高校體育教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式構(gòu)建研究

摘 要：隨著祖國的日益強(qiáng)大，人民的生活也愈加富饒，自然對生活的要求也逐漸提高。對于大多數(shù)高校學(xué)生來說，經(jīng)過了嚴(yán)苛的教育來到一個推崇全面性發(fā)展的開放性的學(xué)校，自然對每一科的教學(xué)模式都有著更高的要求，若依舊按照以往老套的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，必然會出現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量下降、學(xué)生收獲頗少等問題。使用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在于讓學(xué)生在課下認(rèn)識和學(xué)習(xí)課堂上即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在正式上課的時候，教師便不再教學(xué)生最基本的知識內(nèi)容，而只是扮演引導(dǎo)者、糾錯者的角色，在課堂上為同學(xué)們進(jìn)行交流指導(dǎo)，更多的還是在于學(xué)生自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)過程和與同學(xué)老師交流經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)的過程。這樣的教學(xué)模式也同樣適用于高校的體育課堂。

關(guān)鍵詞：高校;體育教學(xué);“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式

中圖分類號：G807 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）03-037-01

引言：

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式無論是從教學(xué)的出發(fā)點還是教學(xué)的模式都與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著很大的出入。比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“翻轉(zhuǎn)課堂”更貼近于新思想、新發(fā)展，更能跟得上時代的步伐。無論是對于哪一門學(xué)科，這樣的教學(xué)模式都是十分適宜的，特別是對于體育課堂的試用，是一次大的創(chuàng)新和改變，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和身體素質(zhì)的同時能夠推動整個教育體系的進(jìn)步和發(fā)展，所以將“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育模式融入體育課堂是十分必要的。而且，即使是體育課堂也需要大量的理論知識進(jìn)行支撐，而理論知識卻并不是體育課堂核心的內(nèi)容，于是將理論性的知識放在課前讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有益于節(jié)省課堂時間，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行實踐、交流，實現(xiàn)互動性的教學(xué)模式。在科技水平迅猛發(fā)展的今天，教學(xué)課堂也應(yīng)該利用好更先進(jìn)的設(shè)備，幫助學(xué)生更好地吸收知識，高效率地學(xué)習(xí)，廣泛地發(fā)展更多興趣愛好。

1將“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用進(jìn)高校體育教學(xué)中的重要性

1.1將“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用進(jìn)高校體育教學(xué)中的必要性

“翻轉(zhuǎn)課堂”與傳統(tǒng)課堂最主要的區(qū)別就在于比傳統(tǒng)課堂更加注重學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增加課堂互動。課前，學(xué)生可以通過電子設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，通過觀看視頻以及文字說明等內(nèi)容學(xué)習(xí)到正式體育課堂中需要完成的運(yùn)動和任務(wù)，這樣通過重復(fù)觀看、反復(fù)學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)方式可以使學(xué)生更加清晰、牢固地掌握課堂的知識點，在課堂上經(jīng)過教師反復(fù)示范體育動作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得到有效的改善，即使在課下以及臨近期末考試階段，學(xué)生也可以通過老師發(fā)放的視頻資料進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固體育動作，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和效果。在課堂上，學(xué)生可以將之前已經(jīng)學(xué)會的東西展示出來，教師通過學(xué)生課下學(xué)習(xí)成果的驗收，對其做出建議和引導(dǎo)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，繼而在課堂時間內(nèi)就可以高質(zhì)量地完成體育課上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)到更加標(biāo)準(zhǔn)的體育動作。同時，學(xué)生還可以在課堂上進(jìn)行互動交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高體育學(xué)習(xí)興趣。

1.2將“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用進(jìn)高校體育教學(xué)中的可行性

雖然從理論上以及國外的實踐經(jīng)驗來看，在體育課堂中應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”得到了很好的成效，但對于當(dāng)前國內(nèi)的教育環(huán)境來說，還有一定的實施難度。首先是大多數(shù)學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，對于老師發(fā)布的視頻、文字等內(nèi)容只有在期末才會比較積極地去觀看。其次是國內(nèi)學(xué)生總數(shù)較多，而大多數(shù)高校的體育場地不夠充足，這就導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不是很好。

2高校體育教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的分析和研究

2.1如何在體育課上完美實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式

根據(jù)不同的體育課程可以采取不同的教學(xué)方式，實現(xiàn)多樣化的教學(xué)。將健康、高效、科學(xué)等教學(xué)理念作為課堂的核心內(nèi)容。教師在為學(xué)生錄制體育動作視頻的時候可以利用新型的電子設(shè)備，將講解音頻、標(biāo)準(zhǔn)動作的錄制和文字說明分成三部分進(jìn)行，然后結(jié)合在一起，這樣有利于學(xué)生更直觀地認(rèn)識和學(xué)習(xí)體育課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂中，“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式一改傳統(tǒng)單一的課堂體育訓(xùn)練，使課堂變得充滿生機(jī)，充滿活力，內(nèi)容更加多元。學(xué)生吸收課堂內(nèi)容的程度跟課堂是否能夠帶動學(xué)生的情緒有很大的關(guān)系，所以，實現(xiàn)課堂多樣化、興趣化的教學(xué)模式就能取得更好的課堂效果。

2.2在體育課堂實施“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)做好前期準(zhǔn)備工作

無論開展怎樣的改革變動，前期的準(zhǔn)備工作都是必不可少且十分重要的，作為整個教學(xué)模式開展的基礎(chǔ)，必須合理、有效地設(shè)計整個教學(xué)課堂的大綱及具體內(nèi)容。在設(shè)計課堂內(nèi)容時，首先要根據(jù)不同體育項目將課堂進(jìn)行定位，尋找到最適合這項體育運(yùn)動的教學(xué)流程。在設(shè)計好方案之后還要小范圍地進(jìn)行試驗，從每一次試驗中找到不足并加以改善、提高。在確定高效的課堂教學(xué)流程后，教師在課堂上還要具備隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)做出相應(yīng)調(diào)整的能力，同時向國外優(yōu)秀的課堂教育學(xué)習(xí)，根據(jù)本土學(xué)生的特點進(jìn)行改良，使國外優(yōu)秀的教學(xué)方案也能契合中國的課堂。最后，還可以在線上設(shè)置“打卡”“經(jīng)驗值”等途徑激發(fā)學(xué)生觀看視頻的欲望，使學(xué)生獲得更大的成就感。

2.3及時獲取學(xué)生反饋

在每一次學(xué)生通過線上觀看視頻獲取知識及每次實體課后，教師都應(yīng)通過學(xué)生表現(xiàn)出來的對課堂的積極性和多發(fā)問題進(jìn)行一定的課堂調(diào)整，以實現(xiàn)更好的教學(xué)質(zhì)量和更高的課堂效率。

3結(jié)束語

綜上所述，將“翻轉(zhuǎn)課堂”融入體育課堂雖然是能夠得到較好成效的教育改革，但目前我國大多數(shù)高校仍存在許多問題有待改善，相信經(jīng)過教育工作者的不懈努力，中國的體育課堂能夠蒸蒸日上。

參考文獻(xiàn)：

[1]豐士凱.高校體育教育“翻轉(zhuǎn)課堂”模式構(gòu)建研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2017（10）：160-161.

[2]徐燕婭.中學(xué)體育教學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”模式構(gòu)建研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（9）：30.

作者簡介：

呼比斯嘎拉圖（1967.2—），男，蒙古族，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市人，本科，副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。