分析高職3DS MAX三維動畫教學現(xiàn)狀及策略

孫壽鵬

摘 要 隨著社會科技的不斷進步和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，3DS MAX三維動畫軟件也逐漸在全國范圍內(nèi)流行開來。因此，接下來本文就將吻戲高職院校3DS MAX動畫軟件教學的現(xiàn)狀，并根據(jù)出現(xiàn)的問題提出相應(yīng)的解決措施，希望可以幫助高職院校提高教學水平，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞 高職院校 3DS MAX三維動畫 現(xiàn)狀 對策

隨著科技的不斷發(fā)展，計算機應(yīng)用軟件技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，而這項技術(shù)也大大提高了人們的工作效率。目前，3DS MAX軟件已經(jīng)成為了當今世界上使用范圍最廣，適用人群最多的三維動畫制作軟件。并且在影視、游戲、廣告、建筑設(shè)計等各個領(lǐng)域都大受歡迎。有很多高校都開設(shè)了這門課程，但是在3DS MAX三維動畫的實際教學中，仍然存在著很多問題。因此，加下來本文就將對問題進行分析，并提出相應(yīng)的策略建議。

一、3DS MAX三維動畫教學現(xiàn)狀

（一）3DS MAX三維動畫教材內(nèi)容不合理

目前來說，很多高職院校都存在著3DS MAX教材不合理的問題，比如很多高職院校的教材都是集3DS MAX軟件基礎(chǔ)教學和動畫教學于一體，實際教學中將3DS MAX軟件教學和動畫設(shè)計這二者安排進同一本教材，使得教學重點以及內(nèi)容過于集中，教學任務(wù)重，分散了老師教學和學生學習的精力。容易使學生無法全面掌握3DS MAX軟件的操作，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，達不到動畫設(shè)計的教學目標[1]。

（二）教學方式存在問題

目前很多高職院校的3DS MAX三維動畫教師，在進行課堂教學時采取的都是傳統(tǒng)的教學模式。一般來說就是教師先使用3DS MAX 三維動畫軟件創(chuàng)建模型，逐步講解，然后學生按部就班的跟著操作，如果在講解中遇到難點，老一般會主動進行講解。這種方式看似方便教學，但實際上非常不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，不能讓學生切實的掌握3DS MAX三維動畫軟件的工具和命令。另外，很多高職院校在課程設(shè)置上也非常不合理，有的一周僅僅只有五節(jié)，有限的課堂視線極大的限制了學生的學習，也使得教師在講解時職能壓縮教學內(nèi)容，不能展開細致深入的講解，這種情況非常不利于學生消化知識內(nèi)容，也沒有足夠的時間讓學生進行實際操作[2]。導致學生在課后自己訓練時，無法及時的向老師反饋問題、了解難點，學生無法形成牢固的知識基礎(chǔ)，課堂教學無法發(fā)揮最大的效果。

（三）師資力量弱，教學設(shè)備有限

目前在高職院校任教的3DS MAX三維動畫軟件教師大都缺乏實際的技術(shù)經(jīng)驗，不了解行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，也沒有及時更新動畫設(shè)計的理念。很多教師在教學時僅僅只是為了完成教學任務(wù)，為了講課而講課，導致理論與實際聯(lián)系不緊密，重點難點針對性不強，使得教學內(nèi)容與社會企業(yè)的需求不相符，不利于學生畢業(yè)之后的求職。

除此之外，3DS MAX的教學軟件對電腦的配置要求較高，但很多高職院校的電腦硬件設(shè)備都不達標，有的電腦使用年數(shù)較高，教學時易卡頓，進而影響課堂教學效果。甚至還有一些高職院校因為專業(yè)起步比較晚，經(jīng)費預算不夠，設(shè)備配置不完善，這些都嚴重制約著3DS MAX三維動畫教育的發(fā)展。

二、針對3DS MAX三維動畫教學現(xiàn)狀的策略

（一）及時調(diào)整教材內(nèi)容，適當增加3DS MAX課程

要想改變教學現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)該結(jié)合自身3DS MAX三維動畫教學的實際情況和社會對人才的需求，將3DS MAX軟件應(yīng)用和三維動畫設(shè)計教學分成兩塊，單獨進行教學，并根據(jù)需要設(shè)置獨立的教材[3]。在進行實際教學時，先講解3DS MAX課程，后講解三維動畫設(shè)計，有側(cè)重點的進行講解。這樣可以保證學生先打好理論基礎(chǔ)，在單獨進行實踐練習，讓整體教學變得系統(tǒng)而連貫，提高學生的接受度。

除此之外，學校還可以適當?shù)脑黾?DS MAX的專業(yè)課程，這樣既可以增加教師講解的時間，保證教學的質(zhì)量；還可以增加學生的實際訓練時間，提高學生課堂學習的效率，讓學生可以有充足的時間對所學內(nèi)容進行鞏固復習。

（二）提升師資力量，改善教學設(shè)備環(huán)境

高吸院校的3DS MAX三維動畫教師要不斷增強專業(yè)能力，提高自身的技術(shù)水平。再在課堂教學之余，教師也要時刻關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動向，主動掌握新知識新理念。同時高職院校可以加強與企業(yè)的合作，讓教師去企業(yè)進行頂崗實習或是邀請企業(yè)中的行業(yè)精英來校進行培訓講座，提高教師的實踐教學能力。讓3DS MAX三維動畫教師不再是紙上談兵，而是真正可以將自己的經(jīng)驗之談融入教學，達到提高教學質(zhì)量的目的。

除此之外，高職院校還要加強對教學設(shè)備的投入，不斷改善教學設(shè)備環(huán)境，比如：在購買教學設(shè)備時應(yīng)該選擇正版的3DS MAX教學軟件，避免在教學中產(chǎn)生不好的教學影響；其次，購買配置合適的電腦，給學生提供良好的學習基礎(chǔ)，最后，設(shè)置專門的實訓管理人員，平時要對教學設(shè)備進行日常檢查和維護，保證在課堂教學時可以正常運行。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校要想做好3DS MAX三維動畫的教學，就要結(jié)合自身情況及時調(diào)整教材內(nèi)容，適當增加3DS MAX課程，進行針對性教學，其次，要不斷提升師資力量，通過企業(yè)頂崗提高教師的教學質(zhì)量，加快改善教學設(shè)備以及教學環(huán)境，只有做到了這些才能不斷增強高職院校學生的專業(yè)水平，為社會提供更優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻：

[1]吳玲菊.O2O教學模式在中職3ds Max教學中的應(yīng)用初探[J].考試周刊，2018（61）：4- 5.

[2]孟慶濤.基于沉浸理論的3Ds Max教學應(yīng)用[J].湖南包裝， 2018，33（6）：93- 95.

[3]萬舒.基于校企合作的中職3ds Ma x教學資源庫建構(gòu)[J].遼寧師專學報（自然科學版），2018，20（1）：19- 21.