提升初中物理課堂教學(xué)效能的建議

馬川

摘 要：激發(fā)物理課堂教學(xué)活力、提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為新形勢(shì)下初中物理教師進(jìn)行有效教學(xué)探索的重要方向指引，初中物理教師要充分的認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和提升的重要意義，積極的重視起該學(xué)科的課堂教學(xué)，不斷的發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)中存在的眾多問題，進(jìn)一步的對(duì)物理課堂教學(xué)的方方面面進(jìn)行改進(jìn)和完善，從而讓有效的物理課堂教學(xué)助力學(xué)生高效的開展物理學(xué)習(xí)。本文將就提升初中物理課堂教學(xué)效能的策略進(jìn)行探索和研究。

關(guān)鍵詞：初中物理；課堂教學(xué)；效能；提升；建議

隨著新課改的有效推進(jìn)，物理課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效能有了雙提升，這些成就的取得是每一位初中物理教師不斷努力和探索的結(jié)果，值得我們每一位初中物理教師的驕傲和自豪，但是從實(shí)際的物理課堂教學(xué)情況來看，物理課堂教學(xué)還有很大的改進(jìn)和提升的空間，需要物理教師以新課改為指引，不斷的對(duì)這些漏洞進(jìn)行添補(bǔ)，從而較好的完善物理課堂教學(xué)，助力學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、要積極重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理課堂教學(xué)的重要組成版塊，一些重要的物理概念、定理和論證都是以實(shí)驗(yàn)的形式來進(jìn)行展示和講解的，可見高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于進(jìn)一步的強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)理論的理解和認(rèn)知，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、物理科學(xué)思維等等，因此，物理教師要全面的重視起實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極的探索有效開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和策略。例如，在學(xué)習(xí)“墨水在不同溫度的兩杯水中的擴(kuò)散速度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，一方面，教師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)的使用器具、實(shí)驗(yàn)的具體步驟、實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)的操作記錄等等，進(jìn)行全面化和精準(zhǔn)化的講解，讓學(xué)生準(zhǔn)確的把握實(shí)驗(yàn)操作的每一步，有效的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的理論性知識(shí)內(nèi)容。另一方面，初中物理教師要重視起實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)的教學(xué)，向?qū)W生精準(zhǔn)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作示范，有效的講述實(shí)驗(yàn)中各種問題的處理方法和一些基本的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，讓學(xué)生以小組為單位一一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并在實(shí)驗(yàn)操作結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，一起就實(shí)驗(yàn)過程中遇到的各種問題進(jìn)行研究和探討了，進(jìn)一步的解決實(shí)驗(yàn)過程中存在疑惑，不斷的夯實(shí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理論儲(chǔ)備，有效的提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和物理學(xué)習(xí)思維，助力學(xué)生較好的發(fā)展和提升。

二、要合理利用信息技術(shù)

隨著教育部“教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃”的提出，各種信息設(shè)備、信息化教學(xué)手段逐漸在初中物理課堂得到普及和應(yīng)用，也有效的提升了初中物理課堂教學(xué)的形象性、具體性和有效性，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，初中物理教師要準(zhǔn)確把握行動(dòng)計(jì)劃的本質(zhì)內(nèi)涵，積極的在此基礎(chǔ)上聯(lián)合優(yōu)秀的初中物理教師同行一起探索信息化教學(xué)的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)《內(nèi)能的利用》小節(jié)內(nèi)容時(shí)，物理教師可以將該節(jié)課的基本知識(shí)內(nèi)容制作成PPT課件，并將教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容制作成分模塊的短視頻，同時(shí)將該節(jié)課課知識(shí)點(diǎn)之間的有效關(guān)聯(lián)制作成思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生沿著思維導(dǎo)圖的指引學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的PPT課件、短視頻內(nèi)容，進(jìn)行條理清晰的課前預(yù)習(xí)，此外，物理教師還可以為學(xué)生制作電子模擬測(cè)試卷，來對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的效果進(jìn)行檢驗(yàn)和鞏固。當(dāng)然，要想更加有效的利用信息技術(shù)開展教學(xué)，還需要初中物理教師積極的學(xué)習(xí)專業(yè)化的理論，掌握一些常用計(jì)算機(jī)軟件、設(shè)備的使用方法，并樹立較為正確的信息技術(shù)應(yīng)用理念，從而才能夠進(jìn)一步的發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷的激發(fā)物理課堂的教學(xué)生機(jī)和活力，助力班級(jí)學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)的形成和鞏固。

三、要開展有效課堂評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情況給予的評(píng)價(jià)，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)可以較好的指出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的各種問題，并為學(xué)生指出改進(jìn)的方向，從而有利于學(xué)生的查漏補(bǔ)缺，物理教師要積極的提升對(duì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重視程度，合理的借助多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)來進(jìn)一步的提升評(píng)價(jià)的客觀與合理性。例如，在學(xué)習(xí)了《能量的轉(zhuǎn)化和守恒》小節(jié)內(nèi)容后，一方面物理教師要對(duì)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行豐富，如合理的采用包括小組組內(nèi)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)及學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方式開展評(píng)價(jià)，進(jìn)一步的提升評(píng)價(jià)過程的活躍性。另一方面，初中物理教師要積極的對(duì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，在具體的評(píng)價(jià)過程中既要看到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)的最終效果，還要充分的考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，如學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度如何、學(xué)生的方法運(yùn)用是否合理、學(xué)生能夠和教師進(jìn)行有效的互動(dòng)等等，進(jìn)一步的提升評(píng)價(jià)結(jié)果的合理性與科學(xué)性，助力學(xué)生的改進(jìn)和提高。

綜上所述，物理學(xué)科對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、科學(xué)思維等具有積極的促進(jìn)意義，初中物理教師要在具體的物理課堂教學(xué)實(shí)施過程中積極的重視起實(shí)驗(yàn)教學(xué)，合理的利用信息技術(shù)所具有的各方面優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)，從而讓初中階段的物理課堂教學(xué)變得高質(zhì)量和高效益，為班級(jí)學(xué)生更為有效的開展物理學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件。

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