阿卡貝拉在高中音樂素質(zhì)教育的推廣

陳美霞

【摘要】 ?音樂課程是實現(xiàn)美育的主要途徑之一，對培養(yǎng)學(xué)生的審美價值，陶冶學(xué)生的高尚藝術(shù)情操具有重要意義。阿卡貝拉的新穎、活力，高中學(xué)生非常喜歡，無樂器，美妙的人聲，對提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，拓展藝術(shù)教學(xué)，豐富校園文化，具有深遠意義。

【關(guān)鍵詞】 ?阿卡貝拉 藝術(shù)特征 校園文化

【中圖分類號】 ?G633.951 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）03-088-01

阿卡貝拉的意思是：無伴奏合唱。

起源于中世紀教會音樂，當時的教會音樂是人聲清唱，并不運用樂器。各式各樣的阿卡貝拉一直是西方中最重要的式?，F(xiàn)代的阿卡貝拉也是清唱無伴奏。近現(xiàn)代，音樂的多元化發(fā)展，也給阿卡貝拉帶來了很多新的人聲元素，如：Beat-Box，還有人聲模擬樂器，我們所聽到的阿卡貝拉歌曲，也就有了更多的風(fēng)格和變化.阿卡貝拉能演唱流行、爵士、搖滾，甚至hip-hop等比較現(xiàn)代的歌曲。

一、阿卡貝拉藝術(shù)特征

1.一種更具個性的合唱特性。阿卡貝拉人少，一般規(guī)模較小。主要包括主唱聲部和伴唱聲部，有男女高中低組成。每個阿卡貝拉作品的聲部構(gòu)成都不一樣，根據(jù)作品而定，但一般會有基礎(chǔ)的男高、男低、女高、女低，主唱可能是任意一個聲部成員。阿卡貝拉絕對能帶給你最純粹的和諧之美，讓你不得不承認人聲是最能抓住你的耳朵，你的心的聲音，最能回歸本質(zhì)，直擊你心。

2.阿卡貝拉是一個極富創(chuàng)造力的領(lǐng)域，靈活多變。它從教堂合唱開始，不斷吸收各種元素，黑人音樂，流行，甚至是人聲打擊，樂器模仿，因此，在聽覺上，節(jié)奏是多樣的，豐富多彩的，明快的旋律和鮮明的個性的節(jié)奏備受廣大觀眾所喜愛，不斷切合時代，跟上大家審美需要，給大家呈現(xiàn)另外的新鮮感。北京現(xiàn)代流行音樂學(xué)院尤靜波的《合音演唱訓(xùn)練教程》更是系統(tǒng)的為我們介紹了各種音樂風(fēng)格的特征和配套的阿卡貝拉練習(xí)曲。

3.人聲伴奏，本能給觀眾一種很高能的感覺，突出的創(chuàng)造性。在阿卡貝拉里，伴奏聲部會一些音節(jié)（如：啊、哈、嗚、嗯、吧、啦等）為歌詞，一起唱不同音高的音階來組成旋律。人聲的柔韌、靈活、多變，是別的樂器不能比的，它能有無限可能，意想不到的驚喜。

二、阿卡貝拉的表演特征

1.注重全新的編曲模式和現(xiàn)代流行、爵士和聲的廣泛運用。

2.非常依賴音響設(shè)備和調(diào)音技術(shù)，必須人手一支話筒，每支話筒一個單獨的音效，一般有人聲打擊

3.注重現(xiàn)場舞臺表演效果，燈光要求比較高

4.對音準的要求非常高，對和聲的敏感，都是作品創(chuàng)作必須的

三、阿卡貝拉在高中的推廣

1.阿卡貝拉自由、新穎、和聲和爵士、甚至搖滾相結(jié)合的特點，非常契合零零后高中學(xué)生的內(nèi)心需要，學(xué)校的大力支持和學(xué)生積極參與非常關(guān)鍵，是推動校園阿卡貝拉發(fā)展的關(guān)鍵。

音樂教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，才能體現(xiàn)以人為本，學(xué)生為主導(dǎo)的音樂教育，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達，音樂資源非常豐富，學(xué)生獲自己喜歡的音樂途徑也更加快捷、豐富，如：網(wǎng)易云音樂，酷狗，中國音樂原創(chuàng)基地等等。

2.一些耳熟能詳?shù)陌⒖ㄘ惱髌罚骸段覑勰阒袊贰ⅰ盾岳蚧ā?、《夜空中最亮的星》、《時間都去哪兒了》、《卷珠簾》、《青花瓷》、《小河淌水》等等，古曲《陽關(guān)三疊》牽手阿卡貝拉，古樸的旋律流淌時尚的氣息。流行歌曲《開天辟地》經(jīng)過改編后，有人聲模仿的二胡、笛子、古箏、揚琴、中國大鼓等器樂聲令人大開眼界。都是以人聲為載體，很好的融合民歌，天然的協(xié)和。成為中國民歌“最佳代言”。

阿卡貝拉不依靠任何樂器的特點，成為校園文化特色新力軍，發(fā)出了讓人耳目一新的聲音，近年來，阿卡貝拉在校園的表演和傳播氛圍越來越濃厚，一個個阿卡貝拉樂隊相繼誕生，學(xué)生們敢于創(chuàng)新和嘗試，踴躍組建自己的團隊并不斷應(yīng)對來自各方面的挑戰(zhàn)，各個阿卡貝拉團體聯(lián)絡(luò)密切，活動豐富，互相學(xué)習(xí)并共享音樂資源。通過訓(xùn)練，各種演出、比賽。演出經(jīng)驗、編曲能力，以及聲音、話筒的控制能力都的到了很好的鍛煉，經(jīng)過不斷磨合，逐漸形成自身獨有的藝術(shù)特色。

3.從喜歡到實踐是有距離的，但音樂表演是人類的天性，我們可以先用一些簡單的模仿和互動，讓學(xué)生參與進來，比如帶領(lǐng)學(xué)生打各種節(jié)奏，體驗不同的速度，比如簡單的二部和聲演唱，讓大家體驗和諧音程的色彩和泛音的神奇，然后，把節(jié)奏和和聲結(jié)合起來，配置人聲打擊，就可以創(chuàng)作出簡單的阿卡貝拉音樂。個人認為，實踐，最能體驗音樂的快感，體驗與他人的合作，最能激發(fā)初學(xué)者的興趣。事實上，幾個簡單的音和節(jié)奏就可以組成多樣的阿卡貝拉音樂。而阿卡貝拉不使用樂器的特點，大大減輕不會樂器學(xué)生的顧慮，愿意嘗試，即使五音不全也沒關(guān)系，可以做人聲打擊樂聲部，這樣，學(xué)生的參與性就高了。

另外，阿卡貝拉排練場地沒有局限性，任何地方都可以進行。表演也是，隨處都是表演的場地，教室、操場、體育館……

結(jié)語：高中學(xué)生，變聲期已過，聲音比較穩(wěn)定，繁重的文化學(xué)習(xí)任務(wù)，特別需要一種能釋放壓力的、人人能參與的活動，阿卡貝拉的靈活性、大眾性，無局限性，在高中推行，一定讓美育，藝術(shù)素質(zhì)教育，再上一個新臺階。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]姜夢瑤. 阿卡貝拉在高中歌唱模塊中的教學(xué)實踐[D]. 貴州師范大學(xué)， 2017.

[2]況崢崢. 阿卡貝拉在學(xué)生群體行音樂活動中的實踐——以三年級為例[J]. 北方音樂， 2018， 38（8）：209-209.

[3]佚名. 淺談阿卡貝拉在高校中的發(fā)展[J]. 北方音樂， 2018， 38（15）：139-139.