針對中學(xué)物理教學(xué)談學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)

陶彩霞

摘要：在素質(zhì)教育的影響下，我國教育工作面臨著較大的發(fā)展挑戰(zhàn)，中學(xué)物理教學(xué)工作也不例外。傳統(tǒng)的中學(xué)物理教學(xué)模式已經(jīng)落后，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此教師應(yīng)該不斷革新教學(xué)模式，從不同角度培養(yǎng)中學(xué)生的素質(zhì)。下面該文主要針對中學(xué)物理教學(xué)談學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;學(xué)生素質(zhì);培養(yǎng);措施

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0201-01

中學(xué)物理知識(shí)較為抽象、不好理解，不少知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生認(rèn)真理解，然后借助相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的記憶。中學(xué)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生長期堅(jiān)持才能完成的，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依然運(yùn)用傳統(tǒng)的抄寫模式，就會(huì)制約學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，也會(huì)給學(xué)生的全面發(fā)展造成負(fù)面影響。為此，學(xué)生需要加強(qiáng)對物理問題的關(guān)注，并改變傳統(tǒng)單一的學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探究，并在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高自身綜合素質(zhì)。

1.不斷激發(fā)中學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力

中學(xué)生的觀察能力直接關(guān)系到中學(xué)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升，并且給中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)帶來了較大的影響，只有不斷提升中學(xué)生的觀察能力，才能有效提升學(xué)生素質(zhì)。因此，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要加強(qiáng)對觀察意識(shí)培養(yǎng)的重視，一旦形成觀察意識(shí)，在面對復(fù)雜問題或者抽象化物理知識(shí)時(shí)，能夠?qū)W會(huì)換位思考，提出與之對應(yīng)的解決辦法。而要想提高觀察能力，首先是加強(qiáng)對物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在具體學(xué)習(xí)過程中，大部分中學(xué)學(xué)生認(rèn)為中學(xué)物理學(xué)習(xí)難度較大，在理解方面存在缺陷，且在解題時(shí)會(huì)感覺無從下手，漸漸對物理學(xué)習(xí)失去信心和興趣。因此，學(xué)生需要重視自身的學(xué)習(xí)主體地位，結(jié)合自身實(shí)際情況加強(qiáng)對物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高自身觀察能力的目的。

例如，在物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以借助信息技術(shù)深人研究中學(xué)物理理論知識(shí)，把網(wǎng)上學(xué)到的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)過程中，活躍物理課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)中學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)習(xí)“萬有引力”相關(guān)知識(shí)時(shí)，學(xué)生就可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的蘋果故事。在學(xué)習(xí)“浮力定律”知識(shí)時(shí)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找阿基米德洗澡的故事。且這些例子在生活中較為常見，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí)，可以站在生活角度思考和探究物理現(xiàn)象，留心觀察物理現(xiàn)象，最后加強(qiáng)對物理原理的理解。除此之外，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與教師、同學(xué)之間的溝通與交流，并與學(xué)生一起展開實(shí)驗(yàn)演示和操作，進(jìn)而加深對知識(shí)的理解和記憶。比如在學(xué)習(xí)“平拋運(yùn)動(dòng)”這一知識(shí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與同學(xué)一起通過電腦動(dòng)畫演示這一物理現(xiàn)象。也可以展開小組探究學(xué)習(xí)，并展開任務(wù)分工。一部分學(xué)生在演示時(shí)，另外學(xué)生應(yīng)測量平拋的距離和落地時(shí)間。采用此種學(xué)習(xí)方式既可以活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，又可以將抽象化的物理知識(shí)變得更加直觀生動(dòng)，進(jìn)而在激發(fā)自身求知欲望的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)觀察能力。

2.重視中學(xué)身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

為了進(jìn)一步提升中學(xué)物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，物理教師應(yīng)該學(xué)會(huì)營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮啟發(fā)式學(xué)習(xí)方式的作用，從根本上激發(fā)中學(xué)生的思維活動(dòng)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高自身主動(dòng)探究意識(shí)，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)散，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)習(xí)“布朗運(yùn)動(dòng)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生應(yīng)先了解在顯微鏡下懸浮在液體中布朗粒子的運(yùn)動(dòng)情況，可以通過多媒體視頻觀看，進(jìn)而引起對物理知識(shí)探知的欲望。再次，在教師講解完之后，學(xué)生需要總結(jié)出布朗粒子的運(yùn)動(dòng)特征。通過觀察，結(jié)合所學(xué)可知布朗粒子的運(yùn)動(dòng)特征具體表現(xiàn)在三方面。第一，運(yùn)動(dòng)極不規(guī)則。第二，運(yùn)動(dòng)永不停息。第三，顆粒越小運(yùn)動(dòng)越明顯。最后，學(xué)生之間可以展開小組合作學(xué)習(xí)，探討布朗運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的過程。采用此種學(xué)習(xí)方式，不僅可以起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，還可以形成創(chuàng)造性思維，進(jìn)而提高創(chuàng)新能力。

3.認(rèn)真落實(shí)好中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)工作

中學(xué)物理教師應(yīng)該重視中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)工作落實(shí)，在物理教學(xué)過程中采用探究式學(xué)習(xí)模式，能夠有效提升中學(xué)生的自主探究能力。探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括三點(diǎn)：第一點(diǎn)，問題帶動(dòng)學(xué)習(xí)。第二點(diǎn)，凸顯學(xué)生主體地位。第三點(diǎn)，學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，其學(xué)習(xí)是一個(gè)探究過程。因此，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高探究學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生需要加強(qiáng)對自我創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，站在教材、社會(huì)和生活實(shí)際角度，采取靈活多樣的方式挖掘物理問題。在學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可以自發(fā)尋找實(shí)驗(yàn)器材或者所需材料，進(jìn)而提高自身綜合素質(zhì)。比如，在學(xué)習(xí)“楞次定律”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生之間可以展開討論，結(jié)合教材內(nèi)容大膽創(chuàng)設(shè)感應(yīng)電流產(chǎn)生的情景。并在此基礎(chǔ)之上，大膽猜測：假設(shè)自己是歷史上第一個(gè)研究感應(yīng)電流方向的人，是不是可以猜測影響感應(yīng)電流方向的因素。在思考和探究過程中，學(xué)生之間可以通過多種方式加以探究和思考，也可以詢問教師。最后得出結(jié)論：電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)生，與磁通量變化這一因素息息相關(guān)。因此，影響感應(yīng)電流方向的主要因素為磁通量的變化。學(xué)生需要明白，科學(xué)猜測是一種思想方法，它并不是沒有根據(jù)的幻想。同時(shí)，在科學(xué)猜測過程中，能夠養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。猜測提出之后，需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)、查找資料，借助實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和分析中，學(xué)生親自動(dòng)手操作、自行探究和研討，并綜合分析所有因素，最后得出正確的結(jié)論。

4.結(jié)語

總而言之，中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工作非常重要，直接關(guān)系到中學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作發(fā)展。中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持才能完成的工作，一個(gè)潛移默化的過程，需要學(xué)生在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)對探究能力、創(chuàng)新能力、自主探究能力的培養(yǎng)，進(jìn)而促使自身綜合素質(zhì)的提升。最終實(shí)現(xiàn)提高物理學(xué)習(xí)效率的目的。