王洪英
摘 要:無論是在哪個學(xué)習(xí)階段,數(shù)學(xué)一直是一門重點(diǎn)學(xué)科,而初中生處于心智尚未成熟的重要學(xué)習(xí)階段,其接受能力以及可塑性是非常強(qiáng)的,所以對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)行更加科學(xué)理性的教學(xué)安排以及教學(xué)探討是十分重要的,本文針對現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足,進(jìn)而對于怎樣提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率落實(shí)探索。初中數(shù)學(xué)體系十分基礎(chǔ),知識結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)謹(jǐn)并且緊密結(jié)合,所以需要學(xué)生維持對于數(shù)學(xué)堅(jiān)持不懈的興趣,通過這種方式才可以緊跟教學(xué)進(jìn)度,從而提升學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的動力。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣
一、創(chuàng)設(shè)和諧平等的學(xué)習(xí)氛圍
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師應(yīng)帶著親切的微笑走進(jìn)課堂,在教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)過程中,做到尊重學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)。當(dāng)遇到偶發(fā)事件時不要橫加批評和指責(zé),可采用冷處理的辦法解決問題,如此學(xué)生會覺得老師既嚴(yán)肅又可親,值得信賴和尊敬。課堂上教師的表情,動著形態(tài),也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,老師決不可把不愉快的情緒帶入課堂,要用良好教態(tài)面對學(xué)生。因?yàn)榻處煹慕虘B(tài)不但影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也影響到教師本身的講課興趣。老師和學(xué)生之間需要形成一種愉快和諧的課堂教學(xué)氛圍,使師生之間保持平等,這樣就會更好地達(dá)到課堂教學(xué)期效果。
二、利用生活中的數(shù)學(xué)知識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)是為了能夠切實(shí)地運(yùn)用知識。因此初中數(shù)學(xué)教師在課堂上,必須更加看重如何引領(lǐng)其學(xué)生正確使用課堂數(shù)學(xué)知識,進(jìn)而理解日常生活過程中可能產(chǎn)生的疑問,必須幫助學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識是怎樣使用的,他們才可能更加主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的吸收,這樣才能形成良性循環(huán),極大限度地提升學(xué)生的好奇心,增強(qiáng)并培育學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣。譬如說,學(xué)習(xí)了“三角形”的數(shù)學(xué)知識,教師能夠引領(lǐng)學(xué)生走入日常生活,譬如要求學(xué)生去測量并通過計(jì)算得到河岸寬度等一些很難直接測量的事物。教師還能夠鼓勵學(xué)生進(jìn)行必要的討論課,引領(lǐng)學(xué)生搜尋生活中可以看到的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探討。不僅如此,教師還需要能夠?qū)⑸钪锌赡艹霈F(xiàn)的情況加入進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)中,推動學(xué)生更深層地明白數(shù)學(xué)其實(shí)在生活中隨處可見,這就提升了學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的使用意識以及創(chuàng)造意識,從而激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的興趣。
三、采用信息技術(shù)豐富授課方式
過去單一的教師講、學(xué)生記的授課方式讓數(shù)學(xué)課堂變得枯燥無味,不僅不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),還降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師可以利用多媒體設(shè)備豐富數(shù)學(xué)授課方式,用信息化的先進(jìn)技術(shù)吸引學(xué)生上課興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。例如,在函數(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要講授正反比例函數(shù)、一次函數(shù)、二次函數(shù),就必須引入變量的概念,但變量概念較為抽象,教師可以利用多媒體設(shè)備,采用信息化技術(shù)將變量動態(tài)地做到PPT上,讓學(xué)生形象地了解變量概念。教師還可以做圖文結(jié)合的函數(shù)模擬實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在直觀的觀看過程中了解不同函數(shù)概念的區(qū)別與作用。
四、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)
培養(yǎng)一個良好的合作習(xí)慣是合作學(xué)習(xí)的重要前提,在這個過程中,我們要學(xué)會自主探索,在探索的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對問題有更深層次的理解,給學(xué)生一定的時間,讓他們與小組內(nèi)的伙伴進(jìn)行思維的交流比較,之前再讓他們獨(dú)立觀察和思考,再各抒己見,充分交流。也要學(xué)會傾聽和交流,很多同學(xué)固執(zhí)己見,在小組合作學(xué)習(xí)中,當(dāng)自己的想法和其他同學(xué)有沖突的時候,不能接受其他同學(xué)的意見和方法,教師應(yīng)當(dāng)主動參與到學(xué)生的交流中去,引導(dǎo)學(xué)生聽、思、講,即聽取別人的意見,思考自己的想法和別人的意見的異同之處,將自己在經(jīng)過思考后的想法表達(dá)給自己的小組成員。在課后要學(xué)會反思與調(diào)整,每個學(xué)生的思維模式都有所不同,讓每個學(xué)生對自己有一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu),在通過尋找差異,與師生或小組間成員之間進(jìn)行協(xié)商,交流討論,在分析比較的時候認(rèn)識到自己的不足和局限性,檢測自己成果的有效性和正確性。在整個小組合作模式中,教師還是占主導(dǎo)地位的,學(xué)生能不能通過小組學(xué)習(xí)提升自己,能不能通過這種模式提高效率,多半在于教師的引導(dǎo)作用和運(yùn)用方式。在教學(xué)中應(yīng)主要采取傾聽、交流、合作、分享的方式,展示每個問題的形成過程和解決過程,提高學(xué)生的參與度和重視度,有些學(xué)生可能性格方面有些內(nèi)斂不愿意與他人交流合作,教師應(yīng)妥善與其交流,對這類學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注,積極引導(dǎo)他們參與進(jìn)來,及時作出指導(dǎo)和調(diào)節(jié),促使學(xué)生提高互動效率。
五、鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法
學(xué)生的成長,需要教師為其構(gòu)建平臺的,這種成長環(huán)境的創(chuàng)建,能在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響。學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境,應(yīng)當(dāng)包含人文環(huán)境與課程學(xué)習(xí)的具體環(huán)境,其實(shí)也是情境教學(xué)的一部分。在人文環(huán)境構(gòu)建中,要尊重學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的課堂主人翁意識、平等意識。在新課標(biāo)教學(xué)中,我們一再強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變師生角色,改變教師作為課堂權(quán)威的地位,然而我們卻忽略了對學(xué)生主人公意識的培養(yǎng),在學(xué)生的成長環(huán)境中,教師仍然是課堂的權(quán)威,尤其是在一些家長的觀念中,許多情況下都會教導(dǎo)孩子在學(xué)校要“聽老師的話”,這樣的教育環(huán)境對于學(xué)生課堂主人翁意識的培養(yǎng)是不利的,加之學(xué)生性格的不同,一些相對內(nèi)向的學(xué)生更不愿意表達(dá)自我。在教學(xué)中,教師要努力為學(xué)生營建平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。
六、結(jié)語
綜合上文來看,在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)進(jìn)程中,學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣是能夠更快提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵條件。所以,數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中,必須使用不同的辦法和手段,激發(fā)學(xué)生的潛力,經(jīng)過以上辦法激勵學(xué)生針對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣,通過這種方式學(xué)生才可以推動學(xué)習(xí)興趣變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動力,才可以更加主動地落實(shí)課堂知識的實(shí)踐,從而不斷的提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ),為學(xué)生更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。