日日反思，與學(xué)生一起成長

劉榮敏

最近，平原縣第三中學(xué)蘇欣老師的教學(xué)日記成了老師們爭相閱讀的“香餑餑”，一段段或憂或喜或急或勸慰自己的文字，是蘇老師的日常生活，溢出的是蘇老師教學(xué)中的反思與成長，充滿著對學(xué)生的關(guān)愛與關(guān)注！“本節(jié)課，八班的授課效果明顯比一班好的多，……不足之處是畫圖不規(guī)范！”“我覺得很失敗，該采取什么措施呢？”“不能著急，不能高估他們！……

寫教學(xué)日記、記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、反思自己的教學(xué)，已成了蘇欣老師多年的習(xí)慣，學(xué)生上課的總體狀態(tài)如何，哪位學(xué)生進步了，哪位學(xué)生最近狀態(tài)不好，哪位學(xué)生知識點掌握不了，該補補了……這些都是她每天記錄的內(nèi)容，學(xué)生進步了，她歡喜;學(xué)生退步了，她焦慮，查找原因，尋找策略;對于自己講課的效果，她更是每天反思，及時改進，從點滴的反思中得教訓(xùn)、獲啟發(fā)，她勉勵自己勤讀書、多學(xué)習(xí)，用知識充實頭腦，用學(xué)識提升能力。

“2018年12月5日通過兩次失敗的考試，我反思的結(jié)果就是平時說的要求并不少，但執(zhí)行力不夠，今后，我努力讓學(xué)生做到該做的，少說，嚴格執(zhí)行，監(jiān)督到位。不能著急，不能高估他們?！?/p>

“2018年12月9日晚自習(xí)之前和朱雅琪商議，提高成績的措施：……

讀著蘇老師的教學(xué)日記，我們能看到一位教師關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生成長的嘔心瀝血的經(jīng)歷，更讀出她在教學(xué)中的困惑、反思、求索以及不放棄、努力提升自己的執(zhí)著。

每堂課提前三分鐘進教室，做好教學(xué)準備工作，蘇老師一堅持就是22年。讓老師和學(xué)生盡快安心投入教學(xué)情境，是教師遵守的本分，蘇欣老師說，當(dāng)老師原本就應(yīng)該這樣。正是這份對教學(xué)的執(zhí)著，對學(xué)生的愛，使她成了學(xué)生最喜歡的老師。

蘇老師對待學(xué)生溫柔而又嚴厲，她從不打罵學(xué)生，對待淘氣調(diào)皮的孩子，她的做法就是不厭其煩地面談，嚴厲的眼神加上課后的耳提面命，長此以往，這些“淘氣包”都從“百煉鋼"變成了“繞指柔”。

她尊重差異，對待課上無法接受新知識的學(xué)生，她把這些孩子的名字、不懂的知識點、輔導(dǎo)的時間與方法都詳細寫在日記本上，提醒自己不遺漏一個，盡全力不讓一個學(xué)生掉隊。課余，她經(jīng)常與學(xué)生談話，了解他們的想法，幫助并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，不厭其煩地解答學(xué)生提出的疑問。

同學(xué)們都覺得：這是一位治學(xué)嚴謹，心態(tài)年輕，幽默有趣，關(guān)愛學(xué)生的好老師。上她的課，學(xué)生都被深深地感染，之后大家都變得很好學(xué)。

平原三中校長潘吉濤說：平原三中歷來重視教師教學(xué)中的反思，許多老師們在反思中發(fā)現(xiàn)問題，進而申請課題進行專項研究，做出了成果。蘇欣老師在教學(xué)中認真反思、追求成長，以日記形式記錄學(xué)生的成長，從點滴體會中提升教學(xué)能力，這是一種教改方式，在以后的教學(xué)中可以推廣。

在新學(xué)期之初，蘇欣老師用真情寫下了這一段文字：生命不是活給別人看的

生命就是一朵花

靜靜地開

悄悄地落

每一朵花

自有它盛開的季節(jié)

不急，不慌

靜靜等待

獨自美麗

生命

就是一場不留余地的盛放！

新學(xué)期與學(xué)生有了新的約定，蘇老師教師反思日記新的旅程又開始了。