淺析高校學(xué)生黨員主體作用的發(fā)揮

李林園

【摘要】：隨著高校學(xué)生黨員隊伍的日益擴(kuò)大，高校工作中，學(xué)生黨員主體作用的發(fā)揮越來越重要，學(xué)生黨員具有既是黨員又是學(xué)生的雙重身份，決定了其在大學(xué)生成長中具有非常重要的作用，本文就高校學(xué)生黨員主體作用的有效發(fā)揮進(jìn)行淺析。

【關(guān)鍵詞】：學(xué)生黨員 黨建 主體作用

近年來，我國高校學(xué)生黨建工作取得了長足的進(jìn)展，學(xué)生黨員隊伍的不斷擴(kuò)大，大學(xué)生黨員在大學(xué)生中的比例穩(wěn)步提高，在學(xué)生群體中影響日益增大，主體作用越來越明顯、也越來越重要。但是由于多種原因，高校學(xué)生黨員隊伍中出現(xiàn)了一些與主體作用發(fā)揮不相適應(yīng)的現(xiàn)象，不同程度的影響了學(xué)生黨員主體作用的發(fā)揮。

一、發(fā)揮學(xué)生黨員主體作用重要原因

大學(xué)生黨員一般都是經(jīng)過嚴(yán)格培養(yǎng)考察，綜合素質(zhì)較高，理想信念堅定，各方面都比較優(yōu)秀，發(fā)揮學(xué)生黨員主體作用，可以利用大學(xué)生黨員自身的優(yōu)勢，擴(kuò)寬工作思路，他們可以及時將黨的方針、政策和學(xué)校的有關(guān)重要精神、信息傳達(dá)給學(xué)生，同時也能吸引到更多優(yōu)秀青年加入黨組織，壯大黨員隊伍。

學(xué)生黨員是黨建工作的主要力量，也是基層黨組織的活力源泉，“黨組織活力需要黨員個人主體作用的發(fā)揮來體現(xiàn)，相反，黨組織活力的提升也會促進(jìn)黨員個人主體作用的發(fā)揮”【1】 ，鼓勵學(xué)生黨員參與到黨建工作中，培養(yǎng)他們的黨性意識，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，激發(fā)他們的責(zé)任感。

發(fā)揮學(xué)生黨員的主體作用，更好的起著參與和建議的作用，實現(xiàn)黨內(nèi)民主。學(xué)生黨員作為政治行為主體，在政治生活時會按照自己的社會政治地位相應(yīng)的行為模式去進(jìn)行，學(xué)生黨員的主體地位可以充分體現(xiàn)在黨內(nèi)民主制度，真正參與到黨內(nèi)事務(wù)中，平等地發(fā)表自己對黨內(nèi)事務(wù)意見。

二、影響學(xué)生黨員發(fā)揮主體作用的重要原因

由于學(xué)生黨員具有即是黨員又是學(xué)生的雙重身份，容易對自身黨員身份以及在黨內(nèi)的權(quán)利和義務(wù)缺乏正確認(rèn)識，大學(xué)生黨員對自己主體地位認(rèn)識不足，主觀認(rèn)為新加入黨組織，更多處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不能正確定義自己的角色，不自覺地把自己放在了非主體的位置上，其黨員主體地位被弱化和忽視；缺少對自身在黨內(nèi)的權(quán)利和義務(wù)清晰的認(rèn)識，不能形成自身積極參與黨內(nèi)實踐活動指導(dǎo)和激勵，長時間導(dǎo)致在黨建工作中缺少了主動探索、主動實踐的主體意識，不能有效的發(fā)揮其主體作用。

學(xué)生入黨動機(jī)不明確，前后反差大。當(dāng)前，大學(xué)生黨員入黨動機(jī)較為復(fù)雜，有些同學(xué)認(rèn)為，入黨有利于自己評先評優(yōu)、對以后工作中能有優(yōu)勢，在學(xué)校入黨比在單位入黨要涉及的問題較少，或者認(rèn)為在學(xué)校期間就入黨，是對自己的優(yōu)秀的證明，有一定的優(yōu)越感等，入黨動機(jī)帶有一定的“功利化”；甚至出現(xiàn)，在入黨前，積極表現(xiàn)，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，加入黨組織后，降低要求，放松自我，思想上不再積極向上，不能很好的發(fā)揮主體作用。

黨組織無形把學(xué)生黨員作為被教育和管理對象、更多的希望學(xué)生黨員被發(fā)揮作用，但是較少關(guān)注如何使他們成為黨建工作中積極有效發(fā)揮作用的主體。在對于學(xué)生黨員的教育中容易出現(xiàn)重義務(wù)、輕權(quán)利的現(xiàn)象，在黨內(nèi)的民主生活中，學(xué)生黨員的知情權(quán)、參與權(quán)、決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)等權(quán)利的行使大打折扣，不能得到落實。在這種情況下，相當(dāng)一部分學(xué)生黨員很難感受到自己的主體地位，難以確立黨員主體意識，致使學(xué)生黨員主體作用的發(fā)揮嚴(yán)重削弱。

學(xué)生黨員影響力不足，優(yōu)秀事跡宣傳力度不夠。少部分學(xué)生黨員思想政治素養(yǎng)不夠高，對集體活動積極性不高，對身邊同學(xué)缺少關(guān)心，產(chǎn)生距離感，影響了黨員的形象，在各項黨員實踐活動中難以起到表率作用，并極大的降低了學(xué)生黨員在學(xué)生中的影響力。同時由于黨建工作宣傳力度不足，很多學(xué)生黨員的優(yōu)秀事跡不能及時宣傳出去，導(dǎo)致在學(xué)生群體中對于先進(jìn)事跡不夠了解，因此大學(xué)生黨員的主體地位沒有得到體現(xiàn)，同時先鋒模范作用沒有得到廣泛的傳播和影響。

三、促進(jìn)學(xué)生黨員發(fā)揮主體作用的有效措施。

學(xué)生黨員的主體作用發(fā)揮必須要落實下來，體現(xiàn)在黨員對自身的高要求和各類實踐活動中。學(xué)生黨員的雙重身份首先是學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異是基本條件，不是唯一衡量條件，也要對其進(jìn)行綜合素質(zhì)的全面考核。學(xué)生黨員的培養(yǎng)可以從學(xué)生干部中培養(yǎng)，有較高的能力和服務(wù)同學(xué)的意識，同時必須嚴(yán)格經(jīng)過團(tuán)組織推優(yōu)過程，保證有著良好群眾基礎(chǔ)和正確的入黨動機(jī)，健全學(xué)生黨員的培養(yǎng)考核，不僅要把好黨員發(fā)展的質(zhì)量關(guān)，還要把好黨員的教育觀。

強(qiáng)化學(xué)生的黨員意識，提高黨性修養(yǎng)。黨性是學(xué)生黨員素質(zhì)構(gòu)成的主要內(nèi)容，也是黨員更好地發(fā)揮主體的重要因素。所以，只有加強(qiáng)學(xué)生黨員主體意識，提高他們的黨性修養(yǎng)，才能積極促進(jìn)學(xué)生黨員發(fā)揮其主體作用，要加大學(xué)生黨員同志教育，可以通過組織集中教育和學(xué)生黨員的自我教育、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，明確自身角色。上黨課、基本理論知識學(xué)習(xí)和理想信念教育等多種形式教育，提高學(xué)生的思想覺悟，激發(fā)學(xué)生的黨員意識和主體意識，不斷增強(qiáng)自身的榮譽(yù)感和使命感，建立健全有效開展黨員教育的機(jī)制，還要與時俱進(jìn)地研究學(xué)生黨員教育工作面臨的新形勢、新情況、努力創(chuàng)新教育方法方式。加強(qiáng)學(xué)生黨員自我教育，讓學(xué)生黨員時刻牢記自己黨員身份，增強(qiáng)黨員的身份感，正視自己的主體地位，自覺履行黨員義務(wù)，主動發(fā)揮主體作用，并積極投身到實踐當(dāng)中。

黨組織要充分發(fā)揮黨內(nèi)民主，正視學(xué)生的主體作用。隨著學(xué)生黨員民主參與意識的日益增強(qiáng)，作為基層黨組織，要充分尊重學(xué)生黨員的獨立性、自主性和創(chuàng)造性，提升他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識，保障學(xué)生黨員的民主權(quán)益，落實黨員的主體地位，根據(jù)黨建工作的實際情況和學(xué)生黨員的合理訴求，不斷完善以保障高校學(xué)生黨員民主權(quán)利為核心、以落實高校學(xué)生黨員主體地位為基礎(chǔ)的管理服務(wù)體系【2】，積極鼓勵和吸引學(xué)生黨員參與學(xué)校的民主管理和對黨的工作提出意見和建議，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員嚴(yán)肅認(rèn)真參與和對待黨內(nèi)政治生活。

學(xué)生大多思想活躍、思維敏捷、容易接受新事物，可以運用互聯(lián)網(wǎng)思維，利用微信、微博、QQ 等信息交互工具開展黨建工作，同時積極引導(dǎo)學(xué)生黨員積參與網(wǎng)絡(luò)工作，可以更好的做到優(yōu)秀事跡的網(wǎng)絡(luò)宣傳，傳遞正能量，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論高地。

【參考文獻(xiàn)】

【1】張書林.黨員主體地位實現(xiàn)途徑的規(guī)劃設(shè)計[J].江西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2009，42（06）：3-9.

【2】徐瑤. 關(guān)于黨員主體地位的幾個問題[J]. 紅旗文稿， 2009（13）：25-27.