探究幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動的有機結合

楊玲

摘要：幼兒是整個人生中最初的成長階段，這期間需要接受良好的早期教育，而區(qū)域活動與游戲化課程在教育中能夠發(fā)揮良好的效果。本文將簡要分析幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動有機結合的教學方法，為幼兒教育質量的提高以及幼兒的健康成長提供幫助。

關鍵詞：課程游戲化;區(qū)域活動;有機結合

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0007-01

引言：幼兒的年紀小，在生活與學習方面經(jīng)驗不足，這個成長期間需要教師的正確引導，在教育工作中要注意注重其身心兩方面的發(fā)展。而幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動的結合能夠幫助幼兒在快樂輕松地氛圍中學習與成長。因此，相關教職人員要重視這兩方面的結合，從而實現(xiàn)良好的教學目的。

1.制定游戲化活動

教師在進行幼兒園區(qū)域活動時，要重視設立游戲主題，在活動過程中圍繞該主題開展活動。課程游戲化教學也要求教師在游戲化區(qū)域的選擇和設計上更認真仔細，使課程目標能夠與活動內(nèi)容保持一致，發(fā)揮兩者有機結合的教學效果。同時，教師在這一過程中能夠充分掌握幼兒的學習情況和身心狀態(tài)，從而更好地完善教學方法。例如，在進行“人民幣”知識的課程時，教師要根據(jù)幼兒的喜好安排游戲化課程，結合“小收銀員”的區(qū)域活動指導幼兒學好這方面的知識。首先，教師要在活動之前向幼兒介紹情境與活動規(guī)則，幼兒可以根據(jù)性格分別扮演收銀員以及客戶。然后，鼓勵他們進行區(qū)域活動。最后，總結活動中運用到的課程知識，使幼兒充分理解與吸收，從而達到課程教學目的。由于幼兒沒有使用人民幣的相關經(jīng)驗，需要教師在活動開展之前引導他們思考人民幣的用途等問題，幫助他們更好的了解人民幣。另外，在活動進行中，教師要根據(jù)情況做好協(xié)調(diào)工作，促進活動的順利進行，組織他們以分工合作的形式進行買賣活動，并了解溝通的你作用，增添其生活經(jīng)驗的同時能夠提高學習興趣，通過該活動也能夠鍛煉幼兒多種生活能力…。

2.創(chuàng)建游戲化活動環(huán)境

教師在設計好游戲活動之后，開展前還需要進行多方面的準備工作?？紤]到幼兒的智力發(fā)展，教師在教學過程中要給幼兒發(fā)揮想象力的空間，而不是一味要求他們跟隨固定的模式。因此，教師在實際教學中要結合幼兒學習能力與狀態(tài)營造有針對性的活動環(huán)境，為他們提供良好的學習氛圍，使幼兒不僅能夠在活動中有著充分的情感體驗，還能夠在游戲中鍛煉和發(fā)揮思維能力。例如，在“發(fā)現(xiàn)自然，發(fā)現(xiàn)世界”的教學課程中，教師通過幼兒的心理特點以及情感特征，設計相應的區(qū)域活動環(huán)境，同時，教師可以有意識的將不同種類的工具運用到活動當中，比如筆記本、椅子、地球儀等，讓幼兒能夠在游戲時找到自己需要的工具，幼兒有了接觸新鮮事物的情感體驗后，會開始主動研究相關工具的使用方法，并不斷進行嘗試，進而提高他們的好奇心與求知欲，自發(fā)的參與到活動中。在活動區(qū)域，幼兒有機會發(fā)揮想象力與思維力進行探究活動，這些在他們觀察能力、動手能力及思維能力等方面的培養(yǎng)上有著重要作用。

3.控制游戲化主題

區(qū)域活動的開展，在實際教學過程中常常會有幼兒偏離主題的問題，教師在這種情況下要加強對活動主題的把控和管理，使教學目的能夠順利完成。在活動過程中，教師要將幼兒的喜好放在關鍵位置，并融人教學主題來設計游戲活動，讓幼兒積極參與其中。例如，在進行環(huán)保知識教育時，教師制定的游戲主題應當以“環(huán)?！睘橹鳎⑦@個主題應用于所有游戲環(huán)節(jié)當中，能夠有效的將其重要性貫徹到幼兒的腦海中，幫助幼兒在課程結束后能夠對該方面的知識有更深入的了解，使幼兒在之后的日常生活中學會環(huán)保，養(yǎng)成良好的生活習慣。為達到這樣的教學目的，教師在實際教學中可以指導幼兒運用身邊的廢品加入活動，通過競賽的形式，并引導他們尋找需要的材料，競賽結束后，教師通過頒發(fā)獎狀和獎勵，激勵幼兒養(yǎng)成環(huán)保的習慣，并再次強調(diào)環(huán)保的重要性，將環(huán)保知識滲入到他們的意識形態(tài)中。而對于幼兒來說，能夠通過活動體驗到環(huán)保的概念，了解其做法，進而養(yǎng)成正確的生活習慣，對于以后的發(fā)展有著重要意義。

4.活動中完善課程

區(qū)域活動是幼兒一天的學習生活中重要的組成部分，能夠幫助幼兒在游戲中獲取更多的知識，促進多方面能力的培養(yǎng)，并且有利于幼兒的身心發(fā)展。教師在區(qū)域活動過程中要懂得將游戲中關鍵部分提煉出來，并尋找和發(fā)現(xiàn)當中存在的不足，并及時調(diào)整和改進，從而更好地對幼兒開展教育工作，提高教育質量。同時在活動中幫助幼兒發(fā)現(xiàn)游戲中的美好，更加樂觀開朗，教師通過不斷完善教學內(nèi)容，能夠有效提升教學效果。例如，在剝花生的活動中，教師可以指導幼兒將數(shù)學知識運用到游戲中，了解花生的數(shù)量，在此過程中，幼兒不但能夠獲取很多生活經(jīng)驗，還能夠塑造數(shù)學思維。教師在活動環(huán)節(jié)要將更多生活常識結合起來，引導幼兒掌握更多生活中的經(jīng)驗，并能夠為整個游戲增添活力，同時深化課堂知識，提升幼兒的學習效率。通過區(qū)域活動完善教學課程帶來的教育效果顯著，在活動中，幼兒不僅有效的掌握課程知識，又能夠在輕松的氛圍中獲得生活經(jīng)驗，培養(yǎng)各項綜合能力，為今后的發(fā)展打下良好的基礎。

5.結語

綜上所述，幼兒園課程游戲化與區(qū)域活動的有機結合能夠給幼兒的教育帶來良好的效果。教師在教學工作中要注重將其有效運用，幫助幼兒在吸收課程知識的同時掌握生活中的常識，并培養(yǎng)思維能力，提高學習積極性，對于幼兒身心的健康成長有著重要意義。