初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中常見問題和對(duì)策

丁志遠(yuǎn)

眾所周知，物理作為一門自然學(xué)科，在初中階段屬于一門主要課程。長(zhǎng)期以來，由于物理課程的難度較大、某些物理問題過于抽象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難以深入理解，而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在開展的過程中并不理想，其中顯示出諸多方面的問題和不足，使學(xué)生逐漸對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，讓物理課堂教學(xué)的總體效率較低，無法達(dá)到既定的初中物理課程教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，深入探究與分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的常見問題和對(duì)策顯得尤為必要，具有重要的研究意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中常見問題分析

（一）學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)備與資源的不足

初中物理課改實(shí)施以后，使相應(yīng)的初中物理課程內(nèi)容發(fā)生了一定變化，但是很多初中學(xué)校在物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)備的使用方面，依然以從前老舊的儀器設(shè)備為主，無論是總計(jì)數(shù)量，還是實(shí)驗(yàn)設(shè)備的質(zhì)量，均不符合相關(guān)規(guī)定。其中，只有一少部分實(shí)力雄厚的學(xué)校能保證大部分的硬件設(shè)施滿足相關(guān)的規(guī)定，其他眾多學(xué)校在物理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的數(shù)量方面均處于緊缺的狀態(tài)。由于物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備很多為易碎品，經(jīng)常會(huì)受損，因此屬于很大的一筆經(jīng)費(fèi)開支。經(jīng)過調(diào)查之后，我發(fā)現(xiàn)很多初中學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)有限，物理實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量較少甚至沒有，尤其對(duì)于那些較為偏遠(yuǎn)的山區(qū)而言，整體的經(jīng)濟(jì)水平嚴(yán)重滯后，物理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備數(shù)量缺乏的現(xiàn)象更加明顯，這些學(xué)校開展物理實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，需要學(xué)生5～6人作為一組共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由此導(dǎo)致很多的學(xué)生無法親自進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的操作，失去了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)有作用，進(jìn)而影響到初中物理教學(xué)的整體質(zhì)量與效率。

（二）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法缺少科學(xué)性和多樣性

處于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境之下，各種不同類型的新興技術(shù)不斷涌現(xiàn)，帶給整個(gè)教育領(lǐng)域很大的影響，并且在其中得到了合理運(yùn)用，取得了良好的應(yīng)用效果。鑒于物理學(xué)科極為抽象的特性，要求擁有一定的思維與處理實(shí)際問題的能力，顯而易見，這對(duì)于初中階段的學(xué)生來說是非常困難的。經(jīng)過調(diào)查多個(gè)初中學(xué)校之后，我發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在開展的過程當(dāng)中，很多物理教師為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間，一般會(huì)借助多媒體視頻演示的形式，讓學(xué)生觀察整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的過程，沒有提供學(xué)生自行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，而是直接將實(shí)驗(yàn)的操作方法和結(jié)果提供給學(xué)生，學(xué)生沒有經(jīng)過大腦的思考和操作實(shí)踐，接受的知識(shí)過于被動(dòng)，長(zhǎng)此以往，形成不良影響。此種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式顯然已經(jīng)過時(shí)，不夠科學(xué)，缺少一定的先進(jìn)性，沒有真正對(duì)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行鍛煉，如此，不但沒有達(dá)到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目標(biāo)，反而讓學(xué)生更加依賴教師，無法增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析及解決實(shí)際問題的能力?，F(xiàn)階段，很多初中物理教師采用的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式較為單一化、固定化，難以激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作的積極性和學(xué)習(xí)興趣，逐漸產(chǎn)生厭煩情緒，不利于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的順利開展，影響到最終的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

（三）物理教師的自身水平與職業(yè)素質(zhì)不高

從當(dāng)前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展情況來看，總體的教學(xué)效果并不理想。究其原因，主要在于很多學(xué)校的初中物理教師自身水平較低。而學(xué)校也在物理專業(yè)教師的培養(yǎng)方面沒有加以重視，缺少必要的培訓(xùn)和教育指導(dǎo)，由此導(dǎo)致初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體效果較低，沒有達(dá)到既定的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。再加上部分初中物理教師的自身道德素質(zhì)較低，在進(jìn)行物理課程教學(xué)的過程當(dāng)中沒有做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)，缺少對(duì)學(xué)生的深入了解，由此導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方案不具備一定的針對(duì)性，學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作的過程當(dāng)中，沒有真正獲得應(yīng)有的收獲，久而久之，造成最終的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)沒有達(dá)到。

二、針對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)常見問題的有效解決對(duì)策

（一）加大學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)備的完善及資金的投入

針對(duì)當(dāng)前很多初中學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)備與儀器數(shù)量不足的問題，需要國家相關(guān)教育部門和學(xué)校共同予以重視。國家要增加在中學(xué)學(xué)校建設(shè)方面的財(cái)政經(jīng)費(fèi)，并且頒布相關(guān)的教育政策予以支持；學(xué)校則應(yīng)該嚴(yán)格按照初中物理新課改的具體要求，根據(jù)初中物理教材內(nèi)容的變化情況，在購買有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的時(shí)候進(jìn)行參考，選擇合適的配置，使物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器滿足相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)而在增加初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作開展所必需的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備的同時(shí)，加大對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教師的建設(shè)力度，增加更多的實(shí)用功能，為學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候提供一定的便利，使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率獲得有效提升，質(zhì)量得到一定的保障。由此讓每一個(gè)學(xué)生均能夠親自參與到物理實(shí)驗(yàn)的操作練習(xí)當(dāng)中，以更加直觀的形式了解和掌握相應(yīng)的物理現(xiàn)象與知識(shí)，為后續(xù)的物理課程學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該增加更多的建設(shè)資金，使各類教學(xué)設(shè)施獲得進(jìn)一步的完善和優(yōu)化，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）注重多樣化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的運(yùn)用

為了提高初中學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)操作和學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情、興趣，要求初中教師開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作時(shí)注重運(yùn)用多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，做到創(chuàng)新。具體而言：

第一，教師可以與實(shí)際生活相聯(lián)系，搜集素材作為案例開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。教師在利用物理教材內(nèi)容的同時(shí)，需要以生活當(dāng)中的現(xiàn)象，對(duì)物理問題進(jìn)行解釋，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：某初中物理教師講解電路的課程內(nèi)容過程當(dāng)中，能夠運(yùn)用下述不同的教學(xué)方式：其一，充分發(fā)揮出課堂教學(xué)的作用，使學(xué)生們可以處于課堂當(dāng)中了解和掌握相關(guān)的電路定律、電路元器件和功能的辨識(shí)、電流流向的判定等知識(shí)；其二，以實(shí)操教學(xué)模式為主，組織學(xué)生們來到物理實(shí)驗(yàn)室，提供給學(xué)生們親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使其在練習(xí)當(dāng)中學(xué)會(huì)正確連接不同類型的電路元器件，完成通電實(shí)驗(yàn)的操作任務(wù)。如此，讓學(xué)生們能夠系統(tǒng)地了解到相關(guān)的物理知識(shí)，并且學(xué)會(huì)將所學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。

第二，教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)更加輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。上文已經(jīng)提到，日常生活當(dāng)中包含了很多不同的物理現(xiàn)象，初中物理教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的過程中，需要學(xué)會(huì)有效利用這些生活的資源，為學(xué)生營(yíng)造較好的教學(xué)情境，讓物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)密切關(guān)聯(lián)生活。顯而易見，讓初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容獲得進(jìn)一步的豐富與拓展，改變了從前物理實(shí)驗(yàn)課過于單調(diào)、無趣的情況，帶給學(xué)生們一種更加親切的情感體驗(yàn)，激發(fā)其對(duì)于物理知識(shí)的探索欲望和積極性，同時(shí)也便于學(xué)生進(jìn)行深入理解與掌握所學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)，有利于提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)。

（三）構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的初中物理教師隊(duì)伍

眾所周知，在初中物理課程教學(xué)的過程當(dāng)中，教師自身專業(yè)水平的高低，將直接影響到學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)。為了提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，需要構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的初中物理教師隊(duì)伍。一方面，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)初中物理教師工作人員的培訓(xùn)力度。通過外聘知名的物理教育專家，定期召開初中物理教師培訓(xùn)大會(huì)，要求全體物理教師人員均參加。教師們經(jīng)過講解的指導(dǎo)和講授，從中獲取到更多的知識(shí)，積累物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展作良好的鋪墊；另一方面，學(xué)校還應(yīng)該重視并開展關(guān)于全體物理教師的職業(yè)道德素質(zhì)教育活動(dòng)，通過對(duì)物理教師的職業(yè)教育，為其制定有針對(duì)性的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助其樹立起正確的價(jià)值觀與教育觀，使其在工作當(dāng)中能夠認(rèn)真、負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮出自己的職能，以身作則，為學(xué)生們做出榜樣，進(jìn)而依靠強(qiáng)大的師資力量，讓初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體水平獲得有效提升。

三、結(jié)語

從論文的論述與分析當(dāng)中，不難看出，深入探究與分析初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的常見問題和對(duì)策顯得尤為必要，具有重要的研究意義和實(shí)踐價(jià)值。本文通過分析了初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中顯現(xiàn)出的常見問題，并且據(jù)此提出了針對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)常見問題的有效解決對(duì)策：加大學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)設(shè)備及資金的完善與投入力度、注重多樣化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的運(yùn)用、構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的初中物理教師隊(duì)伍。希望此次研究的內(nèi)容和結(jié)果，可以得到有關(guān)初中物理教師工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取相應(yīng)的啟發(fā)和幫助，以便充分發(fā)揮出初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的良好作用，推動(dòng)我國中學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

（責(zé)任編輯 袁 霜）