提高學生VB語言編程能力的方法研究

王曉明

【摘要】VB語言編程教學在實踐過程中逐漸凸顯出教學難度大且實踐性較強的特征，且就當前的現(xiàn)狀來看，部分教師在實踐教學活動開展的過程中仍然存在著教學手段單一等問題影響到了學生整體學習效率。因而在此背景下，為達到良好的教學狀態(tài)，要求教師在課堂教學活動開展過程中應(yīng)提高對此問題的重視程度。本文從VB語言教學現(xiàn)狀分析入手，并詳細闡述了提高學生VB語言編程能力的具體途徑，旨在其能推動當前教學活動的進一步創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】提高；VB語言編程；方法

引言

VB是一種可視化的程序設(shè)計語言，因而此課程在教學的過程中要求教師應(yīng)以典型例題的分析方式來深化學生對VB語言編程知識的掌握程度，并由此鍛煉學生實踐動手能力，且引導(dǎo)其將自身所掌握的理論知識應(yīng)用于實踐問題處理中，達到最佳的學習狀態(tài)。但是由于VB語言課程內(nèi)容存在著較為枯燥的特點，從而導(dǎo)致學生在實踐學習過程中逐漸凸顯出消極的學習情緒。以下就是對提高學生VB語言編程能力方法的詳細闡述。

1 VB語言教學現(xiàn)狀分析

就VB語言教學現(xiàn)狀來看，部分教師在實踐教學活動開展的過程中仍然存在著某些不可忽視的問題主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，VB語言基礎(chǔ)課程旨在培養(yǎng)學生形成良好的實踐動手能力，但由于部分學生在語言知識學習的過程中仍未實現(xiàn)程序設(shè)計思想的構(gòu)建，從而導(dǎo)致其在常用控件部分學習過程中無法明確控件的合理選擇及屬性的設(shè)置；第二，部分教師在課堂教學活動開展過程中始終秉承著“灌輸式”的單一教學模式，從而導(dǎo)致學生在學習的過程中逐漸凸顯出消極的學習情緒，最終由此影響到了學生對VB語言知識的深入理解；第三，課堂氛圍較為枯燥也是VB語言教學過程中凸顯出的主要問題之一，為此，教師在實踐教學活動開展過程中應(yīng)著重提高對此問題的重視程度。

2提高學生VB語言編程能力的具體方法

2.1采用靈活性教學方式

為了提高學生VB語言編程能力，要求教師在課堂教學活動開展過程中應(yīng)注重采用靈活式的教學手段，即從社會實際的角度出發(fā)，以講解法、演示法、分析歸納法相結(jié)合的教學途徑來調(diào)動學生學習的積極性，并就此活躍課堂氛圍，促使學生在此環(huán)境中能全身心的投入到學習氛圍中，同時主動參與教師所組織的課堂活動，最終由此提升自身實踐動手能力，并解決VB語言操作問題。例如，某教師在對for循環(huán)語句進行講解的過程中為了強化學生對for循環(huán)語句內(nèi)涵的理解，其將“畫國際棋盤，數(shù)麥粒的故事”作為教學案例來引發(fā)學生思考行為，并促使學生在此環(huán)境下能激發(fā)自身學習興趣，達到最佳的學習狀態(tài)。再如，在對數(shù)據(jù)排列問題進行講解的過程中即可通過演示法的教學策略來深化學生知識結(jié)構(gòu)，且達到高效率教學目標。

2.2加強實踐實例練習

在VB語言編程教學過程中實踐實例教學環(huán)節(jié)的開展也是至關(guān)重要的，對于此，首先要求教師在日常教學過程中應(yīng)注重對學生的實際學習狀況進行觀察，繼而在觀察的過程中全面掌控到學生邏輯思維能力，最終在此基礎(chǔ)上選用適宜的實例來開展相應(yīng)的教學行為，提升整體教學質(zhì)量，并引導(dǎo)學生在此環(huán)境下能發(fā)散自身思維，達到最佳的學習狀態(tài)。但在實踐實例選擇的過程中要求教師應(yīng)注重與本節(jié)課的教學內(nèi)容進行聯(lián)系，以此來實現(xiàn)高效率教學目標。其次，在實踐教學實例選擇的過程中注重趣味性的貫穿也是非常必要的。例如，某教師在對常用控件知識進行講解的過程中即注重到了與QQ、微信等的聯(lián)系，并利用其登陸界面的制作方法完成了相應(yīng)的教學環(huán)節(jié)，且就此深化了學生對知識的理解。

2.3構(gòu)建評價體系

評價體系的構(gòu)建是VB語言編程教學的主要環(huán)節(jié)，因而在此背景下，各院校在開展VB語言教學的過程中應(yīng)提高對其的重視程度，并將其貫穿于實踐教學過程中，由此來帶動學生提高自身學習興趣，且強化其對基礎(chǔ)知識的學習，最終由此提升其整體VB語言編程能力。此外，在評價體系內(nèi)容完善的過程中要求教師應(yīng)以平時表現(xiàn)及課程設(shè)計相結(jié)合的方法來開展考核行為。例如，在課堂理論知識教學的過程中為學生創(chuàng)設(shè)提問的機會，繼而由此引導(dǎo)學生在課堂學習過程中能主動發(fā)散自身思維，達到最佳學習狀態(tài)。另外，評價體系的構(gòu)建亦應(yīng)強調(diào)對期末考核環(huán)節(jié)的明晰，且應(yīng)將計算機考核系統(tǒng)劃入到期末考查范圍內(nèi)，最終由此來提升學生整體VB語言編程能力，并更好地解決相應(yīng)的實踐問題。

2.4完善服務(wù)系統(tǒng)

服務(wù)系統(tǒng)的完善有助于提升學生VB語言編程能力，對于此，應(yīng)從以下幾個方面入手：第一，在服務(wù)系統(tǒng)完善的過程中要求相關(guān)工作人員應(yīng)充分運用校園現(xiàn)有資源構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學平臺，繼而由此拓展學生的學習空間，促使其在VB語言學習過程中可不受時間、地點的限制，最終由此達到良好的學習狀態(tài)；第二，在對VB課程學習板塊進行完善的過程中應(yīng)以教案欄、答疑區(qū)、作業(yè)區(qū)等區(qū)域劃分的方式來進行版面的設(shè)置，繼而便于學生開展相應(yīng)的操作行為，并帶動其就此提升自身學習的積極性，達到高效率學習目標；第三，在服務(wù)系統(tǒng)完善過程中以現(xiàn)代化多媒體應(yīng)用途徑來優(yōu)化教學環(huán)節(jié)是非常必要的，為此，教師在實踐教學活動開展過程中應(yīng)提高對其的重視程度，最終由此提升學生整體實踐應(yīng)用水平。

3結(jié)束語

綜上可知，當前VB語言教學計劃在實施的過程中仍然存在著教學手段單一、教學內(nèi)容枯燥等問題影響到了學生對VB語言相關(guān)知識的理解及VB語言編程能力的提升，因而在此基礎(chǔ)上，要求當代教師在課堂教學活動開展過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生實踐操作能力，且從完善服務(wù)系統(tǒng)、構(gòu)建評價體系、加強實踐實例練習、采用靈活性教學方式等途徑入手來應(yīng)對傳統(tǒng)VB語言教學過程中凸顯出的相應(yīng)問題，并為學生營造一個良好的學習空間，提升其整體應(yīng)用能力。