普通高校音樂教育存在的問題及對(duì)策

夏和平 劉壯

摘 要：近些年來，隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施和不斷推廣，音樂教育在全國高校中逐漸受到了普遍的重視，各個(gè)高校也相繼開設(shè)了許多與音樂教育有關(guān)的課程。雖然高校音樂教育在不斷進(jìn)步，但是人們也要看到音樂教育當(dāng)中整體存在的問題，例如設(shè)備落后、教師素養(yǎng)不高等，這對(duì)高校音樂教育和發(fā)展都有一定的阻礙作用。有效解決當(dāng)前高校音樂教育中存在的問題是提升高校音樂教育質(zhì)量的重要方式。

關(guān)鍵詞：普通高校;音樂教育;存在的問題;對(duì)策

引言

21世紀(jì)，高校藝術(shù)教育工作取得了巨大成果，在具體實(shí)踐中，大多數(shù)高校都對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行了探索，并積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，我國音樂教育事業(yè)處于年輕態(tài)，特別是高校音樂教育沒有形成體系，存在很多較為突出的問題。高校音樂教師怎樣制訂與音樂特色相符的管理方式，如何突破現(xiàn)有守舊的音樂教育理念與行為，直接關(guān)系著大學(xué)生人格的形成及素養(yǎng)的提高，影響著高校音樂教育的健康發(fā)展。因此，探索高校音樂教育管理新路徑就顯得極為重要了。

1 普通高校開展音樂的意義

音樂教育是一種藝術(shù)手段，在教學(xué)的工作中意義重大。我國學(xué)校音樂教育不僅彰顯了音樂教育的重要性，而且也能夠表明提升學(xué)生素質(zhì)能力的重要性。中國傳統(tǒng)教育理念中對(duì)于音樂文化對(duì)人的塑造具有重要作用的理念歷史比較悠久，在古代人們就將音樂和品德緊密結(jié)合，使兩者形成內(nèi)部關(guān)聯(lián)。具體到高校音樂教育來說，大量的教學(xué)實(shí)踐證明，音樂教育在學(xué)生思想道德建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。音樂教育豐富多彩，為學(xué)生的生活帶來了活躍的藝術(shù)氛圍，在潛移默化中提升了學(xué)生的審美、自信心等，學(xué)生在音樂的教學(xué)活動(dòng)中感受到了樂趣，音樂教學(xué)在無形中加強(qiáng)了學(xué)生思想道德建設(shè)，體現(xiàn)了音樂教育的豐富德育內(nèi)容。

2 普通高校音樂教育存在的問題

2.1教材內(nèi)容缺乏規(guī)范性與時(shí)代性

高校音樂教材缺乏規(guī)范性，教學(xué)大綱也不獨(dú)立、健全，選擇教材時(shí)又存在隨意性。在高校音樂教育管理視角下，音樂教材需要以教學(xué)計(jì)劃、教育特色為依據(jù)，精心挑選。教育部門可以組織學(xué)者、專家以及一線教師或優(yōu)秀高校牽頭，共同編寫音樂教材與教學(xué)大綱，力求為高校音樂教育工作提供統(tǒng)一性指導(dǎo)。同時(shí)，音樂教材內(nèi)容必須與大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)相統(tǒng)一，以學(xué)生音樂認(rèn)知能力為立足點(diǎn)，側(cè)重題材與體裁的多元化，保證音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂作品之間的巧妙交叉、承接，這樣就能夠讓學(xué)生更容易接受。因?yàn)?，學(xué)生來自不同的地區(qū)，他們有著民族之分、信仰之別、文化之差，編制涵蓋多民族音樂內(nèi)容的教材，更利于學(xué)生討論、分析、學(xué)習(xí)。音樂教材內(nèi)容還應(yīng)與民間音樂相融合，例如傣族音樂、陜北民歌等。教育

2.2音樂教學(xué)設(shè)施比較落后

當(dāng)前，隨著新一輪課程改革，音樂教學(xué)逐漸受到了關(guān)注。但是高校廣泛的音樂教學(xué)活動(dòng)并沒有得到高校領(lǐng)導(dǎo)的過多關(guān)注，這是因?yàn)橐魳方虒W(xué)的設(shè)施比較少，教學(xué)設(shè)施不能夠滿足學(xué)校開展音樂活動(dòng)。另外，隨著近些年來高校學(xué)生數(shù)量的增多，教學(xué)設(shè)備使用頻率也得到加快，但是音樂教學(xué)設(shè)施并沒有得到更新、維護(hù)和換代。很多教學(xué)設(shè)備不能夠滿足教學(xué)使用要求，以至于成為教學(xué)的擺設(shè)。教學(xué)設(shè)施的陳舊和短缺并不能夠滿足教師教學(xué)的實(shí)際需求，這導(dǎo)致人們對(duì)于音樂課程的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降。

3 普通高校音樂教育開展的有效對(duì)策

3.1音樂道德素質(zhì)教育策略

音樂具有非常強(qiáng)的道德教化功能，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在中國民族民間音樂上。中國民族民間音樂是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，中華民族上下悠悠五千年，在奔騰不息的歷史長河中，民族民間音樂始終扮演著非常重要的角色，它在傳承中國優(yōu)秀音樂文化的同時(shí)，對(duì)聽者、學(xué)者與傳承者的道德素質(zhì)起著十分重要的促進(jìn)作用。例如，《樂記》中記載的“樂也者，施也”，這句話的意思是，音樂有對(duì)人施行教化的作用，用得適當(dāng)就能使人們的行為符合德行的要求。在高校教育中，音樂教師應(yīng)采取藝術(shù)性與思想性于一體的方式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育，讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)中國民族民間音樂的同時(shí)，深刻感知其中蘊(yùn)含的道德思想。當(dāng)然，西方音樂教育也能培養(yǎng)與發(fā)展大學(xué)生的道德素質(zhì)。例如，在貝多芬的音樂中，教師應(yīng)讓大學(xué)生深刻體會(huì)其中蘊(yùn)含的作曲家對(duì)愛情、和平、幸福、苦難、自由與光明的情感。

3.2高校音樂文化素質(zhì)教育策略

音樂教育具有較強(qiáng)的文化育人功能。在高校音樂教材中，無論是外國音樂還是中國音樂，其中的眾多音樂名人、樂器、樂譜等都能提高大學(xué)生的文化素質(zhì)。閱讀世界各國音樂名人生平及其經(jīng)典作品的同時(shí)，大學(xué)生能夠了解世界各國的地理位置與風(fēng)土人情，了解這些國家與地區(qū)的生產(chǎn)、生活與娛樂活動(dòng)。通過音樂教育，大學(xué)生的眼界會(huì)得到擴(kuò)展，想象力得到激發(fā)，他們不僅能學(xué)到專業(yè)的音樂知識(shí)與技能，而且能了解涉及社會(huì)、生活與文化等多方面的內(nèi)容，具備本專業(yè)以外的知識(shí)與修養(yǎng)。一個(gè)國家與一個(gè)民族的發(fā)展史與這個(gè)國家與民族的文化發(fā)展緊密相關(guān)。音樂作為每個(gè)國家與地區(qū)都有的藝術(shù)，在每個(gè)國家與地區(qū)發(fā)展的過程中占有非常重要的地位。通過音樂教育，大學(xué)生掌握一個(gè)國家與地區(qū)的音樂文化流向，就能夠理清這個(gè)國家與地區(qū)的文化脈絡(luò)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)這個(gè)國家與地區(qū)文化的感知。對(duì)于大學(xué)生而言，這種感知能從宏觀層面培養(yǎng)與發(fā)展他們的文化素質(zhì)，且這種文化素質(zhì)是非常深刻、持久的。

結(jié)語

由此可見，一些普通高校的音樂教育并不都是有著精英教育的經(jīng)驗(yàn)。在普通高校中要想讓每個(gè)學(xué)生的音樂教育得到更好的發(fā)展，一定要廣泛地普及和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，也要充分了解和把握教育對(duì)象的情況、特點(diǎn)，了解后要采取行之有效的教學(xué)方法。還要充分認(rèn)識(shí)到，我們教育的任務(wù)。不是要系統(tǒng)和完整地強(qiáng)調(diào)音樂知識(shí)，我們不是要培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，而是要從審美的專業(yè)角度出發(fā)，教會(huì)學(xué)生怎樣用欣賞、鑒別的方法去研究音樂的美，還要培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，從而凈化學(xué)生的心靈以及全面提高普通高校學(xué)生的音樂素質(zhì)修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：黑龍江省佳木斯市佳木斯大學(xué)）