淺談在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

黃培基

摘 要：生物科學(xué)雖是一門自然科學(xué)，但其中也蘊(yùn)涵著豐富的情感與人文內(nèi)涵。在高中生物教學(xué)中可通過強(qiáng)化生命意識(shí)、落實(shí)生態(tài)教育、重視科學(xué)史實(shí)、深挖美學(xué)價(jià)值等策略培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中生物；人文素養(yǎng)；策略

中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與3個(gè)方面。生物科學(xué)雖是一門自然科學(xué)，但其中也蘊(yùn)涵著豐富的情感與人文內(nèi)涵。本文結(jié)合本人的實(shí)踐，談?wù)勗诟咧猩锝虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略。

一、強(qiáng)化生命意識(shí)

生物學(xué)科作為研究生命規(guī)律及活動(dòng)的重要學(xué)科，能提升學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)知水平，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索生命奧秘的興趣和熱情。因此，在高中生物教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)生物概念內(nèi)涵教學(xué)，落實(shí)生命觀念素養(yǎng)，保持高效課堂同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的生命意識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)選修三《體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育》一節(jié)時(shí)，可以以視頻《生命奇跡》作為導(dǎo)入，了解參與受精作用的數(shù)以億計(jì)的精子最后只有一個(gè)最健康最具生命活力的精子才與卵細(xì)胞結(jié)合，形成的受精卵需要大約40周才能分娩降世，母親在這個(gè)過程中承受了巨大的痛苦，每個(gè)人的生命都來之不易，應(yīng)該善待自己和他人的生命，從中喚醒學(xué)生珍愛生命的情感，強(qiáng)化生命意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)的科學(xué)素養(yǎng)。

強(qiáng)化生命意識(shí)，也需要保持自己身體和心理的健康狀態(tài)。比如在學(xué)習(xí)《細(xì)胞癌變》一節(jié)時(shí)，讓學(xué)生了解相關(guān)致癌因子對(duì)人類健康的危害性，從中讓學(xué)生建立起要遠(yuǎn)離致癌因子、加強(qiáng)自身體育鍛煉增強(qiáng)免疫力、同時(shí)保持良好的心態(tài)的意識(shí)。

因此，強(qiáng)化生命意識(shí)，不僅要珍愛自己的生命，還應(yīng)積極向上地生活，健康的成長(zhǎng)，也需要應(yīng)對(duì)挫折，保持良好的心態(tài)，樹立正確的生命價(jià)值的思想。

二、落實(shí)生態(tài)教育

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類獲得經(jīng)濟(jì)大力發(fā)展的同時(shí)，也給生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的惡化，如全球氣候變暖、生物多樣性銳減等全球性生態(tài)環(huán)境問題日益嚴(yán)重，對(duì)可持續(xù)發(fā)展造成了極為嚴(yán)重的影響。在高中生物教學(xué)中，可以結(jié)合課本生態(tài)學(xué)內(nèi)容開展相關(guān)校本課程及研究性學(xué)習(xí)來落實(shí)生態(tài)教育。如開展“校園垃圾分類”、“校園節(jié)約用水”等相關(guān)“低碳生活”的校本課程。號(hào)召師生通過積極行動(dòng)，不斷營(yíng)造更美的低碳校園環(huán)境并帶動(dòng)家庭環(huán)境和社區(qū)環(huán)境的可持續(xù)和諧發(fā)展，讓“低碳”成為一種自覺的、自然的生活方式和社會(huì)風(fēng)尚，為打造低碳的生態(tài)城市盡一份自己的力量。可見，“生態(tài)教育”是一種育人模式的創(chuàng)新，無疑有助于鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生多元化、個(gè)性化發(fā)展，有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、重視科學(xué)史實(shí)

著名的科學(xué)史家薩頓說：“一部科學(xué)史，在很大程度上就是一部工具史，這些工具，無論有形或無形，由一系列人物創(chuàng)造出來，以解決他們遇到的某些問題，每種工具和方法都

+是人類智慧的結(jié)晶?！崩蒙飳W(xué)科學(xué)史實(shí)進(jìn)行人文精神教育，能夠陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的思想境界，樹立科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，這是提高學(xué)生人文素質(zhì)的一個(gè)有效途徑。

例如：在學(xué)習(xí)光合作用一節(jié)時(shí)，通過再現(xiàn)光合作用的探究歷程，介紹了好幾代科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，理解科學(xué)結(jié)論的得出，需要一代代人的共同努力。在學(xué)習(xí)激素調(diào)節(jié)一節(jié)的促胰液素的發(fā)現(xiàn)史可以培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勤于開拓的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建時(shí)，沃森和克里克雖然國(guó)籍不同，性格各異，但為了科學(xué)事業(yè)，為能攻克遺傳物質(zhì)DNA的結(jié)構(gòu)難關(guān)很巧妙地協(xié)作，使得他們的研究最終獲得成功，可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和榮辱與共的合作精神。再如，現(xiàn)代“遺傳學(xué)之父”孟德爾連續(xù)8年作豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷了多少困難和挫折，才總結(jié)出兩個(gè)遺傳學(xué)規(guī)律。期間的艱辛和遇到的挫折，往往大多數(shù)人能以承受，科學(xué)上沒有平坦的大道。其實(shí)在生活中，學(xué)習(xí)中，何尚不如此。明白了這些道理，有助于學(xué)生樹立信心，增強(qiáng)責(zé)任感，增強(qiáng)承受失敗和挫折的能力。

生物科學(xué)史一方面從歷史角度直觀反映了科學(xué)家探究真理的歷史過程，另一方面也深層次突出了科學(xué)家的思辨過程和奮斗史，有助于培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)的科學(xué)素養(yǎng)。

四、深挖美學(xué)價(jià)值

在生物學(xué)中的有很多美學(xué)價(jià)值，深挖出來可以來培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。在生物學(xué)教學(xué)中，巧妙利用這些詩(shī)句，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生體會(huì)到生命之美，自然之美。例如，蘇軾的“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。”全詩(shī)春意濃郁、生機(jī)蓬勃，給人以清新，舒暢之感。龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，表現(xiàn)詩(shī)人雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心著國(guó)家的命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志。除了直接利用古詩(shī)文，還可利用四大名著，在講核移植技術(shù)和克隆動(dòng)物時(shí)，介紹最早的克隆技術(shù)實(shí)際源于中國(guó)，它的產(chǎn)物就是《西游記》的齊天大圣——孫悟空，這樣的教學(xué)策略不但吸引學(xué)生的興趣，還有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

教育工作的根本要求就是“育人為本”，沒有崇高的人文精神作為底蘊(yùn)的人類是可悲的。隨著新一輪新課改的不斷推進(jìn)，生物學(xué)教育中應(yīng)滲透人文素養(yǎng)的教育，讓學(xué)生既能學(xué)好科學(xué)知識(shí)，又能獲得一定的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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