山西省太原市實驗中學(xué)田徑開展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

王正翔

摘 要：學(xué)生對于田徑的學(xué)習(xí)是老師引導(dǎo)了學(xué)生？還是學(xué)生在改變老師的教學(xué)模式？本篇論文采用了觀察法和問卷調(diào)查法對山西省太原市實驗中學(xué)田徑開展的現(xiàn)狀進行相關(guān)調(diào)查，以了解該校在田徑教學(xué)開展中所采用的模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過調(diào)查所收集的資料對該校田徑開展的現(xiàn)狀進行分析，從而得到該校教學(xué)模式的利與弊，并提出個人意見以及對其教學(xué)模式的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：田徑;興趣;中學(xué);分析;太原市

中圖分類號：G82 ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）03-056-01

1前言

對于體育來說田徑是運動之母，在體育的發(fā)展歷史之中，田徑是不可或缺的，近代體育中田徑是發(fā)展的起點。在山西省太原市實驗中學(xué)中大多數(shù)學(xué)生還是不愿意上田徑課，甚至想出各種理由來逃避田徑課，只因為田徑的學(xué)習(xí)枯燥乏味，缺乏娛樂性。而部分老師也認為學(xué)生不喜歡上田徑課給自己的教學(xué)帶來了很大的影響，從而減少田徑的課程。反之在體育課教學(xué)中，大部分學(xué)生表現(xiàn)出對于球類的熱愛，對此類項目具有非常大的興趣，如此使得田徑運動項目更不受歡迎。

2研究對象與方法

2.1研究對象

本次研究以山西省太原市實驗中學(xué)田徑開展現(xiàn)狀作為研究對象。對該校工作的兩名體育老師進行了解，對30位學(xué)生進行了問卷調(diào)查。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法。在圖書館和中國知網(wǎng)上，尋找有關(guān)自己論文的資料進行引用。

2.2.2.觀察法。通過在學(xué)校的實習(xí)，深入學(xué)生群體之中，了解并記錄學(xué)生對于田徑的感受和看法。

2.2.3調(diào)查問卷法。通過調(diào)查問卷在學(xué)校進行資料收集，分析田徑在學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀。

3研究結(jié)果與分析

3.1山西省太原市實驗中學(xué)田徑教學(xué)現(xiàn)狀分析

學(xué)校的現(xiàn)狀。在山西省太原市實驗中學(xué)的實習(xí)中我發(fā)現(xiàn)田徑課占非常大的比重，課時更是在體育課中超過大多數(shù)項目，作為課時最多的項目卻依舊有很多學(xué)生不喜歡田徑課，甚至厭惡田徑課，這是因為體育高考與中學(xué)生素質(zhì)達標(biāo)，該校不得不加大田徑項目的開展，反而成為錯誤的開始。

3.1.1學(xué)校田徑課程開展情況分析。①傳統(tǒng)思想的影響。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念之中，田徑屬于競技項目，強調(diào)技術(shù)完整性，成績的達標(biāo)。并且大多數(shù)體育教師認為田徑的練習(xí)可以直接用素質(zhì)練習(xí)進行代替，以此來完成教學(xué)，這種觀念對學(xué)生上課的課堂氣氛產(chǎn)生了無法估計的消極影響，大幅度地降低了學(xué)生對田徑的學(xué)習(xí)熱情。②內(nèi)容趣味性差。學(xué)習(xí)內(nèi)容太過追求競技化，要求過高，動作的完整性，學(xué)習(xí)的單一性，反復(fù)的重復(fù)等要求讓學(xué)生望而生嘆，產(chǎn)生抵觸心理，并且田徑的運動量較大，枯燥乏味也是學(xué)生放棄學(xué)習(xí)田徑的原因之一。③考試只看成績。在很多體育老師的心中，學(xué)習(xí)到最后的結(jié)果是由學(xué)生成績來定，而不是從學(xué)生的進步等方面來評價，從而使學(xué)生對田徑課產(chǎn)生了恐懼心理。④主體關(guān)系。傳統(tǒng)教學(xué)中因為舊的教育思想觀念，教師忘記了課堂的主題是學(xué)生的學(xué)習(xí)，而我們教師則是主題的策劃者。在教學(xué)中太過追求學(xué)生的成績而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。老師一直堅持傳統(tǒng)教學(xué)之中的理念去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這種方式強勢地壓迫了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了完成任務(wù)

3.1.2學(xué)校田徑教學(xué)的內(nèi)容分析。教學(xué)由教學(xué)目標(biāo)、課堂內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生成績考評這4個環(huán)節(jié)組成。體育教育也是要由學(xué)生和老師一起完成的。在課程的教學(xué)之中我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的能力和身體素質(zhì)情況對課堂的教學(xué)內(nèi)容進行選擇，由于學(xué)生性別的不同，身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、負荷、強度都需要因材施教。面對體育中考和體育高考，其實可以采取其他的辦法來進行培養(yǎng)，如跳遠、800米、實心球、鉛球等，我們可以采取很多游戲的方式來進行側(cè)面教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的田徑興趣。

3.2如何加大田徑的開展力度

3.2.1在現(xiàn)在的體育教育上同樣需要現(xiàn)代化、科學(xué)化的教學(xué)。①多數(shù)高校體育教育專業(yè)田徑課程的開展局限于傳統(tǒng)教材與教法，并且教學(xué)過程缺乏理論創(chuàng)新與方法創(chuàng)新。②體育教育專業(yè)田徑課程過分強調(diào)“學(xué)科中心論”思想，忽略社會時代發(fā)展對學(xué)科發(fā)展的影響。

3.2.2采取將田徑帶入課外活動，提倡大課間跑步小游戲等的方法使學(xué)生對田徑產(chǎn)生更大的興趣。情景教學(xué)將田徑帶入了生活，國家所頒布的陽光體育更是促進很多學(xué)校加入了大課間跑操活動。作為老師我們可以采取體育游戲的方式來促進教學(xué)的開展，對于學(xué)生來說游戲會對他們產(chǎn)生很大的吸引，體育游戲是一種綜合性的體育教學(xué)方法。

3.2.3設(shè)計情景游戲教學(xué)。田徑運動作為體育運動中最古老的項目，有“運動之母”的美稱。但由于田徑課的教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥、艱苦，教學(xué)方法傳統(tǒng)、守舊，好多學(xué)生非常喜歡田徑運動，卻對田徑課的學(xué)習(xí)積極性很低，甚至沒有興趣，時間長了，不但嚴重影響田徑課的教學(xué)效果，而且結(jié)果是學(xué)生的整體素質(zhì)下降。教師應(yīng)在田徑課教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法與手段，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑課的動機與興趣，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中練，對提高田徑課的教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量有不可忽視的影響。

4結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

在現(xiàn)在的學(xué)校體育之中我認為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，作為一名田徑老師更是要采取適合教學(xué)的教學(xué)方法，投其所好，畢竟現(xiàn)在的教學(xué)講得直白一點就是在和學(xué)生打仗，是一場不能輸?shù)膽?zhàn)爭，只為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，我們更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自愿自發(fā)地學(xué)習(xí)，減輕體育老師的重擔(dān)。面對學(xué)生我們責(zé)無旁貸，面對自己我們要堅守己責(zé)，用最佳的方法解決困難的事情。

4.2建議

（1）鞏固現(xiàn)有基礎(chǔ)并加大體育項目的開展力度，做到共同發(fā)展不偏科。（2）可以與其他學(xué)校進行固定的體育交流。（3）提高教師涵養(yǎng)，教師專項化，能夠提升教學(xué)效果。這些建議可以有力地改變山西省太原市實驗中學(xué)田徑教學(xué)的現(xiàn)狀。

參考文獻：

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