家國情懷融入高中政治課堂的教學(xué)策略研究

薛凱怡

摘 要：隨著新課改的推行，家國情懷融入高中政治課堂的教學(xué)策略受到廣泛關(guān)注。學(xué)生通過教師的有效引導(dǎo)感悟課程核心內(nèi)容，在學(xué)習(xí)政治理論的同時增強對國家和民族的歸屬感，塑造自身人文精神是未來教育的重中之重。因此，通過講述歷史、關(guān)注時事、開展活動等手段有助于更新教學(xué)立意，加強對學(xué)生的家國情懷教育，進而彰顯高中政治課堂的教育意義。

關(guān)鍵詞：高中政治；家國情懷；教學(xué)策略

當(dāng)今社會，由于經(jīng)濟全球化進程的加速發(fā)展，世界上不同地區(qū)和國家之間的文化交流的速度也逐漸加快，文化領(lǐng)域魚龍混雜，加之網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高中階段的學(xué)生在紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實世界中均容易受到不良信息的影響。在以上因素的作用下，在高中政治的教學(xué)中迫切需要滲透愛國主義教育，增強學(xué)生的家國情懷，并加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，一方面使學(xué)生在面對中西方文化的交流與碰撞時，能夠堅定自身文化理想和新年，對我們民族的優(yōu)秀文化精髓產(chǎn)生深切的認同感；另一方面也是為了在政治教育過程中培育學(xué)生良好的道德情操增強其社會責(zé)任感，深刻踐行黨和國家提出的“立德樹人”的根本目標?；诖耍咧姓谓處煈?yīng)當(dāng)和在課堂上創(chuàng)設(shè)富有濃郁情感的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在政治事件和理解和課外實踐活動的開展過程中認識到國家一路走來的艱辛和如今的飛躍式發(fā)展，使高中政治教學(xué)內(nèi)容更加契合家國情懷教育的核心內(nèi)容。

一、講述歷史，引入教學(xué)情境

以真實的政治事件或案例為載體，讓學(xué)生“身臨其境”，進而在教學(xué)情境和課堂學(xué)習(xí)氛圍的烘托之下對所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容產(chǎn)生更為豐富的體驗和個性化認知。因此，在高中政治課堂上，教師可依據(jù)本節(jié)課所要講授的內(nèi)容，搜集和尋找真實發(fā)生過的歷史史料和政治事件，將其進行渲染，并在課堂上為學(xué)生講述。在教師情深意長的娓娓道來中，還可利用多媒體教學(xué)資源配以與內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圖片，在圖文并茂中幫助學(xué)生融入情境，進而使學(xué)生在一定的時代背景下更好地理解具有時代特征的“家國情懷”的含義。

例如，在學(xué)習(xí)《永恒的中華民族精神》一課時，教師為了讓學(xué)生更好地理解中華民族精神的精神內(nèi)核和內(nèi)在含義，便可在課堂上真實的事件作為教學(xué)案例，為學(xué)生進行講解。在讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“愛國主義”的內(nèi)涵時，教師可將學(xué)生講述運動員劉長春為參加奧運會、為國爭光而做出的一切努力。1932年，在愛國將領(lǐng)張學(xué)良的資助下，劉長春只身一人遠赴洛杉磯參加奧運會，為了讓世界在奧運賽場上看到中國人的身影，劉長春忍受著在海上漂泊21天的辛苦，堅持參加男子一百米預(yù)賽，并且一路領(lǐng)先；然而，一路顛簸、疲憊不堪的劉長春最終還是遺憾落敗。但劉長春為了讓世界看到中國崛起的力量而不惜一切代價的精神，正是愛國主義在那個時代下淋漓盡致的體現(xiàn)，教師在講述該事件的過程中還可輔以劉長春在奧運賽場上的圖片，以便使學(xué)生們更深刻地感受到運動健兒頑強拼搏、為國爭光的豪邁氣概。

二、關(guān)注時事，認識國家優(yōu)勢

時事政治是高中政治課堂教學(xué)中非常重要的內(nèi)容，時事最突出特點便是時效性，教師在課堂上為學(xué)生們分析時事新聞中所蘊含的政治知識時，能夠增強學(xué)生對其中內(nèi)容的熟悉程度，引發(fā)學(xué)生們的興趣，滿足學(xué)生的求知欲和獵奇心理；同時也可使學(xué)生從一個又一個熱點事件中觀察到國家建設(shè)發(fā)展的脈絡(luò)，認識到國家的優(yōu)勢所在，從而更好地貫徹家國情懷教育。

例如，在學(xué)習(xí)《建設(shè)社會主義文化強國》一課時，教師可選取“書影中的70年·新中國圖書版本展”這一社會熱點事件為學(xué)生進行分析，讓學(xué)生了解到為了建設(shè)社會主義文化強國，黨和政府所做出的努力。書籍版本是重要的文化載體，是文化傳承的種子，是文化自信的重要支撐。展覽集萃新中國成立70年來各時期、各門類、各樣式的代表性圖書版本，全面生動反映新中國70年版本流變，充分體現(xiàn)了我們當(dāng)前應(yīng)當(dāng)堅持先進文化的前進方向。黨和國家為廣大觀眾奉獻上一場禮贊新中國、奮斗新時代的文化盛宴，也體現(xiàn)出了我國的文化發(fā)展以人民群眾為堅實基礎(chǔ)，致力于發(fā)展大眾喜聞樂見的、積極向上的文化。

三、開展活動，增強學(xué)習(xí)體驗

高中政治除卻向?qū)W生傳授理論知識外，應(yīng)當(dāng)更加注重以實踐活動的開展，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。一方面，教師可在課堂上開設(shè)實踐教育課程，組織學(xué)生基于某一課開展專題研討和交流活動，發(fā)散學(xué)生思維，使其對課程內(nèi)容及其背后思想價值產(chǎn)生共鳴。另一方面，教師還可進一步擴大實踐教學(xué)范圍，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，深入到社會之中開展實踐教育活動，增加體驗的真實性。

例如，在學(xué)習(xí)《弘揚中華民族精神》一課時，教師可組織學(xué)生進行“調(diào)查收集身邊體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德的感人事跡”這一綜合性社會實踐活動。由學(xué)生自行社會活動方案，并與他人共同合作進行資料的收集和調(diào)查結(jié)果的梳理整合等。學(xué)生能夠在親身搜集感人事跡的過程中體會其背后蘊含的中華民族流傳千年的精神美德，使之在實踐學(xué)習(xí)過程中感受到傳統(tǒng)美德的力量，增強對傳統(tǒng)美德的認同感和自豪感，并內(nèi)化為自身的精神修養(yǎng)，收獲良好的情感體驗。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中融入家國情懷教育，既能加強升華政治知識和教學(xué)意圖；又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將優(yōu)秀精神品質(zhì)進行內(nèi)化。高中政治教師應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與社會實踐活動，進而提升自身覺悟和素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]袁立偉.談高中政治課堂的愛國主義教育[J].農(nóng)家參謀，2017（24）：362.

[2]任旭鵬.基于德育滲透的高中政治課堂教學(xué)策略研究[J].成才之路，2017（33）：3.