淺談合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用

陳芬菲

摘要：近些年以來，新課改工作得以不斷推進，初中英語課程作為主要的學(xué)科之一，其重要性是不容忽視的。英語寫作教學(xué)工作的開展，對于英語學(xué)習(xí)來說十分關(guān)鍵，而合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式的引入，能夠使學(xué)生協(xié)同合作的能力得到進一步提升，便于師生、生生之間的深入溝通，最終達到增強初中英語寫作教學(xué)效果的目的。本文通過闡釋合作學(xué)習(xí)的定義及內(nèi)涵，同時提出了合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用對策。該研究以分析合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用對策作為主要的目的，從而有效提升初中英語寫作教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中英語;寫作教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0181-01前言：在我國教育制度獲得不斷改革的同時，促使更多新興的教學(xué)理念與教學(xué)模式得以誕生。合作式學(xué)習(xí)屬于一種新穎的教學(xué)方式，對于初中英語寫作教學(xué)工作而言是非常適合的。通過將合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式運用到初中英語寫作教學(xué)過程當(dāng)中，不僅可以提高學(xué)生之間的合作意識，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，而且有利于增強初中英語寫作教學(xué)的實際效果，達到既定的教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，深入探討和分析合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用對策顯得尤為必要，具有重要的研究意義與實踐價值。

1.合作學(xué)習(xí)的定義殛內(nèi)涵闡釋

作為一種高效可行的新興教學(xué)方式，合作學(xué)習(xí)模式被有效運用到教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，并取得了良好的效果。通過對學(xué)生劃分成不同小組的方式，由教師布置相應(yīng)的作業(yè)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便進行一起學(xué)習(xí)，讓不同小組的學(xué)生均可以從中獲益，提高學(xué)習(xí)效率。實際上，從合作學(xué)習(xí)的本質(zhì)角度而言，其屬于一種凸顯出學(xué)生教學(xué)地位的全新理念，利用不同學(xué)生之間的互動與交流形式，達到彼此取長補短的效果。對于初中英語寫作的學(xué)習(xí)尤為必要，有利于提高學(xué)生對英語寫作的熱情和積極性，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神，進而達到初中英語寫作教學(xué)的目的…。

2.合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用對策

2.1注重不同小組間的討論和交流

進行初中英語寫作教學(xué)的過程中，教師需要注重不同小組間的討論和交流，在明確英語寫作主題以后，給予學(xué)生自由想象的空間，發(fā)揮出想象力的作用，使學(xué)生對英語寫作的熱情不斷增加。進行討論與交流的時候，小組中的人員能夠彼此交換關(guān)于英語句子和寫作方法的意見。比如：可以探討英語寫作常見的固定詞句、寫作題材以及時態(tài)等。首先由小組中的學(xué)生依次進行發(fā)言，然后他人加以補充，最終進行總結(jié)并加以記錄。在此過程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮出想象力，掌握科學(xué)的英語寫作方法。比如：教師進行人教版初中英語中“What should we do in English class”題目的寫作教學(xué)過程中，便將學(xué)生劃分成不同小組，要求其進行探討和交流，發(fā)揮自身的想象力，從課文中與之關(guān)聯(lián)的詞語人手，有效運用到寫作當(dāng)中，并利用“l(fā)isten to the teacher”、“Take part in activities”等短句，豐富英語寫作中的詞匯，提升學(xué)生對英語詞匯的運用能力。

2.2科學(xué)5I導(dǎo)學(xué)生，提高理解英語知識的能力

對于學(xué)生而言，教師的引導(dǎo)作用十分重要。開展初中英語寫作教學(xué)工作的過程當(dāng)中，需要對學(xué)生進行科學(xué)引導(dǎo)，確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。具體而言，第一，應(yīng)該精心設(shè)計英語寫作的題目。第二，確定教師的教學(xué)方式與思路，確保講授的科學(xué)性與合理性。第三，保證講解的英語寫作內(nèi)容適合學(xué)生，避免出現(xiàn)偏題的情況。例如：教師講解人教版初中英語八年級當(dāng)中“Will people have robots？”這節(jié)課的時候，教師需要為學(xué)生設(shè)置合理的作業(yè)：“假如機器人存在意識的話，其能夠?qū)θ藗冏鍪裁茨?？大家以此為題進行寫作”。不同小組針對此題目，能夠進行熱烈地探討和交流，并在教師的指導(dǎo)下，確保寫作內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，避免出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。

2.3確保合作小組寫作話題內(nèi)容布置的合理性

開展初中英語寫作教學(xué)的時候，教師需要結(jié)合學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況，將學(xué)生劃分成不同的小組，為其設(shè)置科學(xué)的寫作話題內(nèi)容。與此同時，積極組織小組成員進行討論，彼此交換關(guān)于寫作話題內(nèi)容的想法和寫作思路，集思廣益，取長補短，讓不同的學(xué)生均可以有所獲益。對于初中英語寫作題目的選擇而言，教師應(yīng)該緊密結(jié)合所學(xué)習(xí)的英語教材，并將現(xiàn)實生活當(dāng)中的素材內(nèi)容融人其中，進而科學(xué)選取合適的寫作話題內(nèi)容，以供學(xué)生進行寫作練習(xí)。例如，教師在講解人教版“When is your birthday？”這節(jié)寫作課的時候，并為學(xué)生布置了和“birthday”密切關(guān)聯(lián)的寫作話題，要求學(xué)生進行小組合作，共同實施寫作話題的探討和交流，將學(xué)習(xí)過的英語詞匯和知識有效應(yīng)用到寫作當(dāng)中，進而提高英語寫作水平。

3.結(jié)語

從此次論文的闡述與分析當(dāng)中，不難看出，深人探討和分析合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用對策顯得尤為必要，具有重要的研究意義與實踐價值。本文通過闡釋合作學(xué)習(xí)的定義及內(nèi)涵，同時提出了合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用對策：注重不同小組間的討論和交流、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生，提高理解英語知識的能力、確保合作小組寫作話題內(nèi)容布置的合理性。希望此次研究和分析的內(nèi)容與結(jié)果，能夠得到有關(guān)初中英語教師工作人員的關(guān)注和重視，并且從中得到一定的啟發(fā)與幫助，以便增強合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式在初中英語寫作教學(xué)過程中的應(yīng)用效果，進而推動我國初中英語教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進步。