初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

程新圣

摘 要：數(shù)學(xué)是學(xué)生在初中階段的必學(xué)科目，也是學(xué)生形成理性思維、學(xué)習(xí)其他理科知識(shí)的基礎(chǔ)和前提。課堂是學(xué)生新數(shù)學(xué)知識(shí)的增長點(diǎn)，也是教師教書育人的重要陣地，更是推進(jìn)課程改革、落實(shí)素質(zhì)教育的主要戰(zhàn)場(chǎng)。由此可見數(shù)學(xué)課堂的重要性，只有構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂才能夠充分的發(fā)揮其價(jià)值和作用。基于上述背景，本文從趣味教學(xué)、聯(lián)系生活、融入科技這三個(gè)方面出發(fā)，分析和探究構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效教學(xué)策略和基本途徑。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

構(gòu)建高效課堂是新課程標(biāo)準(zhǔn)向教育教學(xué)提出的全新要求，是使學(xué)生收獲良好學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力與情感多方發(fā)展的主要途徑。但是，盡管在新課程改革推進(jìn)和實(shí)施很長一段時(shí)間的現(xiàn)在，仍有初中數(shù)學(xué)教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的積極性，抑制著數(shù)學(xué)高效課堂的有效構(gòu)建。因此，初中數(shù)學(xué)教師不能再固于傳統(tǒng)，要徹底的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思想，從數(shù)學(xué)的基本特性和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)出發(fā)，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，不斷探索構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂的科學(xué)、創(chuàng)新性的教學(xué)方法，以真正打造和構(gòu)建起初中數(shù)學(xué)高效課堂。

一、趣味教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣

興趣可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力和有效動(dòng)機(jī)，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能夠讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為高效課堂的構(gòu)建做好鋪墊。所以，初中數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用趣味化的教學(xué)方法，以此來激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。具體而言，數(shù)學(xué)教師首先需要深入、全面的了解學(xué)生的興趣、認(rèn)知、個(gè)性等基本情況。隨后，教師可以以此為基礎(chǔ)，選擇形式豐富多樣的趣味化教學(xué)方法，包括講解趣味故事、開展游戲活動(dòng)、組織知識(shí)競(jìng)賽等等，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而充分的激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授《四邊形》這一章的內(nèi)容時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者為學(xué)生們開展了趣味教學(xué)。本章主要包含了對(duì)平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等圖形的介紹，所以，為了讓學(xué)生們對(duì)這些幾何圖形有更直觀的認(rèn)識(shí)，筆者為學(xué)生們準(zhǔn)備了相關(guān)圖形的模型，然后提出問題讓學(xué)生們進(jìn)行觀察。通過不同角度的觀察，學(xué)生們理解了各圖形的特點(diǎn)。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過趣味教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，最終也將回歸到生活中去，所以加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，能夠讓學(xué)生更加充分地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的具體應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用能力與解題能力。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要充分的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，一學(xué)生已有知識(shí)背景、生活背景為基礎(chǔ)，向?qū)W生提出生活化問題、講解生活案例、還原生活情境，從而讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂中，使學(xué)生更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的具體應(yīng)用，從而有效點(diǎn)燃學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與應(yīng)用能力。

例如，在教授《勾股定理》這部分知識(shí)時(shí)，筆者為學(xué)生們引出了生活中的實(shí)例，在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些問題，如我們把梯子靠在墻上時(shí)，梯子、墻和底面就形成了一個(gè)直角三角形，當(dāng)我們知道梯子的長度和梯子到墻的長度，試求墻多高？通過營造學(xué)生們熟悉的情境，學(xué)生們的思維一下子活躍了起來，在腦海中立即浮現(xiàn)生活中的畫面。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、融入科技，直觀展示數(shù)學(xué)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，而學(xué)生很難通過教師的語言講解和板書就對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生直觀的理解和深刻的認(rèn)知。而以多媒體為代表的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教學(xué)設(shè)備具有直觀性、即時(shí)性等優(yōu)勢(shì)和特征，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)以更具體直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，優(yōu)化學(xué)生的體驗(yàn)、加快學(xué)生的理解速度。所以，初中數(shù)學(xué)教師便可以將科學(xué)技術(shù)融入到課堂教學(xué)過程之中，利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的圖像展示、動(dòng)畫與視頻播放等功能，實(shí)現(xiàn)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)向具體、直觀方向變，從而豐富學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解。

例如，在教授《三角形的全等》這部分內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生們了解什么是三角形的全等，筆者采用了多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了直觀的學(xué)習(xí)情境。首先，筆者利用多媒體為學(xué)生們展示了幾幅三角形，然后讓學(xué)生們嘗試判斷哪兩個(gè)三角形屬于全等，在學(xué)生們判斷完后，筆者再為學(xué)生們引出答案。這樣一來，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者通過融入科技，直觀展示數(shù)學(xué)，加快了學(xué)生的理解速度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂是素質(zhì)教育發(fā)展下數(shù)學(xué)教師所應(yīng)做出的基本轉(zhuǎn)變，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。因此，初中數(shù)學(xué)教師不能故步自封，必須要徹底的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想與觀念，并以學(xué)生的全面發(fā)展為中心和重點(diǎn)，通過趣味教學(xué)、聯(lián)系生活、融入科技等教學(xué)方法和策略的運(yùn)用，來實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化，最終打造和構(gòu)建起初中數(shù)學(xué)的高效課堂。

參考文獻(xiàn)

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