以情感帶動(dòng)初中英語(yǔ)活力課堂的創(chuàng)建

洪美雙

摘要：新課程改革極力倡導(dǎo)建立新型師生關(guān)系、創(chuàng)造教學(xué)民主。在此大背景下，初中英語(yǔ)教師在講課過(guò)程中，運(yùn)用情感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)建活力十足的英語(yǔ)課堂就顯得非常有必要了。本文根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從初中學(xué)生的心理特征和愛(ài)好特點(diǎn)出發(fā)，就怎樣運(yùn)用情感教育來(lái)帶動(dòng)初中英語(yǔ)活力課堂的創(chuàng)建做詳細(xì)論述，以期能夠給廣大一線(xiàn)初中英語(yǔ)教師以幫助。

關(guān)鍵詞：情感;初中英語(yǔ);活力課堂;創(chuàng)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0161-01

說(shuō)話(huà)說(shuō)得好：“愛(ài)屋及烏”。在日常教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡上他的課程，同樣，也會(huì)因?yàn)椴幌矚g某個(gè)教師而對(duì)他教的課程不感興趣，甚至產(chǎn)生排斥的心理，這就是情感的遷移功能在起作用。因此，在新課程改革極力倡導(dǎo)改善師生關(guān)系、實(shí)施民主教學(xué)的大背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)帶著強(qiáng)烈的愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育事業(yè)的積極情感投入到教學(xué)活動(dòng)中，從而促使學(xué)生受到教師情感遷移的影響，更加積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中，使得英語(yǔ)課堂上充滿(mǎn)濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，為提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果提供良好的前提條件。

1.把握情感目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是初中英語(yǔ)教學(xué)三維目標(biāo)中很重要的一項(xiàng)。要想促使情感功能得以有效發(fā)揮，初中英語(yǔ)教師就必須從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)人手，設(shè)計(jì)清晰的情感發(fā)展目標(biāo)，切實(shí)把知識(shí)目標(biāo)與情感發(fā)展目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)在課堂上針對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，或創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、豐富的活動(dòng)情境，從而促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

例如，《The few students are rtmning around the pJayground.》本節(jié)課的情感目標(biāo)是讓學(xué)生能夠就校園內(nèi)進(jìn)行的豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)行談?wù)摚寣W(xué)生發(fā)現(xiàn)校園生活的樂(lè)趣，并培養(yǎng)熱愛(ài)校園生活、樂(lè)于參加學(xué)校各種活動(dòng)的意識(shí)。課上，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、豐富多彩的活動(dòng)情境，來(lái)營(yíng)造輕松愉悅、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得以激發(fā)。上課伊始，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的單詞后，讓學(xué)生來(lái)玩“你來(lái)說(shuō)我來(lái)猜”的游戲：我出示事物圖片，臺(tái)上的學(xué)生用簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行描述該事物，臺(tái)下的學(xué)生分3隊(duì)來(lái)進(jìn)行猜題搶答。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)個(gè)興高采烈、活躍異常，成功激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.創(chuàng)設(shè)良好情境，提高學(xué)習(xí)積極性

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本目的是使用英語(yǔ)進(jìn)行日常生活交際。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中就必須堅(jiān)持貫徹交際性原則，通過(guò)充分地利用直觀教具、多媒體教學(xué)或情境表演等方法，來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的交際情景，從而促使學(xué)生參與對(duì)話(huà)的積極性和主動(dòng)性得以充分調(diào)動(dòng)，進(jìn)而促使學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力在不斷的練習(xí)中得以提高。

例如，在學(xué)習(xí)《Iusually cometo school by subway.》這部分內(nèi)容的時(shí)候，我就通過(guò)創(chuàng)設(shè)逼真的模擬交際情境來(lái)提高學(xué)生參與對(duì)話(huà)的積極性。課上，我將班上每3名學(xué)生分成一組，來(lái)進(jìn)行情境對(duì)話(huà)：學(xué)生A、B、c三人在學(xué)校相遇后彼此詢(xún)問(wèn)到校的交通方式。學(xué)生A：“I usually/often come tostudy on foot.How do you usually come to school？”學(xué)生B：“I usually/oftencome to study by bike.How do you usually come to school？？”學(xué)生C：“I HSU-ally/often come to school by subway.”這樣，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，把日常生活中的真實(shí)交際情景搬到了課堂上，為學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)提供了良好的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)著學(xué)生在情真意切的語(yǔ)境中學(xué)英語(yǔ)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.講授以情感人，引發(fā)學(xué)生情感共鳴

教師和學(xué)生都是感性動(dòng)物，教師的教和學(xué)生的學(xué)都具有強(qiáng)烈的感情色彩，包含濃厚情誼的情感交流是活躍課堂、促進(jìn)師生感情的潤(rùn)滑劑。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中，要注重以情感人，通過(guò)豐富的面部表情、生動(dòng)幽默的語(yǔ)言表達(dá)、風(fēng)趣夸張的動(dòng)作展示等等，給學(xué)生帶來(lái)親切、謙和的印象，營(yíng)造和睦、融洽的學(xué)習(xí)氣氛，從而促使師生間產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，并促使學(xué)生在愉悅的心態(tài)下卸下心防、打開(kāi)思維、積極回應(yīng)，使得課堂教學(xué)收到“無(wú)聲勝有聲”的良好效果。

例如，在學(xué)習(xí)《When is your birthday？》這部分內(nèi)容的時(shí)候，我就通過(guò)在講授中運(yùn)用夸張的動(dòng)作、豐富的表情、幽默的語(yǔ)言來(lái)做到以情感人，從而引發(fā)我與學(xué)生之間強(qiáng)烈的情感共鳴。課上，我向全班學(xué)生詢(xún)問(wèn)：“Arethere any students in the class coming t0 their birthday soon？”我高舉雙手做揮舞狀，詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有人即將要過(guò)生日，并示意學(xué)生積極回答我的問(wèn)題。當(dāng)有學(xué)生say yes時(shí)，我興奮地表示：“Great！”然后，帶來(lái)全班學(xué)生一起為他唱生日快樂(lè)歌，一時(shí)間教室內(nèi)充滿(mǎn)了溫馨的節(jié)日氣氛。接著，我讓學(xué)生調(diào)查大家的生日都在幾月，學(xué)生紛紛參與到了對(duì)話(huà)交流中。這樣，我通過(guò)在講授的過(guò)程中以情感人，引發(fā)了與學(xué)生間的情感共鳴，使得課堂學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，并取得了良好的教學(xué)效果。

總而言之，要想使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就必須帶動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，與教師形成良性、和諧的互動(dòng)。情感就是一把很好的利器。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應(yīng)積極地運(yùn)用情感來(lái)感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地給予教師以情感回應(yīng)，使得課堂學(xué)習(xí)氣氛異?；钴S，進(jìn)而促使初中英語(yǔ)活力課堂得以成功創(chuàng)建，為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。