探析小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的策略

吳麗君

摘 要：隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育在不斷的進(jìn)行著改革，越來(lái)越多的教育工作者開(kāi)始注重學(xué)生綜合品質(zhì)的培養(yǎng)。因此，體育教師在教學(xué)活動(dòng)中，不僅應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的體育知識(shí)的教學(xué)，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生能夠獲得全面的發(fā)展。本文將以小學(xué)體育為例，探析小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；意志品質(zhì)；教學(xué)策略

當(dāng)下，學(xué)生們普遍存在著意志力薄弱的問(wèn)題，往往遇到一點(diǎn)困難就想放棄，這種問(wèn)題不僅不利于學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，還不利于學(xué)生以后的發(fā)展。因此，體育教師要充分地挖掘體育科目的特性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠擁有良好的耐力?；诖?，本文將結(jié)合筆者多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的策略進(jìn)行探析，希望助力教育事業(yè)的發(fā)展。

一、加強(qiáng)動(dòng)機(jī)教育，促使學(xué)生正面發(fā)展

小學(xué)生還是處于思維發(fā)展階段，他們的形象思維往往很豐富，考慮事情大多以感性思維為主，因此，做事和學(xué)習(xí)會(huì)有一定的目的性。體育教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該考慮到小學(xué)生這一特點(diǎn)，加強(qiáng)動(dòng)機(jī)教育，使學(xué)生的意志品質(zhì)從中獲得更好的發(fā)展。

如，在教授《立正、稍息、看齊》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者首先會(huì)向?qū)W生講解軍人的光榮事例，讓學(xué)生了解軍人那遵守軍紀(jì)的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生能夠?qū)娙水a(chǎn)生一種傾慕的心理，讓學(xué)生感受遵守紀(jì)律的重要性。在講述完軍人的事例后，筆者便會(huì)讓學(xué)生練習(xí)立正、稍息、看齊等動(dòng)作，因?yàn)楣P者故事的講述使學(xué)生產(chǎn)生了想要學(xué)習(xí)軍人的心理，因此學(xué)會(huì)都能夠積極的進(jìn)行體育的訓(xùn)練。筆者在課堂教學(xué)時(shí)，會(huì)讓學(xué)生站軍姿，使學(xué)生能夠從一動(dòng)不動(dòng)的姿勢(shì)中鍛煉其自身的堅(jiān)強(qiáng)意志，加深對(duì)軍人的理解。

總之，在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，體育教師利用學(xué)生的動(dòng)機(jī)心理對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教學(xué)，通過(guò)講故事的教學(xué)策略使學(xué)生產(chǎn)生了想要成為軍人的意愿，從而更好的完成體育訓(xùn)練，在體育訓(xùn)練中鍛煉了其自身的意志力。

二、加強(qiáng)氛圍塑造，鼓勵(lì)學(xué)生自我挑戰(zhàn)

氛圍對(duì)教師的教學(xué)非常重要，體育教師在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自我挑戰(zhàn)，使學(xué)生能夠在自我挑戰(zhàn)的過(guò)程中，鍛煉其自身的意志力。

筆者在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，會(huì)利用拍拍肩膀、微笑點(diǎn)頭等動(dòng)作，給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠增強(qiáng)其自身的自信心，以輕松且自信的態(tài)度進(jìn)入到體育課堂訓(xùn)練中。此外，當(dāng)學(xué)生遇到一些自己沒(méi)有接觸過(guò)的、難度比較大的體育項(xiàng)目時(shí)，筆者會(huì)通過(guò)親自示范的方式為學(xué)生展示這項(xiàng)體育項(xiàng)目，讓學(xué)生能夠輕松地了解這個(gè)體育項(xiàng)目，使學(xué)生能夠在教師的示范下積極地參與體育運(yùn)動(dòng)中，并在體育運(yùn)動(dòng)中不斷的突破自己。如，在教授廣播體操時(shí)，筆者考慮到學(xué)生們沒(méi)有接觸過(guò)體操，于是決定先示范給學(xué)生看，使學(xué)生能夠輕松地了解體操的相關(guān)內(nèi)容。在展示完體操內(nèi)容后，筆者便會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的教給學(xué)生體操動(dòng)作。在教授完體操動(dòng)作后，筆者便會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體操練習(xí)。在學(xué)生進(jìn)行體操練習(xí)時(shí)，筆者會(huì)糾正其中的錯(cuò)誤之處。在學(xué)生們練習(xí)完后，筆者便會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行體操的展示，并會(huì)對(duì)班級(jí)上的每個(gè)學(xué)生進(jìn)行一定評(píng)價(jià)，盡量的找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生能夠擁有自信心。由于學(xué)習(xí)水平的不同，班級(jí)上的一些學(xué)生仍是沒(méi)有學(xué)會(huì)體操，見(jiàn)此情況，筆者便會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)練習(xí)，為他們耐心地指導(dǎo)動(dòng)作，使他們能夠在筆者的鼓勵(lì)下突破自己，掌握體操的基本動(dòng)作。筆者認(rèn)為，這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生處在輕松愉悅的課堂氛圍中，能夠讓學(xué)生自由且自主的進(jìn)行體操的鍛煉與嘗試，從而讓學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)，使學(xué)生突破自己。

總之，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該注重氛圍的塑造，使學(xué)生能夠突破自己，更快、更好的學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，增強(qiáng)其自身的意志力。

三、加強(qiáng)興趣引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志

小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，愿意積極自主地學(xué)習(xí)自己感興趣的事情。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該采用創(chuàng)新的教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠有興趣進(jìn)行體育的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，并讓學(xué)生從中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志。

如，長(zhǎng)跑是一門(mén)學(xué)生比較畏懼的體育項(xiàng)目，但長(zhǎng)跑對(duì)鍛煉學(xué)生的身體、磨煉其意志具有重要作用。因此，筆者在教授長(zhǎng)跑這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，就結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣設(shè)計(jì)了一些教學(xué)策略，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑產(chǎn)生興趣。筆者首先向?qū)W生講解了關(guān)于長(zhǎng)跑的歷史和一些長(zhǎng)跑冠軍的事例，使學(xué)生能夠了解長(zhǎng)跑的由來(lái)并產(chǎn)生想要長(zhǎng)跑的意愿。其次，筆者會(huì)教給學(xué)生長(zhǎng)跑的方法，使學(xué)生能夠了解到正確的跑步技巧，從而避免學(xué)生出現(xiàn)跑步后感到身體比較難受的狀況。然后，筆者便會(huì)舉行長(zhǎng)跑比賽，并為這個(gè)長(zhǎng)跑比賽準(zhǔn)備禮物，讓學(xué)生能夠積極的參與到長(zhǎng)跑比賽中，并在長(zhǎng)跑比賽的過(guò)程中突破自己?？傊?，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)體育，并在體育運(yùn)動(dòng)中突破自己，從而鍛煉其自身的意志力。

綜上，新課程的改革對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該改變教學(xué)思想，探尋多種多樣的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，使學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)旭. 如何在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)的培養(yǎng)[J]. 考試周刊，2017（93）.

[2]白希偉. 小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)[J]. 中華少年， 2017（30）.