他一直都不是個(gè)守時(shí)的人。

沒過多久，我便看到對(duì)面的馬路上他那熟悉的身影。他小步向我跑來，一見我，便連連道歉，我冷冷地回了句：“沒事。”

從眼鏡店出來后，他連忙過馬路到離我學(xué)校十幾公里的水果批發(fā)市場(chǎng)拿貨。我站在他身后，看著他等紅綠燈的背影，倏然發(fā)現(xiàn)在烈日的烘烤下，他的身影不再如往日挺拔。我憶起他剛剛向我跑來的那一瞬間，額角上細(xì)密的汗珠和紅熱的臉。突然意識(shí)到，自己似乎從未愿意站在一個(gè)地方，靜靜地等他。也從未像今天這樣，仔細(xì)端詳著他的背影。

那他呢？我的爸爸呢？他又等過我多少次？已經(jīng)數(shù)不清了。從幼兒園到小學(xué)，再到中學(xué)，不管是溫暖晴好還是風(fēng)雨交加，不管是嚴(yán)寒還是酷暑，放學(xué)后學(xué)校門口總有他的身影。他安靜地等待著，沒有抱怨，沒有不耐煩。每當(dāng)我上學(xué)回頭的時(shí)候，他都會(huì)微笑地看著我，向我招招手，目送我走進(jìn)校園。這個(gè)瞬間的他，是親切的。

這些畫面我以前總是不以為然，如今細(xì)想，他的目送，是如此的深情。

汽車的鳴笛聲擾亂了我的思緒，我再次抬頭時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的身影已經(jīng)逐漸遠(yuǎn)去，隔著遙遠(yuǎn)的距離，他的身影顯得矮小、平凡?？晌覅s覺得，這個(gè)瞬間的他，如此高大、威猛。

爸爸，原諒我，直到這個(gè)瞬間，才明白你甚是愛我。

【點(diǎn)評(píng)】小作者在考場(chǎng)上選取生活中常見的一“瞬間”，以小見大，感受父親對(duì)自己無私的愛就在這細(xì)微的“瞬間”中。小作者情感細(xì)膩，對(duì)生活的感悟能力較強(qiáng)。語言簡(jiǎn)練流暢。刻畫了自己等待父親時(shí)的不耐煩與父親等待時(shí)的安靜耐心，形成了鮮明的對(duì)比，對(duì)比中更突出父親形象的高大。文章題目可做一些擴(kuò)展，突出這一“瞬間”特點(diǎn)。（薦評(píng)教師：江門市荷塘中學(xué) ?李斐斐）