小議排球特色校本課程的實(shí)施

曹強(qiáng)

摘 要：排球是體育主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。它既是體育教學(xué)的主要內(nèi)容和手段，也是學(xué)生強(qiáng)身健體的體育活動(dòng)。然而，排球活動(dòng)的開展不容樂觀，在排球特色學(xué)校借助校本課程的實(shí)施也困難重重，本文通過排球特色校本課程實(shí)施的影響因素分析，進(jìn)而探索其實(shí)施途徑和保障。

關(guān)鍵詞：排球特色；校本課程；實(shí)施

排球項(xiàng)目于20世紀(jì)90年代初期正式被作為球類選學(xué)教材納入中小學(xué)體育教學(xué)大綱，但排球教學(xué)長(zhǎng)期處于一種簡(jiǎn)單、初級(jí)的重復(fù)狀態(tài)。學(xué)生的排球?qū)W習(xí)總是停滯在一種初級(jí)水平，體現(xiàn)不出技術(shù)的差距，或者說只是少數(shù)專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生技能較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生水平、興趣不高，沒有達(dá)到普及的效果。在新課程改革的環(huán)境下，體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施決定了排球校本課程實(shí)施的必要性。然而，排球特色校本課程實(shí)施效果并不理想。

一、影響排球特色校本課程實(shí)施的因素

1、校本課程質(zhì)量不高

隨著《體育與健康》新課程的全面實(shí)施，校本課程的開發(fā)成為體育改革的熱門話題，許多學(xué)校在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中探索出了豐富的教改經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)模式的建構(gòu)上、在教學(xué)組織形式的創(chuàng)新上都有了很大的發(fā)展，也取得了不錯(cuò)的成效。然而，專門針對(duì)排球的校本課程的開發(fā)實(shí)施，還處于嘗試階段。通過搜集的資料，可以發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)我國(guó)排球校本課程的開發(fā)實(shí)施研究，歸納起來主要有三類人：體育專家、體校教練、體育教師。在目前的體育課堂中，體育教師無疑是體育課的踐行者，他們?cè)诮虒W(xué)中能更好地結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，在校本課程的開發(fā)問題上合理地選擇、補(bǔ)充、整合、拓展，對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使之更符合本校學(xué)生、學(xué)校的特點(diǎn)和需要。然而針對(duì)全體學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)卻缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)性，如何提高更多的學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的興趣，掌握更多的排球技能，并逐步形成自己能長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)特長(zhǎng)，就迫切需要對(duì)排球特色校本課程實(shí)施進(jìn)行深入的研究，才能形成一套科學(xué)的、合理的、符合學(xué)校實(shí)際的校本課程體系，才能更好地彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

2、教學(xué)內(nèi)容枯燥、方法單一

大多數(shù)學(xué)校教學(xué)忽視了不同年齡階段學(xué)生身心特點(diǎn)的差異，同時(shí)也無法滿足青少年學(xué)生渴望通過體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展個(gè)人能力、體現(xiàn)自身價(jià)值的表現(xiàn)欲望。目前學(xué)校開設(shè)的體育課程，針對(duì)排球安排的課時(shí)較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生和老師的教學(xué)需求?，F(xiàn)行體育教材，排球教學(xué)安排為6課時(shí)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，基本以游戲?yàn)橹?，?duì)單個(gè)動(dòng)作技術(shù)的教學(xué)無明確要求。如按規(guī)定課程進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生將無法自信的參與比賽，更不能激發(fā)他們積極進(jìn)取的拼搏精神。這就需要豐富排球特色校本課程實(shí)施的內(nèi)容。

3、參與群體少、普及性差

排球活動(dòng)的課余訓(xùn)練、競(jìng)賽是學(xué)校體育工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)、發(fā)展排球人才的重要措施。大多數(shù)學(xué)校排球課余訓(xùn)練是寬松的、無序的，或者是僅僅部分特長(zhǎng)生的訓(xùn)練，學(xué)生普及性活動(dòng)幾乎沒有，面向全體學(xué)生就成了紙上談兵。

4、學(xué)生運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾突出

學(xué)生運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾比較突出。多數(shù)排球運(yùn)動(dòng)員比較重視文化課學(xué)習(xí)，但就文化課掌握程度而言，還是不能和同齡非運(yùn)動(dòng)員的學(xué)生相比，因此，在當(dāng)今素質(zhì)教育環(huán)境下應(yīng)試教育的思想仍根深蒂固，這也是如今家長(zhǎng)們都不愿意孩子參加學(xué)校排球訓(xùn)練隊(duì)學(xué)習(xí)的原因。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，這必然會(huì)影響排球特色校本課程的實(shí)施。

二、排球特色校本課程實(shí)施的途徑

1、排球特色校本課程實(shí)施的根本途徑是加強(qiáng)排球特色校本課程建設(shè)

學(xué)校重視體育課堂教學(xué)改革，不斷豐富和完善排球特色校本課程建設(shè)，以此為“抓手”，抓普及、促提高、求發(fā)展。體育學(xué)科組堅(jiān)持集體備課制度，并且系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，修訂適合本校實(shí)際情況的校本教材，內(nèi)容包括排球文化、有效的練習(xí)方法、戰(zhàn)術(shù)配合、比賽規(guī)則、我與排球共成長(zhǎng)等內(nèi)容，還涉及心理、安全、學(xué)校排球發(fā)展史等知識(shí)。通過排球特色校本課程實(shí)施，用趣味排球游戲吸引學(xué)生參與，讓學(xué)生在開心、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)各種排球技術(shù)，在相互參與中競(jìng)技、育人、促智、追美。

2、排球特色校本課程實(shí)施的有效途徑是革新排球課程新模式，促進(jìn)教學(xué)與訓(xùn)練相結(jié)合

為了新課程改革的需要，滿足學(xué)生身心發(fā)展。對(duì)排球教學(xué)的課程進(jìn)行逐步改革，當(dāng)然這種改革主要是要富有更多的娛樂、健身方面的內(nèi)容。多采用學(xué)生有興趣的與排球相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取更多的臨場(chǎng)實(shí)踐的競(jìng)賽性內(nèi)容，可以采用培訓(xùn)學(xué)校排球隊(duì)或者組織學(xué)校聯(lián)賽等形式作為提高排球運(yùn)動(dòng)水平的手段。處理好教與練的關(guān)系是排球特色校本課程實(shí)施的關(guān)鍵。為確保排球特色校本課程落到實(shí)處，采用靈活的方式方法，把排球類游戲注入到每個(gè)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)中去，讓他們拋、投、滾、拍、踢，自己去熟悉球性。還可以采用降低練習(xí)難度來進(jìn)行競(jìng)賽的辦法，以接發(fā)球、扣球、吊球等技術(shù)教學(xué)，取得良好的效果。

3、排球特色校本課程實(shí)施的必要補(bǔ)充是豐富校園排球文化，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，打造“一校一品”

把排球運(yùn)動(dòng)作為特色學(xué)校的陽光運(yùn)動(dòng)。學(xué)生課間都把玩排球作為主要項(xiàng)目。在課外活動(dòng)中開展各種各樣的排球游戲、花樣活動(dòng)、比賽等。每年開展排球年級(jí)賽、班級(jí)賽等展現(xiàn)學(xué)生球藝和風(fēng)采。營(yíng)造氛圍讓學(xué)生們期盼，各班主任都來重視，精心組織、設(shè)計(jì)口號(hào)，轟轟烈烈地參加。實(shí)踐證明，任何一項(xiàng)特色活動(dòng)的發(fā)展都需要營(yíng)造一定的文化底蘊(yùn)。

學(xué)校不定時(shí)進(jìn)行排球特色建設(shè)的櫥窗宣傳、新聞報(bào)道、榜樣激勵(lì)……比如在每年學(xué)校比賽后，評(píng)選出“防守王”、“發(fā)球王”、“扣球王”等榮譽(yù)稱號(hào)，來激勵(lì)學(xué)生熱愛排球的積極性。讓我們的排球特色校本課程被社會(huì)認(rèn)同，我們的教育價(jià)值才能得到肯定，才能形成更加有特色的學(xué)生品牌和教師品牌。

在特色建設(shè)搞好整體和局部的協(xié)調(diào)，避免注重少數(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)而忽視了面向全體學(xué)生的教育。努力做到“以點(diǎn)帶面”，打造學(xué)校“一校一品”，通過排球特色校本課程的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

三、排球特色校本課程實(shí)施保障

1、重視排球力量訓(xùn)練過程后的恢復(fù)

排球力量訓(xùn)練過程中，只有當(dāng)恢復(fù)過程完成后，肌肉才能真正增長(zhǎng)，力量才能有效提高?；謴?fù)過程需要一定的周期，在周期結(jié)束時(shí)再進(jìn)行下一次訓(xùn)練就能得到滿意的效果。如果第二次訓(xùn)練時(shí)肌肉沒有得到充分地恢復(fù)，否則只能收到相反的效果。長(zhǎng)此下去，還會(huì)造成肌肉僵硬和過度疲勞及神經(jīng)和其它系統(tǒng)的損傷。實(shí)踐證明，每天進(jìn)行力量訓(xùn)練的效果并不好，應(yīng)間隔1～2天進(jìn)行。

恢復(fù)主要有兩種形式：消極性恢復(fù)和積極性恢復(fù)。物理和機(jī)械的放松也是促進(jìn)恢復(fù)的重要形式。還可以用氣功形式的意念放松，結(jié)合各種輕松愉快的文化娛樂活動(dòng)，從心理方面得到恢復(fù)調(diào)整，消除神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞。

2、重視課程實(shí)施的質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)校對(duì)排球特色校本課程實(shí)施的質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，注重課程實(shí)施的過程性管理和學(xué)校課程教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真貫徹落實(shí)教體局制定的四項(xiàng)制度，即?校本課程審議制度?、?校本課程評(píng)價(jià)制度?、?校本課程教師培訓(xùn)制度?、?校本課程管理制度?，建立評(píng)定教師課程觀念、課程知識(shí)、課程開發(fā)與實(shí)施的技能、實(shí)施教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，把教師參與課程開發(fā)與實(shí)施的情況納入教師評(píng)價(jià)和業(yè)務(wù)考核中，定期檢查執(zhí)行情況。從而促進(jìn)排球特色校本課程實(shí)施收到實(shí)效。

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