大理大學(xué)與地方校企聯(lián)合培養(yǎng)體育專業(yè)人才模式的研究

黃蕓

【摘要】：目前我校體育專業(yè)培養(yǎng)方式單一，培養(yǎng)目標(biāo)缺乏特色，培養(yǎng)質(zhì)量滿足不了社會多元化的體育需求。擬提出現(xiàn)有的培養(yǎng)模式基礎(chǔ)上，引入校企合作培養(yǎng)模式，利用學(xué)校與企業(yè)各自優(yōu)勢資源，采取課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的方式，共同培養(yǎng)適應(yīng)不同企業(yè)需求、素質(zhì)全面的應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】：校企合作 體育專業(yè) 人才模式

當(dāng)前，大理大學(xué)有17個教學(xué)學(xué)院，65個本科專業(yè)，其中體育學(xué)院設(shè)體育教育與社會體育2個專業(yè)，體育教育專業(yè)突出師范教育特點(diǎn)，培養(yǎng)具有良好素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)厚、知識面廣，具有運(yùn)用知識能力和創(chuàng)新能力，能從事學(xué)校體育教學(xué)及研究、體育管理、社會體育指導(dǎo)工作的應(yīng)用型體育人才。社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)主要培養(yǎng)能在社會體育領(lǐng)域從事組織管理、咨詢指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營開發(fā)及學(xué)校體育教學(xué)等工作的應(yīng)用型體育人才。

1.目前體育專業(yè)現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時期，人才供給與需求關(guān)系發(fā)生了變化，體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低的問題更加明顯，而我校現(xiàn)有的培養(yǎng)機(jī)制還沒有跟上市場需求的步法，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量尚不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的要求。如今急需建立新的應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)依托企業(yè)的文化和技能等引入到體育教學(xué)與課程改革。同時各個企業(yè)通過與高校合作的方式，發(fā)揮其在技術(shù)、設(shè)備等方面的資源優(yōu)勢，達(dá)成雙方互利共贏。既解決了高校在實(shí)戰(zhàn)與設(shè)備上的不足，也解決了高校體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時為高校體育教學(xué)改革提供了動力源泉。

2.目前存在的問題

2.1學(xué)校缺乏教學(xué)條件

學(xué)校缺乏實(shí)踐教學(xué)條件，大多數(shù)專業(yè)無法實(shí)施學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練。如今體育專業(yè)人才的質(zhì)量和規(guī)格提出了更新更高的要求，地方體育專業(yè)人才培養(yǎng)也應(yīng)是高技術(shù)、高素質(zhì)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)體育專業(yè)創(chuàng)新型人才是在動態(tài)中求發(fā)展，緊扣世界體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展大趨勢。

2.2培養(yǎng)課程設(shè)置單一

我校體育專業(yè)課程設(shè)置以學(xué)生為社會服務(wù)的意識，注重學(xué)生的科學(xué)性、技藝性知識為主。必修課大部分專業(yè)性太強(qiáng)，不靈活，基礎(chǔ)課大多都是競技體育，專業(yè)選修課覆蓋面窄。專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量不能與時俱進(jìn)，看不到體育自身具備的健身性和娛樂性。

2.3培養(yǎng)目標(biāo)不明確

我校體育專業(yè)長期以來主要承擔(dān)培養(yǎng)中小學(xué)體育教師，目標(biāo)定位面窄，需要完善和改進(jìn)體育健身、運(yùn)動休閑、活動娛樂，產(chǎn)業(yè)管理、體育旅游及市場營銷等方面的建設(shè)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置未突出本土特色和專業(yè)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校自身的條件略作調(diào)整，利用大理的地理、民族等資源開設(shè)新課程。建立現(xiàn)代大學(xué)體育特色的專業(yè)選修課程，來拓寬學(xué)生的體育視野和豐富學(xué)生專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

2.4 大理地方企業(yè)對體育專業(yè)人才的需求

3.建立新的培養(yǎng)模式

學(xué)校應(yīng)依托企業(yè)的文化和技能等引入到體育教學(xué)與課程改革，從而確定體育人才的規(guī)格，培養(yǎng)行業(yè)需要的高級管理、高技能人才。根據(jù)現(xiàn)有的大理各企業(yè)的條件與需求，由此建設(shè)體育實(shí)習(xí)基地，共同進(jìn)行體育職業(yè)能力和技能的培養(yǎng)，這樣對體育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，促使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的知識和技能與體育行業(yè)的發(fā)展同步。

3.1“協(xié)議式”人才培養(yǎng)模式

地方企業(yè)與體育學(xué)院簽署人才培養(yǎng)協(xié)議書，雙方為加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)雙方資源優(yōu)勢互補(bǔ)，提高體育應(yīng)用型人才的社會適應(yīng)性。通過學(xué)生自愿報(bào)名、企業(yè)選撥的雙向選擇方式，組成了實(shí)驗(yàn)班，通過數(shù)月的學(xué)習(xí)和考核與企業(yè)簽訂協(xié)議。這種人才培養(yǎng)模式主要是學(xué)校與企業(yè)根據(jù)各自的需要簽訂雙方的培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的用人規(guī)格來確定學(xué)生的就業(yè)方向，同時校企雙方以此為目標(biāo)共同制訂學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。

3.2“基地式”人才培養(yǎng)模式

企業(yè)與體育學(xué)院建立“校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地”，校企雙方將充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢共同合作。企業(yè)將成為學(xué)生專業(yè)課程實(shí)際操作的固定場所，同時企業(yè)也承擔(dān)著提高體育教師實(shí)踐能力和教學(xué)水平的重要任務(wù)。學(xué)校不僅可以把課堂搬到企業(yè)的俱樂部上課，同時還可以聘請企業(yè)工程技術(shù)人員為教師，讓學(xué)生增長學(xué)習(xí)實(shí)踐適應(yīng)性能力。學(xué)校也可利用現(xiàn)有設(shè)備優(yōu)勢和專業(yè)教師的技術(shù)承接企業(yè)的委托培訓(xùn)和項(xiàng)目業(yè)務(wù)提高與科技改進(jìn)任務(wù)。

4.合作體系

4.1明確專業(yè)特色，制定培養(yǎng)目標(biāo)，完善課程體系

校企合作是高校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與社會相適應(yīng)的一種新的教學(xué)方式。雙方合作既可以實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)；又可以提高育人的針對性和實(shí)效性，從而提升高等學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。發(fā)揮體育專業(yè)的特色，開發(fā)符合體育專業(yè)特色的課程內(nèi)容和課程體系。按照體育行業(yè)和企業(yè)對所需職業(yè)的要求以及社會需求、能力需求，確定體育專業(yè)的核心課程，制定專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫專業(yè)教材，確定體育專業(yè)方向的主干課程與拓展課程，從而培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的能力，這樣才能使學(xué)生更加適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

4.2產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，資源共享

由于我校存在硬件的不足，而很多健身會所和企業(yè)可以為高校學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提供先進(jìn)的設(shè)備、器材、實(shí)訓(xùn)基地以及就業(yè)機(jī)會。另一方面，學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合可以提高教師與學(xué)生解決問題以及與人溝通交往合作的能力。同時也可以幫助企業(yè)的科技發(fā)展，提高競爭能力，而學(xué)生在企業(yè)中實(shí)習(xí)不僅給企業(yè)帶去了活力而且?guī)チ藷o形的資源，為企業(yè)的人氣、人脈等都得到了提升，以及人才的儲備提供了后備力量。起到了互利共贏的效果。

5.結(jié)語

創(chuàng)新教育理念，拓展人才培養(yǎng)目標(biāo)、以校企合作培養(yǎng)路徑為輔助，走“一專多能”人才培養(yǎng)路徑。在基本模式得到保障的前提下，體育專業(yè)人才的培養(yǎng)需構(gòu)建多元化培養(yǎng)模式，并形成具有本校、本地區(qū)特色的模式，促進(jìn)地方院校體育教育跨越式發(fā)展。學(xué)校與企業(yè)應(yīng)就體育專業(yè)人才培養(yǎng)這一系統(tǒng)工程展開深層次地在新的教育理念指導(dǎo)下廣泛合作，探索地方院校體育專業(yè)人才培養(yǎng)新模式和新途學(xué)方法、教學(xué)模式、以及師生關(guān)系，成為推動地方院校為社會造就創(chuàng)新型、復(fù)合型體育人才途徑。