基于初中音樂教學的流行音樂的引入分析

馬明

摘 要：近年來，隨著音樂文化在教學中的不斷引入和發(fā)展，流行音樂已經(jīng)成為了目前市場上最受歡迎的音樂風格之一，同時也是音樂發(fā)展中的潮流之一。因此，在初中音樂的實際教學過程中，引入流行音樂就顯得十分重要。而且，在初中階段，學生對音樂的學習不僅要從興趣出發(fā)，還要為學生日后的音樂發(fā)展進行考慮。初中音樂教學中流行音樂的融入在一定程度上可以調(diào)動學生的學習興趣，但是，我們也在其中找出很多方面的問題。本文就對在初中音樂教學中引入流行音樂的策略進行深入探討。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學;流行音樂;引入

隨著社會的進步，音樂藝術(shù)不斷繁榮，流行音樂的表現(xiàn)形式也日益大眾化，然而部分流行歌曲粗俗、淺薄，影響了初中生的欣賞角度。因此，在音樂課堂教學中，教師應(yīng)選擇什么樣的流行音樂進課堂，如何對流行音樂加以合理利用，引導初中生進一步學習流行音樂，這是進一步提高初中生音樂審美修養(yǎng)的有效途徑。盡管將我國在初中音樂教學中流行音樂引入方面積累了豐富的經(jīng)驗，取得了重大進展，但是在實際的初中音樂教學中流行音樂引入教學過程中，很多問題依然存在，這些問題的存在給我國初中音樂教學的發(fā)展帶來了阻礙。因此，加強對流行音樂引入教學的研究顯得格外重要。本文主要研究我國初中音樂教學中流行音樂引入教學中存在的問題，針對音樂教學中流行音樂引入出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決策略，為我國初中音樂教學中流行音樂引入方面的發(fā)展提供借鑒。

一、引入流行音樂的初中教學存在的問題

（一）流行音樂教學內(nèi)容選取的合理性不足

因為初中音樂教學長期受到傳統(tǒng)音樂教育理念的影響，音樂教材中的音樂內(nèi)容都是一些典型的政治性歌曲，而目前初中生還根本無法理解體會到這些傳統(tǒng)古典音樂、民謠等歌曲中所要表達的內(nèi)涵。而教材中我們也可以發(fā)現(xiàn)其中的流行音樂曲目數(shù)量非常之少，在這種教學模式下很難調(diào)動學生們的學習興趣。另外，教材中對流行音樂的內(nèi)容選取上并沒有根據(jù)學生們的心態(tài)所需來選取的，在這種情況下進行音樂教學是非常容易讓學生們失去學習興趣的。所以說，在流行音樂的引入教學方面還是有很長的一段路要走。

（二）教育理念的落后無法滿足需求

在音樂教學過程當中，教師起著主導作用，而學生又是課堂的學習主體部分。在音樂教學方面，學生并不能很好地理解音樂中的藝術(shù)學問，所以說，在音樂教學中教師的合理科學引導是非常重要的。在這方面教師對音樂的理解方式會直接影響到學生對音樂的理解方式。但是目前音樂教師因為長期受到傳統(tǒng)的音樂教學理念的影響，很多時候?qū)τ诹餍幸魳返睦斫馍蠒嬖谝欢ǖ钠?，這也就是教師沒有得到流行音樂的正確認知。這樣一來，教師的教學理念就不能滿足流行音樂引入初中音樂教學的實際需求，流行音樂也就很難融入到音樂教學當中，這對學生的音樂教育都是有一定影響的。

二、初中音樂課堂流行音樂教學策略探討

（一）創(chuàng)新教學內(nèi)容

流行音樂在初中教學中有重要的作用，流行音樂的引入改變了傳統(tǒng)的音樂教育形式，激發(fā)了學生的學習興趣。教師在教學的過程中適當引入流行音樂的教學模塊，能提高學生的鑒賞能力。創(chuàng)新教學內(nèi)容的手段有很多。首先，教師要根據(jù)初中生的特點，結(jié)合他們學習的實際狀況，尊重他們在音樂學習中的意見，在教學中盡量引起和學生之間在情感上的共鳴，不斷地進行音樂上的交流，在討論中增進了解，提升課堂的效率。其次，在學生學習音樂的過程中，教師要注重對學生的引導，音樂知識的學習固然重要，但更重要的是在學習理論知識的過程中，培養(yǎng)學生的音樂思維，讓學生能夠自主進行創(chuàng)作，對音樂有自己的理解，能夠從音樂中獲取情感意志，在以后的學習和生活起到積極的促進作用。最后，由于初中生年齡的限制，他們的思想意識還不夠成熟，對是非判斷的能力還比較弱。這就需要教師在教學過程中對學生進行積極的引導，盡量引入一些有積極意義的旋律和歌詞的流行音樂，這樣讓學生在學習的過程中能夠跟作者產(chǎn)生情感上的共鳴，被作者的積極一面所影響。

（二）精心選取具有教育意義的流行音樂

流行音樂的教學應(yīng)該貫徹到教育意義的范疇上來，讓學生在對不同風格、不同流派的流行音樂進行學習和欣賞的同時受到教育意義的感化，在學習音樂中收到良好的教育。例如，我們可以選取張明敏的《我的中國心》表達炎黃子孫對祖國的眷戀之情，從而對學生進行愛國主義教育。還有，周杰倫的《青花瓷》、周彥宏的《好一朵茉莉花》等歌曲相結(jié)合，把時尚和經(jīng)典結(jié)合起來，讓學生在學習中感受韻律之美。

（三）摒棄糟粕，樹立正確的價值取向

流行音樂參差不齊，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使許多低俗的流行音樂得到發(fā)展的機會，內(nèi)容淺薄、歌詞粗鄙、藝術(shù)性不強，中學生正處于迷茫時期，很容易被外界不好的因素影響，低俗的流行音樂勢必會影響學生的人生觀、價值觀、世界觀，影響學生的心理健康。因此，教師在選取流行歌曲時一定要注意所選擇的歌曲積極向上，對學生有正面影響的歌曲，如韓紅的《天亮了》，課堂上教師可以在學習之前將歌曲背后的故事講述給學生，學生在學習歌曲的時候更能感受到歌曲背后父母對孩子深沉的愛，從而懂得孝敬父母。

三、結(jié)語

將流行音樂引入初中音樂教學能夠提升學生的音樂素養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展，流行音樂的發(fā)展必然會成為一種趨勢，流行音樂中的優(yōu)秀文化元素也會對初中生的成長有著重要的影響。因此，教師在教學過程中，要改變對流行音樂的看法，根據(jù)學生的特點，采用合理的手段引導初中生進行流行音樂的學習。教師自身也要不斷提升文化素養(yǎng)，在教學中充分尊重學生的主體地位，引入一些教育意義強的流行音樂，促進學生的全面發(fā)展，同時促進音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

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