興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

丁迎花

摘 要：近些年來，我國(guó)教育體制改革得到深入開展，在此背景下，每個(gè)學(xué)科的教育工作也要基于學(xué)生的個(gè)性化需求，為學(xué)生的主體發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。初中體育教學(xué)也是如此，為了使初中體育教學(xué)收到更好的成果，要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，利用良好的教學(xué)情景對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，將學(xué)生帶入一個(gè)特定的環(huán)境之中，學(xué)生才能產(chǎn)生體育學(xué)習(xí)的興趣，自主地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。興趣教學(xué)法是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于初中體育教學(xué)的新要求，也是一項(xiàng)新的教學(xué)手段。本文探究了興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用價(jià)值與應(yīng)用策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：興趣;教學(xué)法;應(yīng)用;初中體育

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）03-041-01

初中體育教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中有著重要的地位與作用，積極引導(dǎo)學(xué)生的體育教學(xué)，不僅有利于學(xué)生鍛煉身體，還有利于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。將興趣教學(xué)法引入初中體育教學(xué)中，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的良好習(xí)慣?；诖?，筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，做出以下幾點(diǎn)分析與探討。

1興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用價(jià)值分析

1.1有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍

將興趣教學(xué)法應(yīng)用到初中體育中，結(jié)合學(xué)生的心理特征及興趣，采取適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營(yíng)造良好的課堂氛圍。例如，在體育課堂上模擬各種比賽項(xiàng)目，讓學(xué)生以自由組合的形式參與到游戲中，使學(xué)生切身體會(huì)活動(dòng)的樂趣，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變以往消極的課堂氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣

興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用，主要是通過分析學(xué)生的心理特征、身體素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展等，再進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，使學(xué)生的個(gè)性得到全面的展示，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，提升學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性[1]。比如，體育課上的立定跳遠(yuǎn)，體育老師可以設(shè)置踩石頭過河的游戲，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，設(shè)計(jì)不同的距離，不同形狀的石頭，之后利用這些石頭完成跳躍，以此來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉興趣。

2初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用策略

2.1以體育游戲?yàn)榛c(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，初中體育教學(xué)形式普遍具有單一化的特點(diǎn)。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，很少參與課外活動(dòng)，課堂教學(xué)效率極其低下。面對(duì)這種情況，教師必須結(jié)合初中體育學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，抓住初中學(xué)生喜歡做游戲的性格，采用適宜的體育游戲融入課堂教學(xué)中，活躍課堂氛圍。以“籃球教學(xué)”為例，在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生已有的水平，劃分為兩個(gè)小組進(jìn)行投籃游戲，看哪個(gè)小組的學(xué)生投得“多、準(zhǔn)、快”，優(yōu)勝組將會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.2開展不同情境的興趣主題活動(dòng)

在體育教學(xué)中，教師要以學(xué)生的年齡、性別等為切入點(diǎn)，合理設(shè)置對(duì)應(yīng)的體育教學(xué)主題活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的興趣。以“百米賽跑”為例，在此之前，教師可以在網(wǎng)上查找一些關(guān)于百米賽跑世界冠軍的資料，以他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷等為基點(diǎn)，提高學(xué)生參與百米賽跑的興趣，確保體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。同時(shí)，教師也可以參與其中，在相互評(píng)價(jià)的過程中，共同成長(zhǎng)、進(jìn)步，有利于教師更好地了解班級(jí)中每位學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法，還能增進(jìn)師生之間的友誼，構(gòu)建一種“和諧、民主”的師生關(guān)系[2]。

2.3構(gòu)建興趣小組，自由結(jié)合

在開展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由組合，構(gòu)建不同的興趣小組，互幫互助，共同成長(zhǎng)。而教師不要局限于體育教材內(nèi)容，要開展不同形式的體育活動(dòng)，甚至可以把一些藝術(shù)活動(dòng)融入其中，提高學(xué)生各方面的能力。開展拔河、接力、丟手絹等體育活動(dòng)，不斷提高學(xué)生與人相處、合作的能力，開展一些具有較強(qiáng)趣味性的活動(dòng)，比如跳街舞、打花鼓等，不斷激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生更多的興趣愛好。在此過程中，教師需要扮演協(xié)作者、引導(dǎo)者的角色，給予及時(shí)而客觀的評(píng)價(jià)，注重教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)。

2.4注重心理引導(dǎo)的具體實(shí)施

在體育教學(xué)過程中，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的同時(shí)，還要對(duì)心理引導(dǎo)的具體實(shí)施引起高度的重視，以學(xué)生已有的思想意識(shí)為媒介，比如，叛逆心理，開展一些具有針對(duì)性的體育教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。在體育鍛煉過程中，那些擁有不健康心理的學(xué)生會(huì)得到更好的教育，比如急躁、浮躁等。教師需要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，以體育項(xiàng)目特點(diǎn)為切入點(diǎn)，多開展一些集體體育活動(dòng)，比如籃球、足球等[3]。在對(duì)抗賽的過程中，不斷強(qiáng)化學(xué)生自我競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，形成更多優(yōu)秀的品質(zhì)，比如友善互助等。還可以開展單雙杠等體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生具備樂觀、堅(jiān)韌等更多優(yōu)秀的品質(zhì)。

3結(jié)語

實(shí)踐證明，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的背景下，將興趣教學(xué)法引入初中體育教學(xué)中對(duì)初中素質(zhì)教育改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在初中體育課堂教學(xué)中，興趣教學(xué)法的應(yīng)用至關(guān)重要。作為一個(gè)系統(tǒng)而全面的教學(xué)過程，在興趣教學(xué)法的應(yīng)用中，教師可以以興趣為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，采取多樣化的教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余珍明.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].考試周刊，2016（94）：97-97.

[2]劉超.淺談興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017（9）：88.

[3]郭小祥.興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用探討[J].新課程（中），2017（4）：94-94.