探討微課在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

趙海彬

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展。在現(xiàn)代初中信息技術(shù)課程中，為有效提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性，借助微課提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，更好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：微課;初中計(jì)算機(jī);教學(xué)應(yīng)用

引言

當(dāng)今社會(huì)，教育要求能夠跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展的步伐，要能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)合格的人才，教育部要求在義務(wù)教育階段全面開展信息技術(shù)課程。但研究者在錦州市第四中學(xué)實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)，在初中信息技術(shù)課程實(shí)施的過程中，其課堂存在著一定的問題。普遍存在學(xué)生個(gè)體差異較大，掌握信息技術(shù)的程度不一;教師教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性;學(xué)習(xí)效果不佳等問題。針對(duì)目前的初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，迫切需要對(duì)信息技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行革新，以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求?！拔ⅰ彼枷氲絹砹?，生活中我們有微信環(huán)繞著，學(xué)習(xí)中我們有微課環(huán)繞著，微課受到廣大學(xué)生的青睞，在十分鐘內(nèi)學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)成為一種可能，不管是課前、課中還是課后都可以學(xué)習(xí)，甚至在路上也可以學(xué)習(xí)，微課的出現(xiàn)符合當(dāng)下人們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)目前的教育是一種革新。

1 微課在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義

對(duì)計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容進(jìn)行微課化，相比以往教學(xué)以單元內(nèi)容分課的形式呈現(xiàn)知識(shí)，編排以知識(shí)點(diǎn)為內(nèi)容的微課，更加符合中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn);而且在內(nèi)容、目標(biāo)、方法選擇、媒體設(shè)計(jì)、微課推送方式和推送教學(xué)時(shí)段方面提出基于微課的初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)設(shè)計(jì)策略，根據(jù)策略制作微課更加符合初中生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，改進(jìn)教師教學(xué)模式。

2 微課的概念與特點(diǎn)

微課是指在信息技術(shù)支持下，以某門課程或者某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、例題習(xí)題、疑難問題、實(shí)際操作等為內(nèi)容，設(shè)計(jì)和開發(fā)的，具有明確主題和教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容短小精簡(jiǎn)優(yōu)秀的不超過10分鐘的，包括“微課學(xué)習(xí)任務(wù)單”等輔助性材料的教學(xué)視頻。微課的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：（1）微課“微”：微課的微主要從兩方面說起，首先是微課它自身容量微，一個(gè)微課它是時(shí)長(zhǎng)在10分鐘以內(nèi)的講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、教材習(xí)題、重難點(diǎn)題等為內(nèi)容設(shè)計(jì)和開發(fā)的教師教學(xué)生學(xué)的視頻。再者微課主題微，微課主題是以解決知識(shí)點(diǎn)、教材習(xí)題、重難點(diǎn)題等為主體的教學(xué)視頻。（2）微課的內(nèi)容具有開放性：微課的內(nèi)容不僅僅是學(xué)科內(nèi)容，還可以是用作技能培訓(xùn)的內(nèi)容，生活方面的內(nèi)容。學(xué)科內(nèi)容也不僅僅是局限于教材，教材知識(shí)為依據(jù)參考，它是以將教材內(nèi)容分解為知識(shí)點(diǎn)，以某一門學(xué)科的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)、例題習(xí)題、疑難問題、實(shí)驗(yàn)操作等為內(nèi)容。（3）微課的適用范圍廣：微課可以在學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)使用，也可以在課堂中為教學(xué)過程的某一部分使用，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3 微課在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1充分認(rèn)識(shí)到微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的重要性

隨著新課改和全面發(fā)展素質(zhì)教育在現(xiàn)代教育教學(xué)中的滲透和發(fā)展，也引導(dǎo)教師在實(shí)際開展教學(xué)中更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，并且將學(xué)生看作是課堂的主體，選擇的教學(xué)內(nèi)容也符合學(xué)生認(rèn)知水平和身心發(fā)展規(guī)律，在一定程度上也能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)內(nèi)容拓展和延伸，使得學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。微課作為這一背景下的發(fā)展產(chǎn)物，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中需要微課在其中發(fā)揮作用，也要求教師在實(shí)際教學(xué)中端正態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用的探索和研究，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率和教學(xué)成果。

3.2教師要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)

微課程在短時(shí)間內(nèi)，實(shí)際操作的具體情況，還有知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)，通過微課展示不完善，比如在操作PS軟件的時(shí)候，老師需要在一旁指點(diǎn)，幫助同學(xué)們消化難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在制作微課程的過程中，一線的老師可以在實(shí)際的教學(xué)中，將課程的重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，分析，解決的制作過程，更好的可以在授課中進(jìn)行使用，讓學(xué)生們簡(jiǎn)單明了的學(xué)習(xí)，這本身就是一個(gè)教學(xué)的反思過程，可以促進(jìn)老師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，更好的授課對(duì)于學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上和新知識(shí)所需要的銜接點(diǎn)，老師通過設(shè)計(jì)、制作好微課視頻，可以讓學(xué)生在課下先通過看老師設(shè)計(jì)好的視頻動(dòng)畫，為新的課程做好準(zhǔn)備，更好的進(jìn)入到接收新知識(shí)中。同學(xué)們?cè)谡n前觀看課程視頻，課程短小，一個(gè)主題，一個(gè)重點(diǎn)，利于學(xué)生的自學(xué)，還有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也學(xué)會(huì)不懂就“問”。

3.3借助微課提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性

在初中階段，學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，并且在實(shí)際學(xué)習(xí)中也對(duì)新鮮事物保持著濃厚的興趣和探索欲望。雖然在剛開始階段，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)抱有極大的興趣，也取得很好的學(xué)習(xí)效果，然而由于計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的專業(yè)性和綜合性，所囊括的知識(shí)內(nèi)容較多，并且煩瑣，也導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣逐漸下降。若是將微課應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，可以有效實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與多媒體技術(shù)的融合，將書本計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用圖片、音樂、動(dòng)畫等形式展現(xiàn)出來，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容獲得更加直觀和形象的感受，也能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中，最終使得課堂教學(xué)取得事半功倍的效果。如：在對(duì)“圖片處理的基本方法”開展教學(xué)時(shí)，教師就可以通過Photoshop處理圖片的過程以視頻的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在觀看的過程中也能夠詳細(xì)地了解圖片處理方法和流程，針對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容，教師在一旁進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生理解和消化，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

將微課程引入教學(xué)中，不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)新了教學(xué)的方式，將教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突出，一個(gè)課程一個(gè)主題，自己根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)，自己設(shè)計(jì)自己的授課方式，自己掌握課堂進(jìn)度，抓住學(xué)生的眼球，自己有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們授課的過程中通過微課的授課特點(diǎn)，更好的滿足到每位學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，幫助學(xué)校更好的掌握計(jì)算機(jī)的知識(shí)點(diǎn)。如何使計(jì)算機(jī)課堂更高效，引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，興趣學(xué)習(xí)，需要每一位計(jì)算機(jī)老師在實(shí)踐中努力探究。有理由相信，只要努力、認(rèn)真、勤勉，在教學(xué)課題中，微課堂將更加的亮眼和突出，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂中更美好的學(xué)習(xí)。

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