心理咨詢?cè)谲娦Ｋ枷胝喂ぷ髦械倪\(yùn)用

姚狄海 胡再鑫 王煥勛

【摘要】：軍校生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都與其他學(xué)校有著根本性的區(qū)別，軍校學(xué)員兼具學(xué)生和軍人雙重身份，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，還需要開展日常訓(xùn)練，是心理問題的高發(fā)人群。軍校學(xué)員心理問題如果得不到有效解決，就會(huì)影響其對(duì)自我的認(rèn)知和軍校生活的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而出現(xiàn)思想墮落、思想缺鈣、思想變質(zhì)等現(xiàn)象。為此，對(duì)軍校學(xué)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理咨詢，是開展軍校思想政治工作重要的一環(huán)，對(duì)于緩解學(xué)員心理壓力和生活壓力亦有著重要的意義。本文站在心理咨詢的視角，就心理咨詢?cè)谲娦Ｋ颊逃械倪\(yùn)用予以闡述。

【關(guān)鍵詞】：思想政治 軍校學(xué)員 問題 心理健康

一、心理咨詢?cè)谲娦Ｋ枷胝喂ぷ髦械淖饔?/p>

（一）增強(qiáng)思政工作的科學(xué)性

現(xiàn)階段，部分軍校并未將心理健康課程納入到思政教育課程體系當(dāng)中。教育人員主要是圍繞道德教育、愛國(guó)教育、法制教育以及馬克思理論教育等方面開展思政教育工作【1】。該種做法雖然能夠規(guī)范學(xué)員的日常行為，增強(qiáng)學(xué)員思想政治意識(shí)，但卻忽視了學(xué)員的心理需求。學(xué)員一旦出現(xiàn)心理問題，就會(huì)導(dǎo)致情緒的失控，進(jìn)而作出過激的行為。將心理咨詢運(yùn)用至軍校思政工作中，能夠更好地幫助學(xué)員處理好人際關(guān)系，塑造學(xué)員行為，培養(yǎng)學(xué)員人格，進(jìn)而從根本上解決學(xué)員的思想問題。除此之外，學(xué)員思想問題的產(chǎn)生并不單純是學(xué)員思想認(rèn)識(shí)不到位，也有著心理層面的因素。綜上所述，為了增強(qiáng)思政工作的科學(xué)性，有必要將心理咨詢運(yùn)用至軍校思政工作中。

（二）有助于優(yōu)化思想政治工作的結(jié)構(gòu)

一個(gè)優(yōu)秀的軍校人才，不僅應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)健的體魄、專業(yè)的理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)具有先進(jìn)的思想政治意識(shí)和正確的價(jià)值觀。傳統(tǒng)思想政治工作中，心理咨詢所占比重不高。教育人員忽視了學(xué)員心理層面的需求，難以引導(dǎo)學(xué)員走出心理困境，最終影響了學(xué)員精神世界的可持續(xù)發(fā)展【2】。為此，有必要將心理咨詢?nèi)谌氲杰娦Ｋ枷胝喂ぷ鳝h(huán)節(jié)，提升心理咨詢?cè)谲娦Ｋ枷胝喂ぷ髦兴急戎?，?shí)現(xiàn)軍校生活環(huán)境與學(xué)員精神世界發(fā)展的統(tǒng)一協(xié)調(diào)在，增強(qiáng)學(xué)員心理抗壓能力，幫助其更好地走向社會(huì)。

二、心理咨詢?cè)谲娦Ｋ枷胝喂ぷ髦械倪\(yùn)用路徑

（一）樹立問題意識(shí)，著重解決心理問題

每一軍校學(xué)員因自身家庭條件、思維方式以及所處集體環(huán)境的不同，其心理成熟水平以及心理承受能力都有所區(qū)別。為了提升心理咨詢的針對(duì)性，更好地服務(wù)于軍隊(duì)思想政治工作，教育人員要樹立問題意識(shí)，著重解決學(xué)員心理問題。具體而言，首先，教員可以在線下或者微信公眾號(hào)平臺(tái)上設(shè)置問題反饋平臺(tái)，充分收集學(xué)員的心理問題，歸納出現(xiàn)階段學(xué)員心理層面存在的問題。需要注意的是，為了充分保護(hù)學(xué)員隱私。本文認(rèn)為，無論是線上還是線下的心理問題反饋工作都應(yīng)當(dāng)采取匿名的形式或隱去身份的方式。其次，教育人員可以在線下或者微信公眾號(hào)平臺(tái)上為學(xué)員提供心理咨詢服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)員走出心理困境，切實(shí)解決學(xué)員心理障礙。最后，教育人員可以對(duì)學(xué)員的心理問題進(jìn)行歸納分析，總結(jié)出心理問題的成因，優(yōu)化思想政治教育工作的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)將心理咨詢?nèi)谌氲杰娦Ｋ枷胝喂ぷ鳟?dāng)中。

（二）重視心理咨詢與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合

心理咨詢與思想政治教育工作具有共通性和關(guān)聯(lián)性，二者并不是孤立的事物。為此，教育人員要充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)，心理咨詢與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融合。一方面，教育人員可以利用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)員走出心理困境，向?qū)W員講解正確的行為規(guī)范，解答學(xué)員思想和心理上出現(xiàn)的問題。由于社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有普世價(jià)值，而這種普世價(jià)值則能夠幫助教育人員喚醒學(xué)員的心理狀態(tài)，指引學(xué)員形成正向價(jià)值觀。另一方面，教育人員可以通過心理咨詢，增強(qiáng)學(xué)員踐行核心價(jià)值觀的能力，使學(xué)員能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀外化為自己的行為，內(nèi)化為自己的信念，提升學(xué)員思想政治意識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)員心理抵抗能力。

（三）全面提升教育人員心理咨詢能力

教育人員是培育學(xué)員高尚道德情操和良好品質(zhì)個(gè)性的直接主體，增強(qiáng)其心理咨詢能力，才能真正實(shí)現(xiàn)心理咨詢與軍校思想政治工作的融合。為此，軍校要大力開展培訓(xùn)論壇、交流論壇以及定向培訓(xùn)等形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)教育人員運(yùn)用心理知識(shí)的專業(yè)能力。對(duì)于教育人員而言，則應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從關(guān)心學(xué)員的角度出發(fā)，自主學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，注重教學(xué)方式的革新和教學(xué)理念的融合，以嶄新的面貌面對(duì)新的工作挑戰(zhàn)，讓更多的學(xué)員在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)，服務(wù)于我國(guó)強(qiáng)軍戰(zhàn)略的實(shí)施。

三、結(jié)束語(yǔ)

從軍校思政工作的角度來看，軍校思政工作的主要目標(biāo)是提升學(xué)員對(duì)事物的評(píng)判能力，豐富學(xué)員精神世界和增強(qiáng)學(xué)員思想政治意識(shí)。將心理咨詢?nèi)谌氲杰婈?duì)思想政治工作環(huán)節(jié)，能夠更好地提升學(xué)員對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，增進(jìn)學(xué)員的心理健康，進(jìn)而全面塑造學(xué)員健全的人格。實(shí)際上，心理咨詢能夠從根本上解決學(xué)員的思想問題，幫助教育人員正確摸清和認(rèn)識(shí)到學(xué)生思想問題，引導(dǎo)學(xué)生走出思維困境和心理困境，進(jìn)而促進(jìn)思想政治工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。綜上所述，思政部門工作人員要充分發(fā)揮自主性，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)心理咨詢知識(shí)，拓寬自身教學(xué)能力，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

【1】范林軍，湯俊，蔡卓.軍校學(xué)員心理健康管理對(duì)策研究[J].教育教學(xué)論壇，2018（51）：41-42.

【2】滑樹紅，劉昌利.新形勢(shì)下軍校學(xué)員心理健康教育[J].軍事交通學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，19（11）：59-62.