探究人教新目標(biāo)七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的有效策略

袁國(guó)群

摘 要：自我國(guó)改革開放以來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)一體化趨勢(shì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠國(guó)與國(guó)之間的交流與合作，那么英語(yǔ)也就理所當(dāng)然地成為其銜接的橋梁。學(xué)好英語(yǔ)是走出國(guó)門的關(guān)鍵。七年級(jí)英語(yǔ)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上起著承上啟下的過(guò)渡作用，有效的英語(yǔ)教學(xué)策略不僅可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣還可以使他們?cè)谳^短的時(shí)問(wèn)內(nèi)掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧，從而大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。

關(guān)鍵詞：七年級(jí);英語(yǔ)教學(xué);人教新目標(biāo)

《新目標(biāo)》英語(yǔ)采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。它既是編寫教材的依據(jù)，也是教學(xué)和評(píng)價(jià)的依據(jù)，其目標(biāo)都是發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。俗話說(shuō)，良好的開端是成功的一半，面對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，如何開展課堂教學(xué)，教學(xué)方法是非常重要的。如果一堂課的教學(xué)方法引入的好，就能牢牢的吸引學(xué)生的注憊力，引起學(xué)生潛在的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，從而使其在教師的引導(dǎo)下漸入佳境，繼而提高課堂效率。

一、七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的有效結(jié)合

教與學(xué)是一個(gè)整體，不能分開而論。然而，在七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，二者卻沒(méi)有有效結(jié)合。一方面，有些教師因備課不充分或性格等諸多因素使其在講臺(tái)上僅僅扮演的是“教”的角色，而學(xué)生則是在下面扮演“學(xué)”的角色，二者缺少互動(dòng)。另一方面有些教師在講臺(tái)上極為賣力地講課，但是，在課堂上卻只有一部分學(xué)生是跟著老師節(jié)奏走的，呈現(xiàn)出“你講你的課，我做我的事，誰(shuí)也別打擾誰(shuí)”的局面，“教”與“學(xué)”沒(méi)有有效地結(jié)合，使得七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)陷入了瓶頸。

（二）英語(yǔ)課堂上教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，缺少新鮮感

七年級(jí)的學(xué)生正處于貪玩的年紀(jì)，喜歡追求新鮮刺激，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足他們的好奇心。然而有些英語(yǔ)教師還喜歡用以前的教學(xué)方式去授課，這就使得一部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)失去了學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)作為特殊學(xué)科本來(lái)就很枯燥乏味，如果不采取有效的教學(xué)策略，他們就更不會(huì)注重對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

二、七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的有效策略

（一）成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，在有序的課堂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)

七年級(jí)英語(yǔ)小組的合作式學(xué)習(xí)并不是在無(wú)序的規(guī)劃下進(jìn)行的，而是經(jīng)由英語(yǔ)教師的指揮有組織、有秩序地開展的。在這一過(guò)程中，七年級(jí)英語(yǔ)教師必須重視每個(gè)學(xué)習(xí)小組的分工明確性，確保每位學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮，只有這樣，才能獲得最好的學(xué)習(xí)效果。為了更好地幫助七年級(jí)學(xué)生樹立集體合作的觀念和意識(shí)，教師通過(guò)指引學(xué)生給自己的小組起一個(gè)好聽且響亮的名字、選擇一個(gè)英語(yǔ)小組的代表顏色等增加初中生對(duì)于本小組的認(rèn)同度，強(qiáng)化學(xué)生的“主人翁”意識(shí)。

比如在對(duì)七年級(jí)上冊(cè)Food and restaurant這一單元內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自行組成英語(yǔ)小組，給每一小組安排諸如“What's your favourite food？”“Which restaurant do you like best？”等不同問(wèn)題，讓小組成員針對(duì)這一問(wèn)題展開討論，由于七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)可能并不好、詞匯量也不夠豐富，英語(yǔ)教師可以盡量引導(dǎo)學(xué)生在討論中使用英文，若實(shí)現(xiàn)交流有困難也可以用中文代替。在各個(gè)學(xué)習(xí)小組交流結(jié)束后，成員可以推選出一名英語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行交流成果匯報(bào)，將其觀點(diǎn)與全班同學(xué)進(jìn)行分享，實(shí)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生的共同發(fā)展、共同進(jìn)步。

（二）對(duì)課堂內(nèi)容創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，課堂上的幾十分鐘起著關(guān)鍵作用，為了提高學(xué)生的聽課效率，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。比如，英語(yǔ)包括聽、說(shuō)、讀、寫、背等幾個(gè)方面，在聽力方面，教師讓他們聽音頻之余還可以讓他們多看一些英語(yǔ)視頻，豐富多彩的畫面內(nèi)容可以避免以往聽音頻的枯燥，使他們漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣;在說(shuō)與讀方面，教師可以選擇一些人物對(duì)話內(nèi)容以游戲的方式進(jìn)行分組練習(xí)，每個(gè)人扮演不同的角色，游戲結(jié)束之后，教師可以對(duì)每組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)參與的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)和建議。這樣不僅僅提高了學(xué)生讀英語(yǔ)的水平，還會(huì)讓他們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量;在背誦方面教師也可以進(jìn)行分組比賽，用時(shí)最短、錯(cuò)誤率最低的組為獲勝組，教師可以適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)也能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的真正樂(lè)趣。

（三）采用分層化的教學(xué)模式，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得

七年級(jí)的學(xué)生正處于中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的銜接階段，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都存在著一系列的問(wèn)題，如果在英語(yǔ)教學(xué)之中教師忽視了學(xué)生自身存在的問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生之問(wèn)的差異增大，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中兩極化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，這不僅僅不利于七年級(jí)學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，而且會(huì)對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。因而，作為一名初中英語(yǔ)教師，就要注重每位學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，并采用分層化的教學(xué)方式減少學(xué)生之問(wèn)的差異，幫助學(xué)生樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

比如，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)并不好的學(xué)生，英語(yǔ)教師在日常教學(xué)時(shí)要對(duì)其多鼓勵(lì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，并給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感;而對(duì)于一些英語(yǔ)水平比較好的學(xué)生，教師要引導(dǎo)其多多幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，邀請(qǐng)其與大家分享自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與小技巧，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思路和模式，提升全班同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。

總之，七年級(jí)英語(yǔ)教師要當(dāng)“有心人”，時(shí)刻注意教學(xué)策略的實(shí)踐與研究。目標(biāo)明確，方法得當(dāng)是成功進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的重要因素，但如果能同時(shí)注意教學(xué)時(shí)的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，積少成多就必能取得令人驚喜的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海云.提高七年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性[J].中國(guó)校外教育，2015（13）：76.