課程游戲化在幼兒教育中的運(yùn)用

計海英

摘要：在幼兒教育中，游戲教學(xué)是教學(xué)活動中一個重要的內(nèi)容，文章結(jié)合民俗游戲的開展，從游戲教學(xué)開展的意義和實(shí)施游戲教學(xué)的策略兩個方面來介紹其開展的必要性，實(shí)踐證明，幼兒的游戲教學(xué)對于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展方面起了積極的促進(jìn) 作用。

關(guān)鍵詞：游戲;氛圍;身心;場地;教育

教學(xué)實(shí)踐證明， 在幼兒園教育中適時的開展游戲教學(xué)活動，它對開啟學(xué)生的智力、促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展起著積極的作用。 在游戲中為幼兒提供平等表現(xiàn)的機(jī)會，使幼兒的能力、個性得到和諧發(fā)展，讓幼兒在教學(xué)活動、日常生活中，積極探索、主動活動、思維活躍。 因此，在幼兒園適時、合理地開展游戲活動是培養(yǎng)幼兒各種能力、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。

1 游戲教學(xué)在幼兒教育中的意義

1.1 活躍課堂氛圍

幼兒階段是孩子愛動、愛模仿的階段，尤其受同齡人和比自己年齡大些的孩子影響，而幼兒游戲活動法的開展，符合孩子愛玩的天性，同時給兒童的學(xué)習(xí)提供了互相學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)的平臺，他們在這樣的游戲活動中盡顯孩子的天性，很好的活躍了幼兒教育的課堂氛圍，將幼兒教育的知識性與趣味性很好的融合，是實(shí)現(xiàn)寓教于樂的有效途徑之一。 例如下午小中班的孩子午休結(jié)束后，多數(shù)學(xué)生是打著哈欠坐在座位上，沒有精神， 這時不是依靠教師的嚴(yán)厲說教促使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是應(yīng)積極尋求提升學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣、活躍課堂氛圍的策略，可引導(dǎo)小中班的學(xué)生通過做游戲來提神。

1.2 促進(jìn)身心發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是我們幼兒教育的宗旨目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐中，積極開展各種行之有效的教育教學(xué)活動，其中游戲教育的開展，尤其是益智游戲的開展，不僅可以 鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，而且還能開啟學(xué)生的智力，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展的任務(wù)。 ? 例如在小中大班可以開展益智的“串珠子”游戲教學(xué)，即將全部學(xué)生分為 4 個小組，每個小組在盤中放上 30 粒珠子，引導(dǎo) 4 位學(xué)生用針穿上長線，進(jìn)行比賽， 規(guī)則是看誰用最短的時間穿完 30 粒珠子。 通過這項益智活動來達(dá)到練習(xí)幼兒肌肉的靈敏性、手眼協(xié)調(diào)的能力、對事物的專注力，為其練習(xí)寫字做準(zhǔn)備，從而有效的促進(jìn)他們的身心發(fā)展。

2 游戲教學(xué)在幼兒園教育中運(yùn)用的策略

在幼兒教育過程中，應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，實(shí)行教育的活動性和活動的多樣性相結(jié)合的原則。為了體現(xiàn)幼兒教育游戲化課程的多樣性， 應(yīng)積極開展主題游戲教學(xué)， 如益智、教育、健身等主題模式，現(xiàn)在我以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛、傳承發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)為主題的民俗游戲的開展為例，來介紹游戲教學(xué)在幼兒園教育中的具體運(yùn)用。

2.1 積極營造游戲的氛圍環(huán)境

營造學(xué)習(xí)的氛圍，是有效教學(xué)開展的重要條件。 游戲教學(xué)氛圍環(huán)境的營造應(yīng)結(jié)合幼兒的實(shí)際和教育的需要， 以寬松、和諧、民主、積極向上的氛圍為主旨，通過圖片、圖畫的展示;游戲相關(guān)規(guī)則的制定;音樂的選取;師生對游戲活動目標(biāo)的介紹等方面，來讓學(xué)生在游戲活動開展前，熟知活動的相關(guān)方面規(guī)則， 明確自己在活動中的相關(guān)要求，這樣在寬松、愉悅的氛圍中開展教學(xué)，能積極調(diào)動每一位孩子參與游戲的主動性。

2.2 合理規(guī)劃游戲的活動場地

游戲教學(xué)活動的開展，以依據(jù)游戲的教學(xué)目標(biāo)和活動的范圍來合理規(guī)劃游戲的場地，使學(xué)生能釋放、展示自己，同時應(yīng)保障幼兒的人身安全。 游戲教學(xué)的開展主要包括兩種模式，即室內(nèi)游戲和室外游戲，所以在組織游戲教學(xué)時，遵循安全第一的原則，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的學(xué)校條件來有效、合理的組織教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。 如為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和平衡能力，在開展主題游戲活動時，依據(jù)學(xué)校操場的實(shí)際狀況，組織學(xué)生開展?jié)L鐵環(huán)民俗游戲。

2.3 有效發(fā)揮游戲的教育功能

游戲教學(xué)的開展只是幼兒教學(xué)的方式之一，其目的是培養(yǎng)幼兒的情感和各種能力，來更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以游戲活動并不是簡單意義上的玩，它是將教育機(jī)制以游戲的形式來展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)游戲性和教育性的有機(jī)融合。 剪紙是極具地域特色的藝術(shù)品種之一，它體現(xiàn)了風(fēng)土人情、道德禮制、藝術(shù)思維等不同的社會文化，所以在開展手工活動時，以學(xué)剪紙為主題，讓學(xué)生從藝人這種獨(dú)特的藝術(shù)語言中感悟地方的文化特色，敬佩藝人的高超手藝，在激發(fā)其家鄉(xiāng)情懷的同時，也提升了學(xué)生的審美意識和在集體活動中的動手能力。

2.4 體現(xiàn)課程游戲化與培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合

教師要重視幼兒的全面發(fā)展，在教授知識、培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣與良好技能的過程中，融入游戲化教學(xué)內(nèi)容，使孩子學(xué)得更加輕松快樂，不知不覺中受到熏陶，以游戲化的趣味形式促進(jìn)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 如在口語交際教學(xué)中，可以設(shè)置一些情境化游戲，要求幼兒扮演顧客和售貨員、扮演醫(yī)生和患者等。 以這樣的活動提高幼兒的參與興趣，對他們進(jìn)行口語交際、文明禮貌方面的教育，既提高了他們的口語表達(dá)能力，又強(qiáng)化了文明禮貌教育。游戲化模式的改革使教學(xué)充滿了活力，受到了幼兒的廣泛歡迎。

2.5 定期交流總結(jié)游戲化的成果

開展課程游戲化不是一蹴而就的過程，有一個逐步深入推進(jìn)的進(jìn)程。因此，教師在具體實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)非常重要。教師要善于回顧，將自己在研究中的經(jīng)驗(yàn)體會總結(jié)出來。 幼兒園要定期組織教師在教研活動中交流心得，通過相互觀摩、開設(shè)示范課等形式進(jìn)行總結(jié)交流，使教師在研究中獲得的成果得到推廣。 這是進(jìn)一步放大課程游戲化研究運(yùn)用成效的有效路徑。

總之，游戲教學(xué)作為幼兒園基本活動原則之一，它需要廣大的幼兒教育工作者勤于從教育實(shí)踐中獲取其有益的價值，互相分享、互相交流，使其積極發(fā)揮促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的作用。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏海市烏達(dá)區(qū)第一幼兒園愛民分園）